搭石-完整版教学设计 市赛获奖

课题教学内容搭石课时安排第二课时主备人石翠翠使用人教学目标1.通过反复诵读、展开想象、质疑问难、小组合作等多种方式展开学习，理解课文，体会乡亲们的无私奉献、一心为他人着想的品质，并从中受到启发。2.理解课文内容，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学重点通过反复诵读、展开想象、质疑问难、小组合作等多种方式展开学习，理解课文，体会乡亲们的无私奉献、一心为他人着想的品质，并从中受到启发。教学难点理解课文内容，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。课前准备课件导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改，新课导入搭石，构成了家乡的一道风景。二、设问导学：师：课文哪几个自然段写出了搭石构成了家乡的一道风景？三、交流展示多元评价1、自由朗读课文第2～4自然段。搭石，构成了家乡的一道（）的风景？你是从哪些句子读出来的？把这些句子画出来。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。师：哪些词语最让你感动？你从中体会到了什么？师：假设你现在就是这位大叔，您今年高寿啊？您这么急着赶路，一定有什么急事吧？我看到您刚才已经从搭石上过去了，怎么又回来了呢？我还发现您在这块搭石上踏了几个来回，您这是——师：你们觉得这是怎样的师：看见上了年岁的老人如此善良，你觉得中年人会怎样做呢？青年人呢？像我们这样大的孩子呢？“踏”？一身风霜的中年人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。师：这几句话描述了一个怎样的情景？一行人走搭石的情景。师：这样协调有序的画面，真是让我们久久沉醉其中。请大家闭上眼睛，你听到了什么？看到了什么？又想到了什么？嗒嗒的声音，像轻快的音乐。清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。师：你从这段话中感受到了什么？互相谦让、尊老敬老、理所当然此情此景，多么感人，让我们情不自禁地想表达出自己的赞美之情，如果你当时正站在岸边，你准备用怎样美好的语言来赞美他们呢？说说你对这个词语的理解。这里的人把什么看作是理所当然的事？家乡人把互相谦让、尊敬老人看成理所当然的事，他们把许许多多美好的行为看成理所当然的事。你能不能仿照课文中的句子假如遇到孩子来走搭石，大人总要_____，人们把这看成理所当然的事。如果遇到______，______总要______，人们把这看成理所当然的事。___，________________，人们把这看成理所当然的事。写几句话？今天，我们走进了作者刘章的家乡，和他一起欣赏了搭石构成的美丽风景。同学们，现在你们觉得这搭石还是普通的石头吗？善良这是一道写满善良的风景。比喻这是一道布满和谐的风景。这是一道画满谦让、尊老敬老的风景。四、拓展延伸：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹作者从不起眼的搭石发现了美，我想，我们的生活中也有很多这样平凡的事物，你发现了哪些蕴含着美的事物呢？小结：同学们，一排搭石，就是一曲善良的歌，曲调优美；一排搭石，就是一段协调的舞，姿态婀娜；一排搭石，就是一首谦让的诗，娓娓动听；一排搭石，就是一幅尊老的画，赏心悦目。然而，这些美好的行为，在乡亲们的眼里，是那么的（