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文档简介

教学内容《开会啦》教学目标1、用“一一对应”法解决生活中的问题。2、比较“够不够”“差多少”的问题可以用减法来解决。教学重点用减法解决“够不够”“差多少”的问题。教学难点发现现实生活中的数学问题，寻找解决问题的方法。教具准备三角形、圆形学具、投影仪、多媒体课件板书设计开会啦有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？○○○○○○○○○○○△△△△△△△11-7=4教后记教学流程个性化修改引：老师今天带大家去看看班干部开会的情景（板书：开会啦？）2.出示学习目标：【课件出示】1、复习巩固“十几减9、8、7、6”的退位减法。2、会用“一一对应”的方法来比较还差几个。教师读完学习目标，问:大家听明白了吗？有信心完成吗？3.出示自学指导：【课件出示】（1）认真观察课本第8页的情境图，同桌交流所获得的数学信息，找出数学问题。教学流程个性化修改（2）用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。

一一对应，观察一下所摆的图形。（3）列出算式二、学：1．学生自学。请同学们开始自学，自学时有不懂不会的可以和同桌交流，也可以举手示意老师。比一比看谁学得最认真！(1)画一画:根据课本情境图意，在练习本上用图形代替画一画，想一想，还差几个？（2）想一想，说一说：11、7、4各表示什么？你是用什么方法比较的？2.自学检测有15人，7把铁锹。每人1把，还差几把？三、导：1．更正（1）学生独立订正自己的答案。（2）男女生发现各自代表有错误的可以上台在旁边改正。2．讨论（1）先让学困生说方法，其他学生做补充。（2）做错的学生举手，逐一说说自己的方法，对还不能理解的学生教师要及时点拨。方法一：用○表示人数，用△表示铁锹的把数。一一对应。发现人多了，铁锹不够。人数○○○○○○○○○○○○○○○铁锹△△△△△△△方法二：把15个小朋友分成两部分：有铁锹的7人，没铁锹的人数。知道总人数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。（3）评比学生的学习效果，根据做题的正确率给出表扬和鼓励。（4）通过刚刚的讨论可以看出这节课你们都学得很认真很努力，能够理解总人数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。教学流程个性化修改四、练：必做题：1、课本9页练习题。（1）每个小动物1个苹果，还缺多少个苹果？（2）再提出一个数学问题，并解答。2、12-814-915-915-617-813-7

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