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文档简介

教学内容：铁生锈教学目标：明确铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与水和空气有关。通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。愿意与同学合作交流，体验合作与分享的快乐，进一步培养学生探究能力。教学重点：认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。教学难点：能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。一、导入师：老师给大家带来了四幅图，仔细观察它们有什么共同点生：生锈了。师：生活中你在哪里还见到过铁生锈的现象？（生举例）师同学们都非常善于观察生活铁生锈是我们生活中经常会见到的现象今天这节课我们就来研究铁生锈（板书课题：铁生锈）。二、观察比较铁和铁锈师现在每个小组都有一个生锈的物体同学们先仔细观察一下然后结合你的生活经验，在小组里讨论一下铁和铁锈一样吗？明白老师的要求了吗？现在开始活动。（小组观察、讨论）师谁来说一说铁和铁锈一样吗（不一样其他同学同意吗（同意是啊，就像同学们说的一样，铁生锈，变成了铁锈，铁和铁锈是不同的物质，铁锈是由铁变化而来的一种新的物质，铁生锈属于化学变化。（板书）三、探索铁生锈的原因1、猜想原因师：生活中，很多的铁制品因为生锈而不能使用，很可惜，因为铁生锈也浪费了很多资源。（播放视频）。关于铁生锈你有什么问题或者疑问吗？生1：铁为什么会生锈？生2：铁生锈需要什么条件？生3：怎样防止铁生锈？师同学们的这些问题都非常有研究价值我们先来同学们大胆猜想一下铁在什么条件下容易生锈呢？生1：潮湿师：和水有关系。还有吗？生2：空气生3：不同的液体2、引导学生设计实验方案师个同学都有了自己的猜想同学们的猜想对不对呢们还需要验证一下。你觉得应该怎样实验呢？下面以小组为单位，先在小组内交流一下制定实验方案，并完成记录单中的前三个问题。（小组讨论）3、引导学生设计实验方案。完成记录单4、汇报实验方案。师哪个小组愿意说说你们的实验方案？在他汇报的过程中其他同学要认真倾听，听一听他们的计划是否可行，还有没有需要改进的地方。生1：研究的问题：铁生锈与（空气）有关我们的假设：铁生锈与空气有关实验方法：1、准备三个同样大小的试管和三枚同样的铁钉。2、一枚铁钉放在空的试管里；一枚铁钉放在盛有水的试管里，并完全浸入；还有一枚铁钉放在有水的试管里，一半在水中一半在空气中。师：你觉得他们小组的实验方案怎么样？有需要改进的地方吗？生评：很清晰师我们要研究铁生锈和空气是否有关我们就改变空气这个条件其他条件都不变，这叫做对比试验。还有研究不同因素的吗？生2：研究的问题：铁生锈与（水）有关我们的假设：铁生锈与水有关实验方法：1、准备三个同样大小的试管和三枚同样的铁钉。三个试管中分别装上水、食用油和盐水。三枚铁钉分别放到三个试管中，并完全浸入。师：把你的实验方案完善。（播放实验视频）三、课堂小结师现在每个小组都有了自己的实验方案由于铁生锈过程

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