五年级上册音乐教案－7.3堆雪人 ｜人音（简谱）

《堆雪人》教学目标：能用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲，表现出自信、活泼、朝气的精神面貌。能准确掌握XXXXX|0XXXXX|XX.X-|这条节奏，初步了解模进这种音乐创作手法，并能简单创编两小节的旋律。通过聆听、学唱歌曲，能感受体验到乐曲轻松欢快情绪，感受冬季大自然之美。教学重、难点：能用轻快富有弹性的声音演唱歌曲，感受乐曲活泼快乐的情绪，创编两小节旋律。教学准备：钢琴、多媒体、课件教学过程：导入师：同学们，欢迎来到音乐课堂，老师带来一条节奏，请你们听一听。出示节奏XXXXX|0XXXXX|XX͡.X-|，休止符用跺脚，注意轻轻的，没有声音的跺脚。师：老师刚才拍手的时候加了一个什么动作？生答，跺脚。师：在什么音符的时候跺脚？生：休止符。师：你们可以用其他的动作来表现休止符吗？生自行创意。师：同学们的点子真多，那请你们用你们自己的方式来拍一拍这条节奏吧。生练习。师：接下来老师请你们跟老师合作一下，老师拍第一小节，你们拍后两小节，看看我们能不能配合的默契。师生合作。师：同学们表现的真不错，老师请你们再来看一条节奏，看看跟这条节奏一样不一样。出示节奏XXXXX|0XXXX.X|X.XXX͡X-|，师示范生答。师：第二条第二小节变成了附点节奏，我们先来一起念一念，在试着打一下。生练习。师：好，那么这两条节奏是来自哪里呢？出示课题——堆雪人，请你们一起来听一听这首歌曲，在歌曲中找一找这两条节奏，并且为歌曲划分一下乐句？聆听范唱师：请同学们来说一说。师：5个乐句，第5乐句是带有独立乐段性质的一个长乐句。前四句节奏很相似，听老师唱一唱这四句，感受一下这几句的旋律有什么特点？生自由回答。师：这种音乐创作手法叫做模进——在原曲调的基础上，将后续的旋律按照一定的音程关系向上或向下移位模仿进行，简称模进，又称移位。师：这种音乐创作手法具有一种重复性质，能起到强化主题，对主体的发展有积极的推动作用，也是作曲家们喜爱的创作手法之一。师：了解了歌曲的创作手法之后，请同学们再来聆听一次歌曲，这次请你们感受乐曲带给你情感体验是怎样的？请你们拿出手跟着旋律的行进画一画旋律线。再次聆听乐曲师播放范唱同时在黑板上画出歌曲的旋律线。师：歌曲带给你的情感体验是怎样的？生自由回答。师：同学们感受到了愉悦的情绪，堆雪人时心情很好，很开心，哪句歌词最能体现出这种愉悦的心情？生：啦啦啦啦啦...师唱一唱这句同时用手画旋律线，请同学们模仿。师生接唱，师唱乐句前半句，生唱后半句啦的部分。先唱谱子。唱熟旋律以后唱歌词，还是师生接唱。注意提醒学生唱啦的时候要用有弹性的声音演唱，不能拖泥带水。学生完整学唱前4个乐句。师：第5个乐句，请听老师唱一唱。休止符的地方指导学生用声断气不断的方式去演唱。练好休止符。师：请你们设计演唱形式，来表演这首歌曲。生讨论回答。用学生设计的演唱形式，完整演唱歌曲。拓展师：请你们用模进的手法来改编歌曲，请你们将曲谱中空缺的部分进行改编。生创编旋律，并能将自己创编的部分唱出来。师：同学们的创作能力非常值得表扬，都是小小作曲家。课堂小结师：同学们，虽然我们温州的冬天并不能经常见到雪，对于下雪的渴望，相信你们跟我的心情是一样的，但是我们在音