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“概率论与数理统计”立体化教学模式研究与实践针对概率论与数理统计教学中存在的“拥有立体化的教学资源却无法形成立体化的教育”问题，提出了以教学网站为核心的立体化教学模式，形成了一套完节的增容，形成了立体化的教学，达到了教与学的双赢。标签：立体化；教学模式；教学网站；实施方一 引言2005年，我们承担了省级精品课程——“概率论与数理统计”的建设工作，无法形成“教学合力”“”“轻实践”、“学生多，老师少”等矛盾也随之加剧。精品课程建设并没有从根本上“以教学网站为核心的立体化教学模式”，力求将教学改革拓展到教学的各个环节，形成完整的教学改革实施方案。二 以教学网站为核心的立体化教学模式“以教学网站为核心的立体化教学模式”领域中的应用，从整体的角度审视教学的全过程，其精髓可概括为以下几点：学活动。知识获得的随时性，强调教育的连续性。步入学生的网络生活，成为学生现实生活和网络生活中的双重老师。学生。校教师。立体化的思想贯穿教学全过程。“以教学网站为核心的立体化教学模式”三 以教学网站为核心的立体化教学实施对策“以教学网站为核心的立体化教学模式”案。围绕教学网站展开教学活动，充分发挥教学网站的核心作用Mp3音频格式文件，Mp3播放器又多了一个新功能——“移动教师中引起了强烈反响。层次，立体化的教学新模式。“移动教师”，实现教学的随时性和连续性。我们在教学网站上经常发布与课程相关的应“有奖征答”MATLAB秀栏目，鼓励学生利用数学软件完成实验教学，将理论与实践有将立体化的思想贯穿于教学的全过程，做好各个教学环节的配套建设工作立体化教学的实施是一个系统工程，需要教学过程中各环节之间的密切配合。我们在推行“以教学网站为核心的立体化教学模式”的过程中，克服了以往教学改革中重视“局部建设”的弊病，在教学观念、师资队伍建设、教学内容、教学方法、教材建设、考核评定等各方面充分体现了“立体化”的思想，形成了一整套的解决方案(如图1所示)。教学观念立体化涉足学生的网络生活，通过网络拉近与学生的距离，向学生提供全方位的帮助，让学生获得立体化的学习空间。师资队伍立体化“网络教师现实教师与“网络教师”相配套的立体化的教师队伍。教学内容立体化在实践中我们对“概率论与数理统计”教学方法立体化教学，研究性授课，实验实践性教学等形式，形成了立体化互动的新模式。教材建设立体化立体化教材的质量对立体化教学模式的实施非常重要。实践中我们以“纸质教材丰富化”和“多媒体教材配套化”为目标进行了教材建设工作，编写了适合课“配套建设”TOPTEN网站向学生推荐，并结合我校学生特点将其中的优质考核方式立体化“价值”才能激发起学生学习的兴趣，达到教学改革的真正目的。为此我们在实际教学中打破了“一卷定水平”的考核方式，推行了“鼓励+奖励+考试”的立体化考核方法：在课堂教学中让平时学习中表现良好的学生能通过传统的方式得到进一步的认可。四 实践总结通过近两年的“概率论与数理统计”“概率论与数理统计”的教学进行再认总之，在“概率论与数理统计”的

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