小班音乐教案：大灰熊教案及教学反思

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小班音乐教案：大灰熊教案及教学反思

一、活动预备：

山洞背景图、大灰熊头饰一个

◆动作建议第一句：大灰熊坐在椅子上睡着了。

第二句：小伙伴轻轻的走来了。

第三句：前半句，小伙伴用手轻轻摇了L下大灰熊;后半句，大灰熊站起来发怒了。

◆游戏玩法建议

1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

2、大灰熊发怒时(低八度音乐响起)：幼儿扮演木头人，摆一个造型静止不动，大灰熊在其中来回走动，发觉是一群木头人又回去睡觉了。

3、大灰熊睡着了，幼儿静静的跑回家，游戏重新开始。

4、游戏几次后，大灰熊觉醒了，和幼儿一起跳舞、游戏。

二、教学活动建议教学层次一：【活动目标】

1、初步感知歌曲的轻重，能用形体动作大胆表现歌曲。

2、知道大灰熊醒来时静止不动，初步学习掌握自己。

3、体会与老师、同伴一起参加音乐活动的乐趣。

4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达技能及肢体的表现技能。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

【活动过程】

(一)情景导入

(二)理解歌曲

l、老师边操作幻灯片边讲解并描述故事。

2、熟识歌词内容，边操作幻灯片边有节律念歌词。

3、学学图片中大灰熊发怒的样子，老师引导幼儿同伴间相互学习不同的发怒造型。

4、老师念儿歌扮演小伙伴，幼儿扮演大灰熊，表演大灰熊发怒的样子。

(三)动作学习

1、感知歌曲

(1)初步感知游戏，掌控小伙伴走路轻轻的动作。

(2)掌控摇的动作，知道唱到假如你去摇醒它呀才能去摇大灰熊。

(3)老师完整演唱歌曲，幼儿练习。教.案来自：最末提示幼儿大灰熊醒来发怒时要变成木头人，创编各种木头人'造型并静止不动。

2、分角色，动作表现

(1)请一半幼儿来表演大灰熊，一半幼儿表演小伙伴。

(2)交换角色进行表演，强调大灰熊醒来发怒时要变成木头人。

(四)情境游戏

1、游戏第一次山那边真的有一只大灰熊(配班老师扮演)，我们去摇醒它和我们一起游戏，好吗?

2、游戏第二次大灰熊又睡着了，我们再去试一次，请它和我们一起游戏。

3、大灰熊觉醒了，和小伙伴快乐的跳舞。

教学层次二：

【活动目标】

1、尝试用嗓音去表现歌曲的强弱及故事中的角色。

2.用身体动作自如合乐地表现歌曲的强弱轻重。

3、积极参加演唱，学会掌握自己。

【活动过程】

(一)合着音乐用身体动作表演大灰熊的故事

1、跟着音乐看着指挥，表演故事。

2、依据老师的歌颂，表演故事。

(二)学唱歌曲《大灰熊》

1、请幼儿合着伴奏演唱歌曲，争论分析哪个地方唱得重，哪个地方唱得轻?

2、尝试演唱，演唱发觉唱到走路轻轻时特别轻，唱得发怒时特别重。

3、幼儿演唱4、提出歌颂的要求小伙伴很会用身体动作来讲故事，其实我们还会用喉咙讲故事。用喉咙讲故事时就不要用太多的动作，更不能做动作忘却歌词哦。

5、请幼儿用演唱来讲故事。

(三)合着伴奏带歌颂提示幼儿演唱时要留意轻重的地方。

教学反思：

老师要有意识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中，动作也要逐步变小。4、实时关注幼儿的学习状况并进行调整。如当幼儿还沉醉在游戏表演而没有根据歌词动作时，老师要实时订正。最末熊发怒的动作可在念歌词最末一个字"(生)气'时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍，这点很重要。沟通后，我们于本周又进行了第二次试教。主要流程与第一课时类似:谱图引题--师幼有节奏地念歌词，并表演故事--学习歌曲的演唱--唱出歌曲的强与弱。从整个活动效果来看，进步很明显。首先老师预备充分，不但能娴熟地演唱，还用钢琴录了伴奏音乐。环节的递进性明显，在老师的引导下孩子紧紧跟着老师的步伐逐步从动作还原到歌曲演唱，较好地完成了教学的目标。当然，也还有一些需要留意的地方，如幼儿的座位安排要有利于幼儿的活动;图谱的摆放可以根据乐句放成三排;最末的歌曲学习中，动作的表演成分减削得还