《认识几分之一》说课课件三年级上册数学

认识几分之一说课

小学数学·人教版·三年级上册·第八单元认识几分之一说课小学数学·人教版·三年级上册·第1一、教材分析自然数分数一、教材分析自然数分数2万以内的自然数平均分初步认识分数(三年级上册)分数的意义和性质分数的加法和减法（五年级下册）一、教材分析

知识前沿新知学习知识后续基础新知、基础新知…………万以内的自然数初步认识分数分数的意义和性质一、教材分析知识3分数的初步认识分数的初步认识分数的简单应用认识几分之一比较几分之一的大小认识几分之几体会“1”是群体时分数的含义已知“1”求“1”的几分之几简单实际问题例1例2例3例4、例5一、教材分析分数的简单计算比较同分母分数的大小认识几分之一认识几分之几例6例1、例2同分母分数的简单加、减法例1、例21减去几分之几例3分数的初步认识分数的初步认识分数的简单应用认识几分之一比较几4二、学情分析1对分数的生活经验丰富抽象理解分数的含义较难已有的平均分知识为认知基础这一时期学生心理认知特点234数学生活平均分分数二、学情分析1对分数的生活经验丰富抽象理解分数的含义较难已有5

三、教学目标1.初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。2.通过操作、比较、推理等活动经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义。培养观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。3.在动手操作、观察比较中，培养勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学习兴趣。三、教学目标1.初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几6四、教学重点五、教学难点理解几分之一的含义，会正确读写几分之一。理解几分之一的含义。四、教学重点五、教学难点理解几分之一的含义，会正确读写几分之7六、教学流程教师准备学生准备创设情境铺垫孕伏自主探究合作共研应用辨析深化认识归纳总结拓展延伸课后作业板书设计六、教学流程教师准备学生准备创设情境自主探究应用辨析归纳总结8（一）创设情境铺垫孕育“经历从日常生活中抽象出数的过程，初步认识分数；发展数感；了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。”第一学段目标（一）创设情境铺垫孕育“经历从日常生活中抽象出数的过程，9观察怎么分的、折的？出示场景图提出问题以旧知探究新知从实际背景中抽象数学问题，引出课题教师活动学生活动（一）创设情境铺垫孕育创设秋游让月饼情境观察怎么分的、折的？出示场景图提出问题以旧知探究新知从实际背10认识二分之一（二）自主探究合作共研借助直观图，初步建立理解的意义将的意义转化为平均分的知识（原有认知）“把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作”平均分分数转化21认识二分之一（二）自主探究合作共研借助直观图，初步建立理解11认识二分之一（二）自主探究合作共研21………………分数线分母分子读作：二分之一学习分数的读写法，加深对的认识

数形结合认识二分之一（二）自主探究合作共研21………………分数线分12认识四分之一（二）自主探究合作共研折一折迁移41分数21认识四分之一（二）自主探究合作共研折一折迁移41分数2113创造几分之一（二）自主探究合作共研寻找几分之一自主创新深化认识

迁移类推创造几分之一（二）自主探究合作共研寻找几分之一自主创新深化14（三）应用辨析深化认识层层递进（三）应用辨析深化认识层层递进15（四）归纳总结拓展延伸渗透数学思想文化（四）归纳总结拓展延伸渗透数学思想文化16（五）课后作业板书设计（五）课后作业板书设计17谢谢观看谢谢观看18认识几分之一说课

小学数学·人教版·三年级上册·第八单元认识几分之一说课小学数学·人教版·三年级上册·第19一、教材分析自然数分数一、教材分析自然数分数20万以内的自然数平均分初步认识分数(三年级上册)分数的意义和性质分数的加法和减法（五年级下册）一、教材分析

知识前沿新知学习知识后续基础新知、基础新知…………万以内的自然数初步认识分数分数的意义和性质一、教材分析知识21分数的初步认识分数的初步认识分数的简单应用认识几分之一比较几分之一的大小认识几分之几体会“1”是群体时分数的含义已知“1”求“1”的几分之几简单实际问题例1例2例3例4、例5一、教材分析分数的简单计算比较同分母分数的大小认识几分之一认识几分之几例6例1、例2同分母分数的简单加、减法例1、例21减去几分之几例3分数的初步认识分数的初步认识分数的简单应用认识几分之一比较几22二、学情分析1对分数的生活经验丰富抽象理解分数的含义较难已有的平均分知识为认知基础这一时期学生心理认知特点234数学生活平均分分数二、学情分析1对分数的生活经验丰富抽象理解分数的含义较难已有23

三、教学目标1.初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。2.通过操作、比较、推理等活动经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义。培养观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。3.在动手操作、观察比较中，培养勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学习兴趣。三、教学目标1.初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几24四、教学重点五、教学难点理解几分之一的含义，会正确读写几分之一。理解几分之一的含义。四、教学重点五、教学难点理解几分之一的含义，会正确读写几分之25六、教学流程教师准备学生准备创设情境铺垫孕伏自主探究合作共研应用辨析深化认识归纳总结拓展延伸课后作业板书设计六、教学流程教师准备学生准备创设情境自主探究应用辨析归纳总结26（一）创设情境铺垫孕育“经历从日常生活中抽象出数的过程，初步认识分数；发展数感；了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。”第一学段目标（一）创设情境铺垫孕育“经历从日常生活中抽象出数的过程，27观察怎么分的、折的？出示场景图提出问题以旧知探究新知从实际背景中抽象数学问题，引出课题教师活动学生活动（一）创设情境铺垫孕育创设秋游让月饼情境观察怎么分的、折的？出示场景图提出问题以旧知探究新知从实际背28认识二分之一（二）自主探究合作共研借助直观图，初步建立理解的意义将的意义转化为平均分的知识（原有认知）“把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作”平均分分数转化21认识二分之一（二）自主探究合作共研借助直观图，初步建立理解29认识二分之一（二）自主探究合作共研21………………分数线分母分子读作：二分之一学习分数的读写法，加深对的认识

数形结合认识二分之一（二）自主探究合作共研21………………分数线分30认识四分之一（二）自主探究合作共研折一折迁移41分数21认识四分之一（二）自主探究合作共研折一折迁移41分数2131创造几分之一（二）自主探究合作共研寻找几分之一自主创新