《母鸡萝丝去散步》教案

《母鸡萝丝去散步》教案设计意图：

幼儿具有初步阅读理解的力量，《3--6岁儿童学习与进展指南》中提出：“3--4岁幼儿会看画面，能依据画面说出图中有什么，发生了什么事等。能理解图书上的文字和画面对应的，是用来表达画面的意义的。“并提出建议：“常常和幼儿一起阅读，引导他以自己的阅历为根底理解图书的内容，引导幼儿认真观看画面，结合图画争论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。“《母鸡萝丝去漫步》是一本外国经典图画书,作品颜色明媚，故事幽默、简洁流畅，贴近幼儿角度。其故事的线索清晰、明显，而且能有很大的余地让幼儿自由地发挥和绽开想象的空间。针对培育小班幼儿初步阅读理解的力量，我选择了该绘本的局部，通过激发幼儿大胆想象，促进他们在语言的叙述、表达，观看画面和阅读理解等方面力量的进展。

活动目标：

1.依据画面的线索，大胆想象、叙述故事情节。

2.通过阅读让幼儿知道自我爱护的重要性和几种方法。

活动重难点：依据画面的线索，大胆想象、叙述故事情节。

活动预备：PPT，多媒体设备，大小石头，稻草若干

活动过程：

一、播放音乐，导入故事。

1.教师播放音乐，请幼儿认真倾听。师：“你们听到哪种动物色声音？“（鸡）

2.师：“对！是一只母鸡的声音，它的名字叫做萝丝，让我们一起来熟悉一下它吧。“

二、通过阅读PPT，引导幼儿依据画面的线索，大胆想象、叙述故事情节；

1.播放PPT2,引导幼儿观看母鸡萝丝的漫步路线，猜测萝丝会经过的地方。

2.教师小结，池塘、干草堆、蜜蜂房是三个重要的地方，由于在这三个地方，母鸡萝丝经受了危急。

3.播放PPT3-5,引导幼儿认真观看画面，结合图画争论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。重点观看池塘四周前后发生的变化（青蛙、鸟、蝴蝶、睡眠、树叶、母鸡和狐狸）。

4.播放PPT6-7,请幼儿认真观看画面，大胆表述画面上发生了什么，通过大小石头落在干草堆上的试验，让幼儿了解狐狸掉入干草堆的缘由。

5.播放PPT8-9,请幼儿认真观看画面，大胆表述画面上发生了什么，争论狐狸倒霉的缘由。

三、通过阅读共同争论，让幼儿知道自我爱护的重要性和几种方法。

1.师：“狐狸为什么会那么倒霉呢？“

2.教师小结，第一是不看清晰路，很焦急，没有留意安全，其次是没有动脑，不能去的地方也去。（池塘里会被淹死。稻草堆上会摔伤，装蜜蜂房会被蜜蜂这叮咬）

3.师：“假如你是母鸡萝丝，你有什么好方法来爱护自己？“

4.教师小结：“首先找到安全的地方躲避（家，警察局），其次恳求帮忙（拨打110），再次不单独出门。

活动反思：

《母鸡萝丝去漫步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种特别滑稽的比照，文字叙述的是母鸡萝丝去漫步的平淡无奇的故事，而另一个仆人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。

我设计的课案力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能叙述出隐蔽在图画背后的故事，并体会阅读绘本的根本方法：大胆猜、细心看、清晰说、欢乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。孩子在本次活动中，能很好地完成目标，并大胆地自己创设情境，自己来扮演角色，在嬉戏中学习动词。

《母鸡萝丝去漫步》教案2

活动目标

1、通过观赏绘本《母鸡萝丝去漫步》，引导幼儿了解母鸡萝丝漫步时的场景，感受绘本带来的诙谐乐趣。

2、尝试运用红黄色系来装饰母鸡萝丝漫步时走过的场景，引导幼儿发觉黄色为主色的暖色调。

活动预备

《母鸡萝丝去漫步》绘本ppt、母鸡萝丝图卡、彩色卡纸、记号笔、油画棒、冷暖色系色块、一段轻柔的音乐。

活动过程

一、阅读绘本，回忆故事情节

1、出示母鸡萝丝图卡，引导幼儿回忆绘本情节。

2、在一个晴朗的午后，母鸡萝丝去农场漫步，但是在它漫步时却发生了好多好玩的事，谁还记得，请你来说说看。

二、再次观赏绘本，塑造母鸡萝丝漫步时的场景

1、母鸡萝丝在农场漫步时发生了这么多趣事，接下来让我们一起跟随母鸡萝丝，再次去感受一下吧!

2、师幼共同观赏绘本，教师重点引导幼儿发觉母鸡萝丝漫步场景的颜色变化。(每个场景是以红黄色系为主、黄色为主色的暖色调。)

3、谁发觉了请你来说说看。

4、你看到的这些颜色给你什么样的感觉谁来说说看(这些颜色有一个好听的名字叫暖色调。)

5、教师出示暖色系色块ppt，引导幼儿通过观看了解暖色调带给人的暖和感觉。

6、暖色调有一个好朋友叫冷色调，我们一起来观赏下。(出示冷色系色块ppt。)

7、它给你什么样的感觉你来说说看。(严寒。)

8、出示冷暖色系比照图，引导幼儿通过比照发觉母鸡萝丝漫步时场景的主色调是暖色系。

9、我们的作画材料中有暖色系的颜色吗请你把他找出来。(油画棒。)

10、接下来，请你们也来扮演母鸡萝丝，想一想，母鸡萝丝漫步时还会去哪些地方请你将它画在你们的纸上。(教师简洁介绍作画要求。)

三、幼儿绘画母鸡萝丝漫步的场景，教师巡回指导

1、鼓舞幼儿运用红黄色系来装饰母鸡萝丝漫步时走过的场景，并留意画面的饱满。(播放轻音乐。)

2、教师适时指导，帮忙个别力量弱的幼儿进展创作。

3、提示幼儿将不需要的物品放置筐中，保持桌面地面洁净、干净。

四、欣赏评析，说说你的母鸡萝丝趣事

1、请幼儿自主地将完成的作品贴于展板上。

2、这张画是谁画的这么暖和，请你来说说看。说说你的母鸡萝丝去了哪些地方。

《母鸡萝丝去漫步》教案3

设计意图：

《母鸡萝丝去漫步》这个绘本故事诙谐好玩，很能引起幼儿兴趣。本次活动教师将交响乐《在山魔的宫殿里》与这个绘本相结合。通过出示故事人物，观赏《在山魔的宫殿里》的音乐，想象故事情节，感受故事气氛。将绘本与音乐相结合，通过绘本感受音乐，通过音乐理解绘本。

活动目标

1．观赏乐曲，体验曲调重复和速度、力度变化的趣味。

2．跟随音乐想象故事动作，尝试幽默地表演《母鸡萝丝去漫步》。

活动预备：音乐、Ppt

活动过程：

一．引入（意图：激发幼儿兴趣）

出示母鸡、狐狸

T：这是谁？你们觉得他们看上去怎么样？

T：一只狐狸和一只母鸡，你们觉得会发生什么故事呢？

T：故事就藏在一首好听的乐曲里，我来听听看，狐狸抓母鸡的时候都遇到了哪些事情？最终抓到母鸡了没有？

二．观赏音乐（意图：感受音乐，通过音乐理解故事。）

1、初次观赏音乐

T：你觉得刚刚听到的音乐是怎么样的？（旋律、节奏、音量）

T：听了这段音乐，你觉得故事里狐狸抓母鸡的时候都遇到了哪些事情？最终抓到母鸡了没有？

T：（提示）母鸡可能会去哪些地方漫步？

2、听故事观赏音乐、尝试表演动作

T：故事究竟是怎么样的呢？让我们一起来看一看。

（播放ppt）

T：有一只狐狸肚子饿的咕咕叫，狐狸到农场去找东西吃，它东张张西望望。（它是怎东张西望的？听音乐来试试看）

T：狐狸想来撞萝丝的门，它是怎么撞的？撞开了吗？

三、依据音乐和ppt来表演（意图：在表演中体验活动欢乐。）

T：我们一起来试试看，教师来表演萝丝，你们来表演狐狸。

《母鸡萝丝去漫步》教案4

活动目标：

1、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

2、鼓舞幼儿依据图片，大胆想象故事情节。

3、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。

教学重点：

让幼儿领悟绘本所要表达的含义，激发阅读兴趣

教学难点：

能用完整的语言叙述故事片段。

活动预备：

1、收集材料,并制作PPT课件。

2、每个小朋友一本绘本

3、不同场景的图片活动过程：

一、引出绘本

1.教师引领：孩子们，教师今日要带大家去一个地方，闭上你的眼睛。（课件呈现一个漂亮的农场）孩子们，快看，我们已经来到了哪里？现在我们在这个农场里走一走，跟大家说说你看到了什么？刚刚大家逛了一圈，觉得这是一个怎样的农场？

2.引出故事仆人公：孩子们，就在这个金色的农场里，将要发生一个危险的故事，猜猜故事可能会发生在农场里谁的身上？究竟是谁呢？一起来看看，（课件聚焦到母鸡的身上）是呀，故事的仆人公就是这只母鸡，她还有一个好听的名字——萝丝，让我们一起亲热地叫叫她。瞧，故事开头了。

3.引出故事起因：（课件呈现母鸡去漫步的镜头）生读绘本中消失的第一句话——“母鸡萝丝出门去漫步”。

4.渐入故事内容：在就让我们跟着萝丝一起动身，你看到漫步时的萝丝是怎样的？

二、激发学生的阅读期盼

1.转换气氛：师引，孩子们，你们知道吗？在这个安静的黄昏，在这一只闲适的母鸡身后，偷偷藏着一样特别可怕的东西。（课件呈现狐狸躲在鸡窝下的镜头）你看到了什么？再看认真些，你猜测，这只狐狸想干什么？

2.猜测故事的进展：我们先停下脚步，猜一猜故事接下来可能会发生什么？（学生自由沟通）

三、投入地阅读绘本

1.介绍，了解绘本

师：小朋友的想象力真丰富，假如把大家的想象写下来，每一个小朋友都可以写出精彩的故事。今日教师给大家推举的这本书是英国闻名绘本作家佩特·哈群斯写的，这是一位既会画画又会写故事的阿姨，她写的《母鸡萝丝去漫步》这本书肯定会让你像看动画片一样被牢牢吸引住，想看吗？（课件展现绘本封面和图片）

2.开头阅读

师：我们要像在家里看动画片一样完全放松，看着看着，你想哈哈大笑就哈哈大笑，看着看着你忍不住想发表自己的想法，那就相互沟通沟通。

四、尽情沟通阅后感受1.采访学生的阅读感受师：教师发觉刚刚好多小朋友一口气看了好几遍，教师想要问问小朋友们：刚刚为什么一时很紧急一时看着看着就哈哈大笑起来。

2.师幼争论：每个场景发生了哪些好玩的事情？（提问幼儿，出示不同场景的图片）

师：母鸡萝丝漫步的时候经过了哪些地方？（走过院子、绕过池塘、越过干草堆、经过磨坊、穿过篱笆、钻过蜜蜂房）

师：狐狸有6次时机可以吃掉母鸡，为什么它始终没有胜利？（由于他没有认真看路）由于狐狸没有认真看路所以他都受到什么教训呢？（被钉耙打到脑袋、掉进池塘、扑进干草堆、被面粉压、跳到小推车，被蜜蜂追）

3.鼓舞学生沟通阅读感受

师：小朋友能不能跟大家说说，刚刚最让你紧急的是哪个画面？（看图再沟通）

师：谁再跟大家共享一下，刚刚哪个画面最滑稽，逗得你哈哈大笑？

4.体会故事角色——狐狸

师：你觉得这是一只怎样的狐狸？

5.体会故事角色——母鸡

师：除了故事中的狐狸让大家觉得特别好笑，其实谁让大家觉得更好笑？为什么？（教师随学生的沟通表演那只悠闲得意的母鸡）你觉得这是一只怎样的母鸡？6.提升情感目标

师：（1）萝丝漫步的时候，狐狸始终跟在她的身后，萝丝知道吗？母鸡萝丝知道背后的危急吗？（不知道）为什么呢?师：哦，是的，原来母鸡萝丝一只昂着头往前走不顾四周有没有危急，小朋友们，你们觉得这样对吗？

我们小朋友在漫步时要留意些什么？

所以，我们平常走路的时候要提高戒备，多留意一下四周的环境，这样才能预防发生危急。

五、完毕

我们一起跟着母鸡萝丝到外面去漫步吧，可能还会发生许多好玩的事情！

《母鸡萝丝去漫步》教案5

教学设计思路:

《母鸡萝丝去漫步》这本书图案和颜色艳丽，幼儿感兴趣，翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐，与此同时我想把这个故事编成教案，在班级进展一次语言教学的想法油然而生，于是我就这么做了。

经过反复琢磨我发觉这本书除了颜色艳丽内容好玩以外，其故事的线索很清晰、明显，而且能有很大的余地让小朋友自由地发挥和绽开想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的叙述、表达、词汇的运用等方面力量的进展。依据我们中班小朋友的实际状况进展了活动目标、活动过程的预备工作。

目标的设计是依据我班小朋友的年龄特点和生活阅历来制订的:1.在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容;2.依据故事线索，让幼儿想象、叙述并绽开故事情节;3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。在围绕目标实施过程中我实行了三个教学策略:其一、集体看书，通过阅读故事，让小朋友们初步地理解故事内容;其二、出示情景图，让小朋友对故事当中的场景能够映像深刻，使故事中的主要线索--母鸡漫步进一步清楚;其三、图标卷轴的连贯出示，使小朋友对整个故事有一种豁然开朗的启发。在两条线索之间建立有机的联系。

活动名称:

《母鸡萝丝去漫步》

活动目标:

1、在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容;

2、依据故事的线索，让幼儿想象、叙述并绽开故事情节;

3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。

活动预备:

图标卷轴、故事书、情景图

活动过程:

一、通过阅读故事，初步理解故事内容;教师边看书边叙述故事

师:故事的名字?故事里有谁?母鸡去漫步，狐狸为什么跟在后面?母鸡被吃了吗?这一路上发生了什么事呢?我们再来看故事(书)

二、依据线索，幼儿绽开想象

1、将回型针取下，依据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边猜想。

2、师:母鸡漫步去了哪些地方?--出示情景图

师:这就是母鸡漫步走过的地方

3、师:狐狸始终跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最终也没有吃到，这是为什么呢?

4、出示图标卷

师:原来呀，狐狸遇到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀!

三、完整的观赏故事

师:现在我们再来完整的讲一边故事，想说的小朋友，我们一起讲这真是一本好玩的书，我们回去讲给其他小朋友听吧。

四、完毕教学

活动反思:

在活动中小朋友能大胆地叙述、想象和猜想故事的情节，课堂气氛轻松而活泼，他们被好玩的故事所吸引和感染，特别的快乐欢乐。经过这个活动小朋友能够积极动脑，不断出现出灵感的火花，在请他们猜想狐狸的遭受时，还有了意外的收获，他们在观看书上的图片中发觉了许多细节，并且以此猜想想象和叙述，促进幼儿观看力量的进展，通过这个故事，我发觉不要担忧小朋友在上语言课时，不会讲或是讲不好，只要教师在设计提问方面要恰到好处，提问句要具有启发性，那么小朋友的表现肯定会令人相当的满足。

活动过程中我先用回形针把故事的局部内容隐蔽起来，制造悬念，当小朋友对故事有了初步了解之后，边想象边猜想，边叙述，使故事的内容越来越丰富，精彩，接着采纳展现情景图的方法，使他们对故事当中曾消失过的场景映像深刻，之后图标卷轴连贯出示，使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的积极欲望，最终大家一起边看书边叙述，开心的完毕教学。这几个策略的使用，围绕教学目标，顺当地完成，同时我还有发觉在语言类的教学活动当中教师的提问语言，启发性的语言、引导性语言、示意性语言，都要精练，点到即止，充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主，多给他们时机来表达、叙述、表现自己和发挥想象，这样才能让两者之间产生互动和共鸣。

《母鸡萝丝去漫步》这本书，其实对小朋友来说有很大的进展余地和空间，可以再创编或续编故事情节，可以在体育嬉戏中使用，书中曾提到很多动词有:走过、越过、绕过、钻过、穿过等，还可以玩角色嬉戏，更可以与其他科目相结合开展综合活动，例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节，他还有更深层的寓意:坏人做坏事没有好下场。

《母鸡萝丝去漫步》教案6

设计意图

这一活动是在主题活动“我们的城市”背景下进展的。故事情节与我们在中班阶段进展的“逛街”嬉戏非常相像，于是我们借助好玩的故事情景尝试开展了一次器乐活动。

活动目标

．能用不同的乐器或用一样的乐器不同的演奏方法模拟故事里的各种声音，并尝试运用盘旋曲完整表演故事。

．按场景以小组轮换的方式进展器乐表演，体验合作表演故事的欢乐。

活动预备

．各种乐器，故事图片等。

．幼儿已听过故事，并探究过局部情节的声音。

3．乐曲《稻草中的火鸡》。

活动过程

一、引出主题

．今日天气真好，母鸡萝丝预备出门去漫步了!

．幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝漫步。

3．我们还可以怎么表现母鸡萝丝很快乐的`样子呢?

4．母鸡萝丝在漫步时发生了一些什么事情呢?我们一起来听听故事。

二、叙述故事，组织争论

．叙述故事。

．狐狸的坏办法得逞了吗?你觉得这是一只怎样的狐狸呢?

3．母鸡萝丝去漫步时去过哪些地方?它先去哪里再去哪里?

4．共同探讨其中一个故事情节的声音。如，你最喜爱哪段故事?在这段故事里，你能听到什么声音?这些声音是怎样的?什么声音在前，什么声音在后?

5．你会用什么乐器表现这些声音?

6．导幼儿尝试用乐器表演。

7．请局部幼儿表演。

三、沟通共享，共同嬉戏

．分别请幼儿选择乐器尝试嬉戏。教师巡回指导，了解幼儿的探究状况。

．沟通共享。请幼儿认真看看某组小朋友表演得像不像，他们用了什么好方法。

3．请一个幼儿扮演母鸡萝丝用肢体动作表现漫步的情景，其余幼儿分组用乐器表演各个场景，共同嬉戏。

附：从绘本《母鸡萝丝去漫步》到音乐活动的演化

绘本《母鸡萝丝去漫步》叙述的是母鸡萝丝在农场里漫步时和一只狐狸之间发生的故事。故事内容如下：母鸡萝丝出门去漫步，狡猾的狐狸跟在身后。咚!梆!狐狸被钉耙撞倒在地。母鸡萝丝绕过池塘，狡猾的狐狸跟在身后。扑通!呱呱!狐狸一下掉进池塘。母鸡萝丝经过磨坊，狡猾的狐狸跟在身后。哗啦啦啦!哗啦啦啦!狐狸被面粉袋砸到了头。母鸡萝丝穿过篱笆，狡猾的狐狸跟在身后。咕噜!咕噜!咕噜!咕噜!砰!狐狸跳到滑下山的车，撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡!蜜蜂追着狐狸跑，狐狸吓得赶快逃。母鸡萝丝散完步，高快乐兴回了家。在认真阅读后，我们发觉这个故事可以作为三种活动的素材：

●故事创编。虽然该故事情节简洁，仅用很少的文字介绍了母鸡所经过的地方，但是画面精致，能让幼儿绽开想象，尝试编讲故事，有助于丰富幼儿的语言，开拓幼儿的思维。

●器乐探究。每个故事场景中的音响描写都非常生动，可以为幼儿供应用乐器探究表现各种音响的时机。

●合作表演。虽说故事中只有母鸡萝丝和狐狸这两个角色。但是班级中的幼儿个个都可以模拟故事场景中的声音，人人都可以有配音任务，都需为胜利表演而通力合作。

《母鸡萝丝去漫步》教案7

活动目标：

1、能通过观看画面，理解故事情节，大胆推想、叙述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

2、学习故事中的动词短句：走过……、绕过……、越过……、经过……、穿过……、钻过……。

3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

活动预备：

1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去漫步》的视频、动词短句卡片等。

2、预备椅子、地垫、一个大袋子（障碍物）、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。

教学过程：

一、导入活动。

1、教师：小朋友，今日刘教师要带你去一个农场，请你认真看看，你熟悉农场里的设施吗？

2、观看课件P2。

教师：这个农场真大，你观察了什么建筑物？请你大胆的说出来。

（鼓舞幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等）

二、幼儿观看课件（一），并大胆地猜想故事的根本情节。

1、观看PPT第2—4页。

教师：在农场里，发生了一些好玩的事情。现在，就让我们一起去看看吧！

教师：你观察了什么？这是一只什么鸡？鸡在干什么？

狐狸的眼睛在看着谁？你猜它在想什么？那母鸡究竟会不会给狐狸吃掉呢？接下来请看——（让幼儿猜测）

教师：你观察了什么？狐狸这么样？（跳起来想吃母鸡）

母鸡知道吗？为什么？你猜，母鸡会被吃掉吗？

教师：发生了什么事情？狐狸吃到母鸡了吗？狐狸的表情是怎样的？这时，狐狸会想什么？那么母鸡知道后面跟着狐狸吗？那接下来又会发生什么事呢？母鸡又会去到哪里呢？请你们认真地观看——

2、请幼儿连续观看PPT第5—16页。（每张课件设置15秒）并回答下列问题。

教师：看完了课件，请你告知我们，你看到了什么？故事里面发生了什么事情？（邀请2~3人叙述）

3、请幼儿再观看课件（二），深入地观看画面，并进一步了解故事的情节。

重点：观看狐狸和母鸡的表情，还有其它动物的表情与动作。

4、教师播放视频，请幼儿完整地观赏故事。（视频4分钟）

三、引导幼儿回忆故事内容，并熟悉动词短句。

1、教师：故事的名字叫什么？（《母鸡萝丝去漫步》）

（请个别幼儿出来表演什么叫“漫步”。）

教师：母鸡去漫步，一路上经过了哪些地方？（幼儿与教师一起回忆故事情节，教师边出示动词短语，并张贴在黑板上。）

（走过院子——绕过池塘——越过干草堆——经过磨坊——穿过篱笆——钻过蜜蜂房）

★重点：邀请幼儿用动作表现出“动词短句”。

2、教师：你们喜爱这个故事吗？你最喜爱里面的谁？为什么？喜爱狐狸吗？为什么？

3、教师小结。

◆狐狸的眼里只有母鸡，一心想着吃鸡，其它什么都没观察，所以发生了

那么多滑稽、好笑的事情。真是一只贪心、倒霉的狐狸。

◆母鸡在遇到危急的时候，表现的特别的镇静和英勇，而且想出了很多办

法来应付狐狸，这真是一只了不起的母鸡呀！

四、幼儿自己商讨，创设故事情景并进展嬉戏。

1、幼儿分成两组，每组负责摆设3个情景。

2、教师带着幼儿整理情景。

3、跟着背景音乐，一起述故事和嬉戏表演。

4、活动完毕。

反思：

《母鸡萝丝去漫步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种特别滑稽的比照，文字叙述的是母鸡萝丝去漫步的平淡无奇的故事，而另一个仆人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。

我设计的课案力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能叙述出隐蔽在图画背后的故事，并体会阅读绘本的根本方法：大胆猜、细心看、清晰说、欢乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。孩子在本次活动中，能很好地完成目标，并大胆地自己创设情境，自己来扮演角色，在嬉戏中学习动词。

《母鸡萝丝去漫步》教案8

活动设计

执教者陶逸怡

活动时间

教学内容

语言：母鸡萝丝去漫步

教学目标

1.能通过观看画面，理解故事情节，大胆推想、叙述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

教学预备

PPT课件，绘本“母鸡萝丝去漫步”

教学重、难点

叙述母鸡和狐狸之间可能发生的事情

教学方法与手段

多媒体帮助教学法

教学过程

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、出示绘本

1.师：“小朋友们你们看，今日啊陶教师给你们带来了一本好看的书，书的名字叫《母鸡萝丝去漫步》。”

2.师提问：“小朋友们你们喜爱漫步吗？为什么呢？”

3.师：“母鸡萝丝也爱漫步，每天吃晚饭之前，都要到自己家的四周漫步。你看她漫步的样子是怎么样的？”（播放PPT1、2）

1..观看绘本封面，了解绘此题目

2.回答下列问题

3.观看PPT图片1、2

1.教师介绍绘此题目

2.帮忙幼儿熟悉故事的主角：母鸡萝丝美丽、闲适。

二、组织故事阅读

（一）母鸡漫步的故事。

1.教师提示问：小朋友们，请你们听一听母鸡漫步都经过了哪些地方？（播放PPT3-10）

2.组织幼儿沟通母鸡漫步经过的地方

（二）狐狸和母鸡的故事。（猜想阅读）

1.介绍故事的另一个人物：狐狸

师：“这个故事好玩吗？我再给大家找一个人物到故事中来。“

师：“这是一只怎样的狐狸呢？”（播放PPT11、12）

2.猜想第一个场景

师：“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生什么样的事呢？”

（幼儿猜想）

师出示后图，提问：“看到了什么？听到了什么？”（播放PPT13、14）

师：“看看母鸡萝丝会怎么样呢？”

3.组织猜想其次个场景

师：“母鸡萝丝连续漫步，她怎么走的呢？会发生什么事呢？”（播放PPT15）

师：“狐狸摔进池塘，浑身都湿了，他心里会怎么想呢？”（播放PPT17、18）

4.组织集体沟通，猜想阅读第三至第六个场景

师：“后来母鸡漫步经过了哪里？还会发生什么样的好玩事情呢？和你旁边的小朋友说说。（播放PPT19）

5.组织沟通故事

1.听故事，了解母鸡漫步经过的地方

2.沟通母鸡漫步经过的地方

3.观看PPT11、12，猜想这是一只什么样的狐狸

4.观看PPT图片，猜想母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生的事

5.回答下列问题。

6.猜想其次个场景，声音模拟“扑通”并学动作

7.观看课件，集体沟通，猜想阅读第三至第六个场景

1.教师一边播放课件一边叙述母鸡漫步的过程。帮忙幼儿初步了解故事内容

2.帮忙幼儿理解动词。

3.让幼儿通过观看画面，理解故事情节，大胆推想、叙述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

三、组织完整观赏

1、师：“小朋友们今日我们听了一个好玩的故事，故事的名称是什么啊？这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示绘本）。

师：“你们想不想知道接下来故事里发生了什么好玩的事呢？”（播放PPT20-34）

2、师：“小朋友们故事听完了，谁来告知我后来母鸡经过了哪些地方，发生了哪些事情？”（播放PPT35-40）

3、师：“今日啊，教师也给你们带来了一个好看的视频，你们想看吗？”

1.了解绘本

2.观看课件，完整的观赏故事一遍

3.观看PPT，与教师一起沟通后来母鸡漫步经过的地方及发生的事情。

4.观赏视频

1.教师完整叙述故事，，进一步激发幼儿阅读兴趣。

2.播放视频，让幼儿观赏。

3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

四、完毕活动。

师：“小朋友们好看吗？那我们一起回教室再来说说这个故事，好吗？”

回教室看绘本

让幼儿喜爱进展绘本阅读

《母鸡萝丝去漫步》教案9

活动目标：

1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特别经受，感受故事诙谐幽默的情节。

2、通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。小组合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演。

活动预备：大黑板背景、小图书、小道具等。

活动实录：

一、导入

师：今日要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么?

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。

师：磨坊是什么地方?

幼：磨坊是磨面粉的房子。

师：我们来看看故事的仆人公，不仅长得美丽还有一个好听的名字叫萝丝，这么好的天气母鸡萝丝去漫步了，漫步的时候心情会怎么样?

幼：漫步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒适，可以使身体安康，感觉很凉快。

二、幼儿阅读小图书

师：母鸡萝丝去漫步时可能会发生什么事情?可能会发生一些不开心的事情，发生一些意外的事情。认真看看，母鸡萝丝去漫步究竟发生了什么事情?

(幼儿翻阅图书，教师适时介入。)

师：你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么?

幼：狐狸踩到了地上的耙子，由于它只留意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。

师：农夫伯伯用的耙子叫什么?

幼：钉耙。

师：我们可以用一个好听的词“自作自受”。

幼：哑巴吃黄连有口说不出。

师：为什么不能说出来?

幼：有声音就会让母鸡萝丝发觉，狐狸不敢发出声音。

师：母鸡萝丝去漫步是怎么样的?

幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由拘束，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。

师：狐狸跟在后面似乎在干什么?

幼：狐狸在打坏办法，它的眼珠在骨碌碌地转着。

三、幼儿动态表演图书内容

师：后面还发生了许多好玩的事情，我们一起到书里去找经过哪些地方?发生了哪些事情?刚刚听到了笑声，你发觉哪里特殊好玩、好笑?

幼：狐狸扑到草堆里去了。

师：草堆上发生的事情从哪里到哪里?

幼：从11页到13页，狐狸想扑过去吃母鸡，结果掉进草堆里了。

师：从1518页，经过磨坊的时候，发生了什么事情?

幼：母鸡萝丝绊到了绳子，结果面粉都洒在狐狸身上，变成了面粉狐狸了。

幼：从710页狐狸经过池塘，结果扑到池塘里，青蛙都扑到狐狸身上来了。

师：还有许多好笑的事情，我们可以用表演的方式来告知大家，现在我们小组商议一下，我们用童话剧的方式来表演。(幼儿争论商议)

第一小组：表演7—10页。

一位幼儿担当故事中的旁白，其他三位幼儿分别担当母鸡萝丝、青蛙、狐狸。

选用歌曲《郊游》的曲调，改编歌词来表演：“走走走走走，母鸡萝丝在前走，走走走走走，狐狸跟在后”。

其次小组：表演110页。

以哑剧的方式来表演，请大家猜表演的是什么内容。

第三小组：表演3～5页。

用快板的形式沟通。

四、沟通谈论

师：讲了这么多故事，母鸡身后发生了许多危急，她都不知道，结果安全到家了，你觉得这是一只什么样的母鸡?

幼：很轻松、很英勇、闲适拘束的、优雅的母鸡。

师：狐狸给你什么感觉?

幼：很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。

师：这一路走来有许多麻烦的事情，母鸡什么也不知道，但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去漫步，狐狸还会跟在后面吗?狐狸又会怎么倒霉呢?我们用表演或者画画的方式连续编下去。

附故事：母鸡萝丝去漫步

一天黄昏，母鸡萝丝出门去漫步，被一只狐狸观察了。他蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡走过院子，狐狸猛扑上去，可是一脚踩在钉耙上，反被钉耙当头一棒，打得晕头转向。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡绕过池塘，狐狸又猛扑上去，可是窜进了池塘里，变成落汤鸡。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡越过草堆，狐狸再猛扑上去，可是摔进了草堆里，爬也爬不起。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡经过磨坊，狐狸躲在磨坊后面，可是母鸡的脚绊到了拴面粉袋的绳子，一袋面粉从滑轮上掉下来，正好砸在狐狸头上。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡钻过篱笆，狐狸身子太大，只好跳过篱笆，一下落在小车里，小车咕噜噜地滚向蜂房，一大群蜜蜂冲了出来，追得狐狸落荒而逃，母鸡一点也没觉察。母鸡萝丝散完步按时回到家，正好吃晚饭。

《母鸡萝丝去漫步》教案10

活动目标

1、通过观看，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和完整表述的力量。

2、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达对故事情节的理解。

3、感受图画书的诙谐与幽默。

活动预备

放大的图画书散页若干、图书《母鸡萝丝去漫步》一本，幻灯片一套，动画。

活动过程

一、开头局部

1、介绍带来的图书

2、师：小朋友，你们散过步吗？你们一般都去哪里漫步？

小结：漫步是一件很闲适的事情，任凭走走，看看风景，放松一下心情。

3、师：今日，母鸡萝丝也要出门去漫步，她预备去哪儿呢？农场里有哪些地方呢？一起熟悉院子、磨坊、池塘等地方。

二、观看图片，学习运用已有阅历进展猜测、观看和表述

1、出示图片①，学习依据画面进展猜想

（1）师：母鸡萝丝出门去漫步，她预备观赏这漂亮的农场风光。可是，在这宁静、祥和的背后，却隐蔽着危急。危急在哪儿呢？这只狐狸想干什么呀？

引导幼儿通过观看狐狸的眼睛、嘴巴、动作猜想出狐狸想吃母鸡萝丝的。

小结：看图画书要学会的第一个本事就是——认真观看画面。

（2）师：萝丝知道她面临的危急吗？你是从哪里看出来的？

引导幼儿学一学母鸡萝丝的样子，学说：她抬着头、挺着胸，迈开大步向前走。

2、学习观看图片，猜想故事情节一

﹙1﹚出示图片②：走过院子

师：想象一下，狐狸会抓住螺丝吗？为什么？鼓舞幼儿大胆想象

﹙2﹚出示图片③，学习参加适当的拟声词叙述画面

想象：钉耙打在狐狸的脸上会发出什么声音？可怜的狐狸被打得怎样？与幼儿一起把拟声词和狐狸被打的样子加进去讲讲这幅画面。

小结：看来呀，要把故事讲清晰，就必需要认真观看、大胆想象。

3、在教师的引导下自主观看图片，猜想、叙述故事情节二

（1）出示图片④⑤，幼儿尝试叙述

萝丝绕过池塘的时候，狐狸又干了什么？结果又是怎样的呢？请幼儿认真观看、大胆想象，讲给旁边的好朋友听一听。

（2）请幼儿上前叙述并邀请其他幼儿进展评价。

（3）教师帮助幼儿将故事叙述得更生动、完整。

学习关注细节，让叙述更生动：加进表示声音的词；掉进水里可能会发生什么事情；画面上小动物被吓跑的细节。

小结：原来除了认真观看，大胆想象，还要留意细节。这样的故事才能讲得完整又生动。

4、鼓舞幼儿自主叙述情节三、四

（1）梳理母鸡接下来的漫步路线：越过干草堆（理解越过）、经过磨坊

（2）鼓舞自主观看、叙述

越过干草堆、经过磨坊的时候，又可能会发生什么奇怪的事情呢？请两组小朋友比一比，哪一组的过程清楚，想象大胆，细节也关注到。

幼儿自主叙述后分组叙述，启发幼儿进展评价。

三、谈话，教育幼儿要学会观看

提问：这是一只怎样的狐狸？陈述你的理由

小结：生活中到处都需要认真观看，这样才能让危急远离。

四、观看动画

1、看动画

2、提问：萝丝真的一点都不知道后面有只坏狐狸跟着吗？为什么

3、结尾：看来呀，一个好玩的故事，不但能够给我们带来欢乐，还能带给我们一些值得思索的问题。

布置任务：将故事讲给爸爸妈妈听，再和他们争论狐狸和母鸡萝丝在她们心中是什么样的。

《母鸡萝丝去漫步》教案11

活动目标：

1、模拟故事里的各种声音，用不同的乐器(或一样的乐器)及不同的方法进展演奏。

2、尝试运用盘旋曲按场景以小组轮换的方式表演，体验合作表演的欢乐。

活动预备：

1、各种乐器，母鸡漫步经过的故事场景图片。

2、幼儿已听过故事，并探究过局部情节的声音。

3、乐曲《稻草中的火鸡》。

活动过程：

一、引出故事主题

1、今日天气真好，母鸡萝丝预备出门去漫步了。

2、幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝漫步，思索怎么表现母鸡萝丝闲适漫步的样子。

二、叙述故事，组织争论

1、回忆故事。

(1)母鸡萝丝去漫步时经过哪些地方?它先去哪里再去哪里?

(2)在漫步时发生了一些什么事情?

(3)狐狸的坏办法得逞了吗?

2、共同探讨。

(1)选择其中一个情节，辨别其中的声音，如：你最喜爱哪段故事?在这段故事里能听到什么声音?这些声音是怎样的?什么声音在前，什么声音在后?

(2)思索用什么乐器可以表现这些声音。

(3)尝试用乐器表演，共同辨别选用哪种乐器比拟适宜。

(4)局部幼儿表演。

三、小组练习，共同表现

1、幼儿自由结伴，分别选择一个场景，共同协商选用的乐器。

2、小组内进展分工，按声音消失的先后进展练习。

3、沟通各组的表现。看看说说每个小组用了什么好方法。

4、共同表演：

(1)由一个幼儿扮演母鸡萝丝，用肢体动作表现漫步的情景，其余各组幼儿表现不同的场景。

(2)母鸡萝丝按故事挨次分别经过各组，到达某一组时，该组幼儿马上起立用乐器表演故事场景，直至故事完毕。

《母鸡萝丝去漫步》教案12

一、活动目标：

1、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

2、鼓舞幼儿依据图片，大胆想象故事情节。

3、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。

二、活动预备：

1、白板课件。

2、母鸡手偶。

三、活动过程：

1、出示手偶，设悬导入。

（1）师：今日，教师要给小朋友们介绍一位新朋友，它有一个好听的名字叫萝丝。大家和它打个招呼吧！

（2）师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻快的步伐，带着开心的心情去享受这漂亮的农场美景。

2、引导阅读，想象练说。

（1）师：在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去漫步了，但是在它漫步的时候，却发生了好多有意思的事，我们一起来看看吧。

（2）师：它欢乐地走着，可在这欢乐的背后，却藏着危急。看！（出示有狐狸跟随的完整封面）母鸡萝丝知道背后的危急吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？（请幼儿大胆猜测）

（3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！

请你猜一猜：狐狸抓到母鸡了吗？假如没有，是什么让她逃离了危急呢？引导观看图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。哎！真是虚惊一场！那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？

（4）它连续往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）假如当时你是它们，想想你会怎么说？（提示幼儿大胆想象说）可是，当时的场景太吓人，小动物们紧急得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估量没救了。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。

（5）接着，母鸡又到哪些地方漫步呢？又经受了哪些危险的故事呢？我们看着图一起来说说，好吗？

（6）越过干草堆。萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？

(7)经过磨坊。萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。

(8)萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推车里。钻过蜜蜂房。萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。

（9）师叙述：请你猜一猜，这个故事的结尾是什么？（母鸡按时回到家吃晚饭。）

3、回味感悟，体会乐趣。

师：这个故事真好玩，那你们能不能给这个好听的故事起个名字？

《母鸡萝丝去漫步》教案13

活动目标：

（1）认真观看画面，尝试依据画面供应的细节猜测故事的进展。

（2）能大胆地表述自己对故事内容和情节进展的理解。

（3）学看大图书，萌发阅读图画书的兴趣。

（4）通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

（5）引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：阅读《母鸡萝丝去漫步》，大胆叙述观看的结果

难点：联系前后书页的因果关系，了解故事进展的缘由

活动预备：

自制大图画书一本、自制图画书19本，PPT一份

活动过程：

一、出示封面，猜想故事的情节。（8分钟）

1、出示图书的封面：“今日胡教师带来了一本书，叫《母鸡萝丝去漫步》，你在这本书的封面里看到了什么？”

2、“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢？”（幼儿大胆阐述自己的猜想）

二、仔细观看图片的细节，并尝试依据观看来猜想故事的情节进展。（15分钟）

1、第一次尝试依据图片猜想故事的进展

1）教师叙述故事的第一、二页：“母鸡萝丝走出家门出来漫步了，一只饿得发慌的狐狸正静静地跟在它的背后。萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么？”

2）“母鸡萝丝会被吃掉了吗？可能会是什么样的结果呢？请来猜一猜，说一说。”（请幼儿猜想故事的进展）

3）小结：“原来画面藏着这么多的隐秘，假如你看认真了画面还能讲出这么好听、好玩的故事。”

2、出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片（PPT）分组猜想

1）“萝丝漫步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱，在这些地方还可能会发生什么样好玩的事情呢？请你先挑一幅画面认真观看一下，再来猜想故事可能会消失的状况。”

2）幼儿自由沟通

3）教师每幅图片选择个别幼儿叙述。

三、