拨一拨-完整版教学设计 省赛获奖

拨一拨教案年级二年级学科数学课题拨一拨课时1课时备课人冯雪玲学校董村小学教材分析这节课的内容是万以内数的读法和写法。万以内数的读法和写法是在学生已经掌握一百以内数的读法和写法的基础上进行学习的，学生有一定的知识基础和动手能力。本节课的主要目的是让学生通过“填一填”、“认一认”、“拨一拨”、“说一说”、“写一写”......最后又“拨一拨”等活动，学习万以内数的读法和写法。教材安排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。学情分析学生在以前已经学过三位数的读法和写法，为本节课的学习打下基础，本节课通过学生已有经验，进行迁移学习，促进学生认知建构，采用直观演示进行教学，利用旧知去探索新知。教学目标通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。掌握万以内数各数位数序以及简单的数的读写。知道用算盘可以表示多位数，对学生进行爱国注意、人为精神教育。教学重难点重点掌握万以内数的读、写方法。难点中间、末尾有零的数的读、写方法。教学准备多媒体课件、计数器教学过程一、谈话导入师：孩子们，我们已经认识了哪些计数单位？（出示：个、十、百、千、万）师：先来口答几题关于计数单位的问题：（）个一是十，（）个十是一百，（）个一百是一千，（）个一千是一万。所以相邻两个计数单位之间的进率都是（）。师：同学们掌握得真好，今天我们将借助计数单位的家——计数器来学习更多的知识。二、自主探究，合作交流1、认识数位顺序表。师：这些计数单位是群爱玩的小朋友，一大早就从它们的家——计数器里跑出来了，你们能把它们送回各自的家吗？（边指黑板上的空数位表边说）请5位小朋友上台帮计数单位找家。师：跟你的计数器比对一下，他们找对了吗？掌声送给他们。这些计数单位所在的位置就叫它们的数位，把这些数位按顺序排列起来就组成一个数位顺序表。谁来介绍一下这些数位的具体位置？（引导学生说完整话，如从右边数起，个位在第一位，……万位在第五位。）师：这些数位能随便调换位置吗？（不能）对，它们的位置是固定的，所以我们要牢牢记住它们的位置。现在请闭上你的眼睛，把这个数位顺序表装进你的脑子里。闭着眼睛能清楚看见这个数位顺序表的请举手。师：真的都能看见吗？老师来考考你们。口述：从右边起第（）位是百位，第（）位是万位，十位在第（）位，千位在第（）位，个位在第（）位。百位的左边是（），右边是（）。千位的左边是（）。师：你们真了不起，回去每天都在脑海里把这个表看一遍。现在请翻开书P24，把数位顺序表填完整。2、学会读数。师：填完请合上书本，现在请根据老师的要求在计数器上拨珠子。千位上拨2个珠子，百位上拨9个珠子，十位上拨3个珠子，个位上拨2个珠子。拨好请举手！拨完师出示课件全班核对。师：你拨对了吗？谁来说说每个数位上的珠子各表示多少？（指名说，课件演示。）介绍得真完整，掌声送给他！师：也就是说这个数它由2个千，9个百，3个十和2个一组成的。师：那这个数怎么读？再读一遍。想想你刚才是怎么读的？谁来说说。（引导学生说出：从千位读起，几个千读几千，几个百读几百，几个十读几十，几个一读几。师根据学生说的进行板书）师：就是说读书时我们要从高位起一位一位往下读，同意吗？师：现在请你再来按要求拨一个数。课件出示。师：谁来说说你是怎么拨的？（课件演示）那这个数读作？按刚才的方法，我们从高位读起，也就是从千位读起，9个千就读九千，0个百就读零，4个十就读四十，0个一读什么？（不读）为什么？师：再按要求拨一拨。课件出示。师：你拨对了吗？这个数又该怎么读？百位和十位上一个也没有怎么读？师：中间连续几个0，为了方便人们约定只读一个零。小结：现在我们根据刚才这三个数的读法，来小结一下读万以内数的读法。从最高位读起，万位上是几就读作几万，千位上是几就读作几千，百位上是几就读作几百，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几。中间有一个0或者连续几个0，都只读一个0，末尾的0都不读。3、学会写数。师：只要我们记住这几个要点，就会读万以内的数。那学会了读数，你会写数吗？请在你的课堂本上试着把刚刚的这三个数写出来。全班讨论写法。师出示数位表引导学生正确写数。小结：从最高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几就在个位上写几，如果哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0。独立完成书P24第三题。三、课堂练习1、独立完成书P25第1题。全班交流。2、完成P25第2题。3、介绍算盘。并补充完成P25第2题。四、课堂总结师：通过这节课的学习你有什么收获？作业设计一、读出下列各数：3256408040084800写出下列各数三千二百四十六六千零五三千二百四百一十八板