九年级下册语文第二单元第7课溜索导学案及答案

《溜索》导学案导学目标.了解作者阿靖及其小说的风格，了解作品集《来地风流》。.反复诵读课文，梳理情节，分层概括。.赏析环境错写，感受自然环境的奇险。导学重点反蔓诵读课文，梳理情节，分层概括。导学难点赏析第二部分环境描写，感受自然环境的奇险。第1课时导学过程一、自主预习.本文作者阿城,、。主要作品有：《》《》。.根据课文内容填空。一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，进山那侧的声音里。(2)马帮如极稠的粥，慢慢向那个山口。(3)首领眼睛成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上出筋来。(4)脚一用力，飞身离岸，嗖的一下—过去。(5)几个汉子笑着在吃烟，眼纹一直到耳边。(6)那鹰斜移着，忽然一栽身，到壁上。.根据拼音写出正确的字形。zdng()毛zIzhu()之力盘hudn()战战jingjing()脑sui()刻qing(.解释词语的意思。.(1)盘桓：(2)扭绞:(3)锚铢：(4)千钧之力：5.阅读下面的文字，完成问题。森林是地球之肺，对保护环境具有重要作用，但我国的森林(fu)盖率却比较低，这难道不令人担忧吗？1981年，我国立法规定适龄公民必须(1U)行植树义务。政府通过广泛宣传，持续开展全民义务植树活动，使人均绿地面积有所增加。放眼未来，我们必须进一步行动起来,自觉爱绿、植绿、护绿，让绿水清山遍布祖国大地。(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。ffl()盖比较()通()行■(2)最后一句中有错别字的词语是,正确写法是(3)“适龄公民”中“适”的意思是()A.切合、相合B.刚才、方才C.往，到D.舒服(4)把文中画线的句子改为陈述句。二、自主探究，释疑解惑。.溜索是什么？.第一部分是怎样衬出环境的奇险的?.文章分为几部分？分别概括其内容。.第2段中描写的鹰有什么特征？为什么写鹰和牛?三、探究未知将你在自主学习中的疑惑之处写在下面的横线上。(至少两处)四、迁移扩展请查阅相关资料，写一段简单介绍怒江的文字。(300字左右)第2课时导学过程一、自主预习.第二部分共分几层？请概括大意。.“那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。"这一句写马，实际是写，,这种写法叫。.“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”中“小”的意思是.“牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨”一句使用了修辞。.填人动词。(1)不由—紧了心，准备一睹气贯滇西的那江。(2)眼珠涩涩的，使劲一下，—着两手，不敢放下。(3)顺风—一—腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。二、自主探究，释疑解惑.本文是写溜索的，为什么到第二部分才出现溜索？.怒江上的溜索有什么特征？第9段直接写索有什么作用?.赏析精瘦短小的汉子过溜索的描写，说一说你的感受。.第15段为什么详细描写牛的情状?.这群汉子的整体特征是什么?.第三次写鹰有什么用意?三、探究未知将你在自主学习中的疑惑之处写在下面的横线上。(至少两处)四、迁移扩展B马帮汉子的群体形象和个体形象的塑造是本课的一个亮点，你能创作一段文字(400字左右)来塑造一个个体形象和群体形象吗？或者讲述一下哪篇名著里的群像描写和个体描写。答案M1课时一、自主预习.作家编剧棋王遍地风流.（1）扎（2）流（3）细绷（4）小（5）扯（6）射3.鬃锚铁桓兢兢髓顷4.略。5.（1）覆jiao履（2）绿水清山绿水青山（3）A（4）这很令人担忧。二、自主探究，释疑解惑.溜索，是一种原始的渡河工具，有时也指原始的渡河方法。它是索桥的一类，是索桥家族中构造最简单的一种。.用怒江的“隐隐闷雷”，山鹰的飞翔，牛马的行动，衬托出环境的奇险。.分为三部分。第一部分（1〜6）：不见怒江，只闻其声就令人胆寒。第二部分（7〜24）：驼队溜索过怒江。第三部分（25）：过怒江后的感受。4•英勇无畏。用鹰的飞翔和牛的畏缩形成对比，衬托了峡谷的雄奇险峻。第2课时一、自主预习L第一层（7〜9）：首领沉稳面对溜索。第二层（10〜17）：汉子们和牛们溜索过怒江。第三层（18〜20）："我"溜索过怒江时的强烈感受。第四层（21〜24）：首领过怒江后举止从容。2.首领侧面描写3.越来越小地飞4.拟人5.（1）捏（2）挤端（3）扩扩二、自主探究，释疑解惑.因为第一部分主要写马帮行进途中的环境，是为第二部分写怒江及怒江之上的溜索进行铺垫蓄势和为刻画人物营造氛围的，所以溜索出现在第二部分。.溜索有千钧之力，扯住两岸石壁。直接写索点题，为下文过溜索作了交代。.精瘦短小的汉子过溜索既熟练又快速，为马帮打前站，是过溜索的一个代表性的人物。小说对汉子如何过溜索的描写比较细致，这种无畏和本领更加让人钦佩。.小说细写了牛极度恐惧的情状，侧面表现的是面对溜索包括首领在内的马帮汉子们无所畏惧、勇过溜索的智慧和本领，表达了作者对他们的赞美。.这群马帮汉子无惧艰险，凭借本领战胜艰险，即使在奇险的环境里还有说有笑、轻松自如，表现了他们坚强