1人要自强 议题式公开课一等奖创新教学设计-统编版道德与法治七年级下册

1人要自强议题式公开课一等奖创新教学设计-统编版道德与法治七年级下册七下《5.1人要自强》教学设计

1.【教材分析】

《人要自强》是部编版七年级下册道德与法治第五课《人生当自强》第一框的内容，本框主要阐述了自强的内涵以及自强对青少年成长、民族命运和国家未来的重要意义和价值，引导学生认识到自强是一种精神状态和人生追求，懂得发掘自身力量，不断完善自己、挑战自己、超越自我，明确正是中国人民自强不息、接续奋斗，中华民族才历经沧桑而不衰、饱经磨难而更强。

2.【学情分析】

本课对学生培养健全人格、养成优秀道德品质、获得成长力量意义重大。从学生的情况看，七年级学生正处于青春期，独立思考能力进一步增强，对优秀品质有初步认知和判断，能够简单说出自强的要求和重要性。但是，他们也存在阅历较少、抗压能力不强的情况，容易受他人影响，缺乏深层思考，不能完全建构起优秀品质与自己发展的关系。他们还存在知行脱节的情形，在从认知到行为的转化过程中缺乏坚定信念和技能方法，积极性、主动性、内驱力有待提升。基于上述学情，本课旨在为学生提供价值观引导和方法论指引，帮助他们真正拥有自强。从社会发展要求的角度看，个人的成长与国家的发展息息相关，强国建设是每一个中国人的责任，青少年要牢记时代新人的发展要求，以实现中华民族伟大复兴中国梦为己任，积极主动作为，做到自强。综上所述，开展自强教育，既是帮助学生追求更有高度、更有境界、更有品味的人生的必要之举，也是全面推进强国建设民族复兴伟业的应有之义。

3.【教学目标】

健全人格：通过分析孙家栋的一生坚守，逐梦星空的人生路，了解自强的内涵，知道自强的重要性，能够阐明自强对于青少年成长的意义。

责任意识：通过分析一代代航天人自强之路，知道自强不仅关系着个人成长，也关系着民族的命运和国家的未来，自觉增强责任意识。

4.【教学重点难点】

教学重点：自强的内涵；自强的重要性

教学难点：自强的重要性

5.【教学方法】议题式教学法；情境体验法；合作探究法；讲授法

6.【设计思路】本课以时政热点“中国载人月球探测任务登月服和载人月球车名称公布”，引入奏响飞天揽月壮丽凯歌的中国航天人这一群体，创设情境。设计中重点选取了孙家栋院士（中国探月工程首任总设计师）的事迹对自强这一词进行阐述，结合学生实际生活使学生明晰自强的内涵以及自强对青少年成长、民族命运和国家未来的重要意义和价值。设置总议题：“星辰大海中”如何书写自强人生篇章？下设两个分议题，分议题1：“满天星斗璀璨"—何为自强真谛？分议题2：“逐梦浩瀚苍穹”—源何坚守自强？

7.【教学过程】

一、导入新课

时政速递：中国载人月球探测任务登月服和载人月球车名称公布！

2月12日，据中国载人航天工程办公室消息，经公开征集评选，中国载人月球探测任务登月服命名为“望宇”，载人月球车命名为“探索”。

中国探月工程正式立项20多年来，从“望月"到“奔月”再到“揽月”，从“跟跑”到“并跑"再到“领跑”，中国航天人是如何奏响飞天揽月壮丽凯歌的？

过渡：今天就让我们聆听他们的故事，感受《人要自强》！

设计意图：时政新闻引入本框主题。

二、新课讲授

总议题：“星辰大海中"如何书写自强人生篇章？

分议题1：“满天星斗璀璨”—何为自强真谛？

知识关联：1.自强的内涵？

【议学情境】孙家栋是中国探月工程首任总设计师，2004年，探月工程总设计师的重任摆在早已荣誉等身的75岁孙家栋面前，他毫不犹豫接下这个重任，在承担探月工程首任总设计师的同时，孙家栋还肩负着北斗卫星导航系统工程总设计师的重担。

一肩挑着“北斗”，一肩挑着“探月”，“星星"与“月亮”紧密相伴。常常上午开“北斗"会，下午又要研究“探月”事。孙家栋忙得恨不得长出三头六臂。

回望孙家栋的经历，这种忙，似乎是他的常态。孙家栋的一生，就是一部中国航天史。

—播放视频

【议学任务】①“我也曾经想过想站在巨人的肩膀上，但有的时候我们必须要自己做巨人”，你是如何理解这句话的？

回望孙家栋的经历，你在何时感受到了自强？

（提示：不惧困难；勇担重任；奋发进取；独立自主打破技术封锁...）

②分享你知道的自强自立人物，他们有哪些共同的特质？

（提示:感动中国人物陆鸿：能吃苦，肯奋斗，有担当，似一叶扁舟在激湍中逆流而上。

寒门学子庞众望：捡废品考清华，穿越困苦仍闪闪发光。

失聪女孩江梦南：用奋斗发声，靠读唇语考上清华博士。)

【知识总结】1.自强的内涵？P41

自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。

设计意图：通过分析孙家栋的一生坚守，逐梦星空的人生路，了解自强的内涵。

分议题2：“逐梦浩瀚苍穹”—源何坚守自强？

知识关联：2.自强的重要性？

【议学情境】关于是否要自强，同学们各抒己见。

同学1：我家条件还不错，我就靠家里了。

同学2：不用那么刻苦学习，差不多就行了。

同学3：我觉得一个人只有靠自己努力拼搏，才能有好的未来。

【议学任务】①谈谈你对上述观点的看法。

②分享你的自强故事或者回忆“刚才的自强故事”，体会自强对于我们个人成长有何作用？

【知识总结】2.自强的重要性？

（1）自强，使人自主自立。

自强的人，能够“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。

（2）自强，使人奋发向上。

自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。

【议学情境】国家需要，我就去做。“自强”，不仅是孙家栋的个人故事，更是一代代航天人的缩影。—播放视频

如今从航空航天到深海探测，从北斗卫星导航系统到智能制造，每一次向着高水平科技自立自强迈进，都凝结着无数科技工作者的心血和汗水。在改革前沿、创新高地、港口码头、田间地头……每个人坚定前进的脚步，汇聚成国家发展进步的磅礴力量。

【议学任务】就此想想，个人自强与社会进步、国家发展有何关系？

【知识总结】2.自强的重要性？

（3）自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。

正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。

设计意图：通过自强观点辨析和自强故事分享，知道自强的重要性，能够阐明自强对于青少年成长的意义；通过分析一代代航天人自强之路，知道自强不仅关系着个人成长，也关系着民族的命运和国家的未来，自觉增强责任意识。

三、本课小结