《茅屋为秋风所破歌》说课课件

茅屋为秋风所破歌●杜甫说课课件茅屋为秋风所破歌●杜甫说一、说教材二、说教法三、说资源的运用四、说教学过程茅屋为秋风所破歌语文版八年级上册第二十五课一、说教材茅屋为秋风所破歌语文版八年级上册第二十五课

教材简析《茅屋为秋风所破歌》是语文版八年级上册第六单元《诗词五首》中的第一首诗歌，这首诗是杜甫寓居在成都浣花溪畔时所作，以茅屋为题，抒发自己忧国忧民、爱及天下的博大胸怀。说教材教材简析说教材

教学目标：●知识目标：学习运用“三步读诗法”，了解诗歌内容，理解诗歌主旨。●能力目标：①培养学生自主、合作、探究的学习能力。②提高学生朗诵和鉴赏古诗文的能力。●情感目标：学习诗人忧国忧民的思想，帮助学生树立以天下为己任的崇高理想。说教材教学目标：说教材

教学重点：①了解诗歌内容。

②理解文章主旨。

教学难点：理解杜甫忧国忧民的伟大情怀。说教材教学重点：说教材

说教法

三步读诗法

创设情境法故事表演法多媒体、网络资源利用法说教法三步读诗法创设情境法故事表演法多媒体、网络说教学资源的运用1、学生通过网络和图书馆等途径进行课前预习和课后拓展。2、采用多媒体课件辅助教学。说教学资源的运用1、学生通过网络和图书馆等途径进行课前预习和

一、情境导入二、走近作者三、明确学法四、三步读诗五、拓展延伸六、总结板书

说教学过程一、情境导入说教学过程一、情境导入说教学过程一、情境导入说教学过程二、走近作者说教学过程二、走近作者说教学过程三、明确学法说教学过程三、明确学法说教学过程

四、三步读诗说教学过程四、三步读诗说教学过程第一步：音读教师活动：展示图片第一步：音读教师活动：展示图片音读：

音读目标：读准字音，分清节奏设计特点：鼓励学生评价和质疑学生活动：录音范读学生自读学生仿读评价质疑第一步：音读音读：

音读目标：读准字音，分清节奏第一步：音读第二步：意读

意读目标：理解诗意、体会意境设计特点：强调小组合作学习第二步：意读第二步：意读学生活动：1、重点字词含义解释。2、给图画加小标题。3、讲故事。第二步：意读学生活动：第三步：情读

情读目标：把握情感理解主题设计特点：重在诵读剖析内心第三步：情读情读目标：把握情感理解主题五、拓展延伸1、你能说出一些忧国忧民的名人名言和故事吗？（课堂交流）2、结合对杜甫的了解，办一份以纪念他为主题的手抄报或制作一个网页。（课后作业）说教学过程五、拓展延伸说教学过程六、总结板书说教学过程六、总结板书说教学过程谢谢指导！谢谢指导！茅屋为秋风所破歌●杜甫说课课件茅屋为秋风所破歌●杜甫说一、说教材二、说教法三、说资源的运用四、说教学过程茅屋为秋风所破歌语文版八年级上册第二十五课一、说教材茅屋为秋风所破歌语文版八年级上册第二十五课

教材简析《茅屋为秋风所破歌》是语文版八年级上册第六单元《诗词五首》中的第一首诗歌，这首诗是杜甫寓居在成都浣花溪畔时所作，以茅屋为题，抒发自己忧国忧民、爱及天下的博大胸怀。说教材教材简析说教材

教学目标：●知识目标：学习运用“三步读诗法”，了解诗歌内容，理解诗歌主旨。●能力目标：①培养学生自主、合作、探究的学习能力。②提高学生朗诵和鉴赏古诗文的能力。●情感目标：学习诗人忧国忧民的思想，帮助学生树立以天下为己任的崇高理想。说教材教学目标：说教材

教学重点：①了解诗歌内容。

②理解文章主旨。

教学难点：理解杜甫忧国忧民的伟大情怀。说教材教学重点：说教材

说教法

三步读诗法

创设情境法故事表演法多媒体、网络资源利用法说教法三步读诗法创设情境法故事表演法多媒体、网络说教学资源的运用1、学生通过网络和图书馆等途径进行课前预习和课后拓展。2、采用多媒体课件辅助教学。说教学资源的运用1、学生通过网络和图书馆等途径进行课前预习和

一、情境导入二、走近作者三、明确学法四、三步读诗五、拓展延伸六、总结板书

说教学过程一、情境导入说教学过程一、情境导入说教学过程一、情境导入说教学过程二、走近作者说教学过程二、走近作者说教学过程三、明确学法说教学过程三、明确学法说教学过程

四、三步读诗说教学过程四、三步读诗说教学过程第一步：音读教师活动：展示图片第一步：音读教师活动：展示图片音读：

音读目标：读准字音，分清节奏设计特点：鼓励学生评价和质疑学生活动：录音范读学生自读学生仿读评价质疑第一步：音读音读：

音读目标：读准字音，分清节奏第一步：音读第二步：意读

意读目标：理解诗意、体会意境设计特点：强调小组合作学习第二步：意读第二步：意读学生活动：1、重点字词含义解释。2、给图画加小标题。3、讲故事。第二步：意读学生活动：第三步：情读

情读目标：把握情感理解主题设计特点：重在诵读剖析内心第三步：情读情读目标：把握情感理解主题五、拓展延伸1、你