搭一搭-完整版教学设计 优秀奖_第1页
搭一搭-完整版教学设计 优秀奖_第2页
搭一搭-完整版教学设计 优秀奖_第3页
搭一搭-完整版教学设计 优秀奖_第4页
搭一搭-完整版教学设计 优秀奖_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学内容P4~5“搭一搭（一）”课时顺序第二课时设计者霍娜电习目标让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题。学习重点经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。学习难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学准备课件ppt知识链接理解有余数除法的意义。板书设计搭一搭（一）13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？13÷4=3（个）……1（根）答：13根小棒可以搭3个正方形，还剩1根。

学习过程个性修改环节流程导入复习提问：计算除法竖式，要注意什么？练一练：10÷515÷518÷320÷530÷5全班齐练，指名板演。直击重难点二、探索新知探究试商方法。课件显示P4“搭一搭（一）”的画面，让学生理解题意。13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？列算式：13÷4让学生估算大约摆几个。小组讨论：怎么判断估计得对不对。学生动手，搭一搭。发现：13÷4=3（个）……1（根）“3个”表示搭了3个正方形，“1”为余数，表示剩余1根小棒。4.体验余数一定要比除数小。先由学生操作（用木棒搭一搭）。再列出除法竖式，独立解答“课本搭一搭，填一填”。学生讨论：为什么除数都比余数小？讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？余数一定要比除数小。总结提升三、巩固练习：P5“练一练”的第1~3题。四、课堂总结：这节课你有什么收获？拓展延伸运用

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论