教案电能-完整版教学设计

教学设计深河中学中学王洪鹏课题：电能(初中物理第八章第一节)【教学目标】：知识与技能:1、知道电能及其单位；2、知道电能表的作用、读数方法；3、知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。过程与方法：体验电能和其他形式的能可以相互转化。情感态度与价值观：了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。【教学重点】：1、电源和用电器工作过程中能量转化情况；2、电能的单位及读数。【教学难点】：电能表的相关知识【教学方法】：讨论、归纳总结、练习等【教学手段】：多媒体【教学准备】：“电能的来源与应用”视频资料，电能表的实物及相关挂图;学生观察生活中浪费电的现象。【教学过程】：教学流程师生活动设计意图一、

引进新课二、

进行新课1、电能的来源与应用电能和其他形式的能可以相互转化2、电能的单位物理学中能量的单位是焦耳，简称焦，符号：J。电能的单位是：千瓦时（度），符号是kW?h1度=1kW?h=×106J3、电能的计量—电能表（1）用电器在一段时间内消耗的内能，可以通过电能表（也叫电度表）计量（2）几个重要的参数“220V“10（20）A”“50Hz”“600revs/Kw·h”意义（３）常见的几种电能表4、电能表的读数各种电能表，所显示的数字都是到目前为止用去的电能，为了计量一段时间消耗的电能，必须记录这段时间起始和结束时电能表上计数器的示数，电能表的计数器上前后两次读数之差，就是这段时间用电的度数。4、1kW?h的作用三、

课堂小结四、练习并讨论六、布置作业师：现在社会电与我们每个人息息相关，如果炭山乡乡内停电一周，生活情景会怎样？生：思考、讨论、回答。师:归纳总结引入并板书课题师：既然电对我们有这么重要引导学生思考我们利用的电能是从哪里来的？是什么形式的能转化为电能的？生：思考师：强调学生观看的目的播放“电能的来源与应用”视频资源生：认真观看。结束后讨论并归纳总结师：归纳总结并板书师：直接给出能量的单位以生活中的缴电费为例引入电能的单位板书强调生：体会理解师：我们每个家庭每月都要上缴一定的电费，那么电费的多少是根据什么计算的？生：思考后回答师：引出电能的计量—电能表（家庭中用电器在一段时间内消耗的电能的多少可以用电能表来计量）展示电能表的实物及挂图生：观察其结构并阅读P39的相关内容师：让学生说明电能表的几个重要参数生：个别说出参数的含义师：介绍IC卡电能表师：引导学生结合生活实际电能表如何读数？展示电能表显示数字的图片生：思考，练习读数师：讲解电能表的读数方法，展示电能表计量的例题生：练习读数后回答师：讲解，强调师:电能是我们社会生活的重要资源，社会需求日益紧张，我们每个人都应具有节约电能的意识，让学生阅读P40的小资料“1度电的作用”生：阅读并体会1度电的作用、从而树立节电意识师：看完小资料后,结合学校和你家的用电及浪费电的情况,和同学商讨节约用电措施生：结合生活中浪费电的情况商讨节电措施，个别回答师：总结节电措施我们学到了什么？多媒体展示题目学生练习并讨论教师讲解课本Ｐ41动手动脑学物理：1、4题通过提问学生回答让学生体会到我们的生活已离不开电了，从而激发学生的学习兴趣。激发学生的学习兴趣通过观看视频资源让学生体验电能可以转化为其他形式的能。物理就在身边激发学生的学习积极性通过观察加深对电能表的认识从而体现物理来源于生活又服务于生活培养学生能把物理应用到实际中了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识结合生活实际，讨论节电措施，树立节约用电意识培养学生归纳总结能力把所学知识变为学生自己的知识应用学过的知识解决实际问题并及时反馈反馈教学实效七、板书设计电能一、以转化为其他形式的能二、电能的单位：物理学中能量的单位是焦耳,简称焦，符号J。千瓦时（度），符号是kW?h1度=1kW?h=×106J三、电能的计量——电能表１、用电器在一段时间内消耗的内能，可以通过电能表（也叫电度表）计量２、几个重要的参数“220V“10（20）A”“50Hz”“600revs/Kw·h”意义３、常见的几种电能表四、电能表的读数电能表上所显示的数字都是到目前为止用取的电能。为了计量一段时间消耗的电能，必须记录这段时间起始和结束时电能表上计数器的示数。电能表的计数器上前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数。教后反思：在本节课中我准备充分（包括课件的制作，“电能的来源与应用”的视频资料的准备及播放，电能表实物和挂图，学生讨论稿的发放等）；学生学习状态积极主动（通过观看视频资料，体验到电能和其他形式的能之间可以相互转化，学生对浪费电的情况讨论积极，并提出了合理的节电措施，从而