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文档简介

《小蝌蚪找妈妈》教学设计之八《小蝌蚪找妈妈》教学设计之八

一、问题导学

1、一读（朗读课文、解决字词，到达文通字顺，整体感知）

（1）自学要求

1．观看图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？说说小蝌蚪的样子。2．谁是小蝌蚪的妈妈？小蝌蚪的妈妈叫什么名字？（青蛙）青蛙长得什么样？

（2）合作学习

小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？

（3）沟通展现

1、学生从课文中找出句子说说

2、二读（默读课文，进一步感知文本主要内容）

（1）自学要求

读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？

（2）小组合作学习

（1）在课文里找诞生字，画下来，读一读，相互正音。

（2）同桌相互教读。

（3）展现沟通（教师点拨）

１、课件展现生字。指名读，正音。

２、齐读，开火车读生字。

３、指名介绍记字的方法。

3、三读（品读中心字词段，体悟主题、领悟表达、体验情感等）

（1）自学要求

1．引导学生读文，了解小蝌蚪各个时期形状特点，指导学生朗读

2、学生边读边想：小蝌蚪找妈妈时都遇到哪些困难？他们找谁打听妈妈了，怎么打听的？用波浪线作记号。教师巡察指导。

（2）合作探究

1.理解“迎上去”在句子中的作用。（面对面主动打招呼）示范表演“迎上去”的动作。

2、理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。

3、理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很快乐、很踏实）表演动作。充分保证学生共性化的朗读。

（3）展现沟通（教师点拨）

展现学生搜集的青蛙资料，教育学生要爱护青蛙。

（4）稳固应用：

要是自己在一个生疏的地方与父母丢失了，你会怎么办？

（5）教师总结：

课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。从小蝌蚪身上学到什么？（讲礼貌，任何时候都要有信念，遇事要积极想方法解决，多动脑，擅长观看）

二、写字

1、认真观看田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

如，“变”字，谁来提示小朋友写的时候要留意什么？

2、“有”的反义词是什么？你会写吗？“在”你觉得哪里最简单写错？留意与“再”比拟，学生描红、书写。

3、学生写字，教师巡察，个别指导。

三、阅读链接（向学生推举类似文章、书籍及阅读要求等）

教师可以依据实际状况带着学生到四周的小河、池塘、稻田边观看蝌蚪，亲眼看看小青蛙的形状特点，听听他们的叫声

四、板书设计：小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪图片————找——————青蛙（变）

大脑袋两条后腿（迎上去）鲤鱼

黑灰色身体两条前腿（追上去）乌龟

长尾巴尾巴变短不见尾巴（游过去）大青蛙

---爱护青蛙--

教学反思：

课堂

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