11-20各数的认识-课件

精品课件一年级数学上册

6.11～20各数的认识人教版

11～20各数的认识《11～20各数的认识》一年级数学

6.11～20各数的认识人教版上册教学目标认识11-20各数，知道这些数的组成，初步认识个位和十位。能够正确、有序地读、写11-20各数，发展数感，初步了解十进制。培养观察、动手操作和迁移类推的能力。教学重点教学难点认识11-20各数，并会写11-20各数。明确10个一是1个十。我们已经学过哪些数？导入0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10你还知道哪些数？导入你会数吗？导入导入11-20各数的认识数的组成请你用小棒摆出水果卡片的数量。10个一是1个十1个一1110个一1个十数的组成请你用小棒分别摆出正方体和小球的数量。1个十和5个一

1个十和8个一

1518数的组成这又是多少呢？2个十

是20数的组成11支18个13本让我们一起数一数。数的组成让我们一起数一数。2个十是20。数的组成数的组成用

代表

，摆一摆，数一数。数的组成1234567891011数的组成做一做，说一说。1个十，9个一，是19。2个十，是20。1920数序数序比12多1的数是几？和18相邻的数是几？10和12中间的数是几？15在几和几的中间？还有什么发现吗？1011121314151617181920读一读。数序比一比，谁大？谁小？小大<做一做数一数上页中的学具各有多少。做一做从一数到二十。从七数到十三。做一做读一读。数一数，说一说。例3导入从六数到十九从一数到二十1到20之间的双数例3导入读一读，说说数的组成。个位和十位的“1”意思一样吗？例3先拨一拨，再写一写。说一说个位和十位上的数分别表示什么意思。个位十位个位十位1117这个数是几？先在计数器上拨出来，再试着写一写。例3个位上没有珠子，怎么写？个位十位20例3个位十位到底怎样写数呢？从右边起……第一位是个位，第二位是十位。有1个十，在十位写1，有几个一在个位写几。13例3看图写数。15362011做一做写一写，读一读。小组同学相互说一说每个数的组成。你是怎么看的？14201016用数字卡片摆出下面各数。做一做十六十一十九十四十七二十做一做按顺序填数。这些数是按什么顺序排列的呢？小大小大111214131517161918122014131517161918练习十七1417练习十七用

摆出下面的数。1113161820练习十七数一数共有多少只鞋。24681012练习十七数一数共有多少根

。5101520练习十七按1-20的顺序连线。练习十七找出数学书的第7、12、18、20页。练习十七你发现了什么？121316练习十七我是几？1319练习十七11>917<1815<1620>19练习十七练习十七练习十七1011121314151617181920提高练习坐火车。小朋友们，你们知道最后一节车厢是几号吗？我在她后面第4节车厢。我在他前面1节车厢。1314151617181920提高练习古人这样表示12，你能用这样的方式表示13吗？提高练习想一想，还可以怎样说？1个十和8个一合起来是18十位上是1，个位上是8，这个数是18拓展练习猜一猜，小动物应该上哪一节车厢？拓展练习有三张数字卡片

，你能用他们组成不同的两位数吗？1231111111如果这三张卡片是

呢？1202222222333300拓展练习有一个两位数，十位和个位上的数相加得2，这个两位数可能是多少？2011数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》一、二、三、四……数是用来查事物数量的。数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》1、2、3、4……数字是表示数的方法。数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》但是在很久很久以前，这世上还没有数和数字的时候，人们是怎么数数的呢？数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》就是用身体！数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》三只老鹰四个人两只羊三棵树是用眼睛、鼻子、嘴、耳朵来表示的。数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》还有就是用手和脚数数的。一只手代表5，一条竖杠代表1。所以是15条鱼。12头牛。数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》1只脚代表5，一条竖杠代表1。所以是14只鸟。12棵树。数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》也可以用手指节数数。张开右手，弯曲大拇指，从食指开始一节一节数，比如，大拇指按在小拇指的最后一节就代表12。数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》还可以用上身来数数。从右手的大拇指开始绕着上身数一数，比如说，指左肩膀就代表15，指右耳朵就代表9。数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》但是要数的东西很多的时候，用身体数数是很困难的。那么古时候的人们是怎么数的呢？数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》就是使用工具！用石头和木棍来数数。数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》11片叶子15只蜻蜓一只公鸡按照要数的事物的数量摆好石头或木棍。“数数”的英语单词calculus，以前也是小石子儿的意思。数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》他们还利用绳子来数数。数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》绳子上有十个结就表示10条鱼绳子上有五个结就表示5个人绳子上有八个结就表示8匹马数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》但是要数的东西再增加的时候。数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》用工具也不方便了，所以……数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》就产生了数字！数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》最初的数字长得像我们的身体，像石头，像木棍。数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》97、98、99、100……多亏着这些数字，再大的数人们也轻松地数了。但是没有比这更方便的方法吗？数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》那就是成倍地数！5、10、15、20……一只手是5，然后成倍数。5条鱼一组，三组就是15条鱼。5只鸭子是一组5个人一组，两组就是10个人。5棵树一组，四组就是20棵树。数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》10、20、30、40……两只手是10，然后成倍数。数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》看来成倍数也是用我们的身体数的。以5为单位的算法叫“5进位法”，以10位单位的算法叫“10进位法”。数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》用手还能算加减法。数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》用手指轻松数！用手指节轻松数！

数到10以上的时候，用手指节就可以了，比如说数5加7的时候，在表示5的手指节上再数7个，也就是12个手指节。数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》很久很久爱以前，人们用身体，工具表示数、数数。这是人们还没有发明数字的时候。数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》数字和我们的身体时间、日期、体重、地址......世界上到处都是各种各样的数字。有了数字我们的交流才开始变得畅通。但是在这些方便的数字出现之前，生活在很久很久以前的人是怎么样数数的呢、再怎么表示数量的呢？他们用的就是手脚等身体部位，最初产生的数字就是用我们的身体来表示的。不止是这些，为了数更多的数而发明的倍数也是根据我们的手指是5个、10个而得来的。

本书通过我们的身体与数字发明的关系，使小朋友们认识到我们的身体所具备的数学价值，更加亲近数学。另外，通过使用石头或绳子数数的方法，让小朋友们了解数学对人类日常生活的便利所做出的贡献。数学绘本—《过去的人是怎么数数的呢？》到底是什么数字呢？游戏目标先规定好代表各个数字的身体目标，然后相互猜猜看游戏道具三张画图纸、铅笔、剪刀先规定好代表0到9的身体动作，比如说，0就用大拇指和食指做成圆圈，1就竖起大拇指，2就竖起食指和中指等。

为了避免忘记规定好的身体动作，把这些规定用数字和画在图画纸上面简单整理出来。把图画纸剪成20张小卡片，在每