马克思主义哲学 绪论课件

马克思主义基本原理概论

主讲人：李艳萍

关于我我是李艳萍。我来自郑州大学升达经贸管理学院共科部，现称，思政课部。联系方式：anxiaxin1028@126.com关于这学期的课……马概原理考试学习期中成绩平时成绩期末成绩作业+考勤⊙绪论部分的内容走进马克思主义（Marxism）三马概课课改情况及其所面临问题一走近马克思（Karl·Marx）二马克思主义的产生和发展四

从总体上把握的马克思主义五努力学习和自觉运用马克思主义六（一）课改情况（二）现存问题及产生原因原理课课改情况及其所面临问题一原有的“两课”结构

[98方案]1、《马克思主义哲学原理》2、《马克思主义政治经济学原理》3、《毛泽东思想概论》4、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》5、《当代世界经济与政治》6、《思想道德修养》7、《法律基础》

马克思主义理论课思想品德课《马克思主义基本原理概论》研究生阶段的《科学社会主义》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德修养与法律基础》《中国近现代史纲要》思政课+（二）现存的问题及原因

现存问题问题产生的原因：1、高校政治课教学的大环境2、《马克思主义基本原理》课程自身的原因3、世俗世界全球经济一体化的宏观环境4、以讹传讹，没有真正了解马克思及其学说

（一）马克思其人、其事为人——浪漫、追求完美；不满现存社会的非正义秩序，追求进步。为学——踏实勤奋，极其认真，崇尚自由。（三）现时代欧洲的“马克思”热镜头一：蝉联榜首的马克思镜头二：历次国际性大会回眸镜头三：马克思著作再现德国大学校园

（一）马克思主义哲学（二）马克思主义政治经济学（三）科学社会主义走进马克思主义（Marxism）三（一）马克思主义哲学

什么是哲学什么是马克思主义哲学哲学伊奥尼亚学派（水、无定、气、火）

一

————————————变埃利亚学派︱︱元素派（是者）︱︱（种子、原子）

不变

————————————多

毕达哥拉斯学派（数字）ⅰ、【早期自然哲学】ⅱ、【古希腊后期的伦理哲学】ⅳ、【近代的理性哲学】

ⅲ、【中世纪的基督教哲学】

ⅴ、【后现代的哲学】泰勒斯

哲学无定论，变中有定。→无定：哲学各流派对于哲学问题的思考及答案都不同。→有定：哲学是时代精神的精华。每个哲学家的心目中都居住着一个神明。哲学始终都是讲理的。哲学始终都是思辩的。哲学始终采取的方法和态度是一致的。

（1921-1993）（二）马克思主义政治经济学

马克思从哲学向政治经济学的转变政治经济学的历史马克思主义政治经济学马克思从哲学向政治经济学的转变1、马克思从法学向哲学研究的转变2、马克思从哲学向政治经济学的转向→起因：《林木盗窃法》辩论→导火线：《莱茵报》被查封（普鲁士内阁1843年1月下通知4月停刊）→成果：《资本论》（1867年第一版、1885年第二版、1894年恩格斯整理出版第三版，历时27年）马克思主义政治经济学1、对象：马克思明确指出政治经济学的研究对象不是物，而是人与人之间的关系——社会经济（生产）关系，也就是包含了生产、分配、交换、消费之间的关系。2、任务：就是为了证明当时开始显露的社会弊病是“现存”生产方式的必然结果，同时，此弊病的出现也标志着这一生产方式快要瓦解，并且在这个正在瓦解的经济运动形式中存在着未来的、能够消除这些弊病的，新的生产组织和交换组织的因素。3、内容：提出了科学的劳动价值论和剩余价值理论。（三）科学社会主义

它是理论逻辑上的目的和归宿它是一种植根于当时现实的社会理想它是一种植根于当时现实的社会理想1、中国人的社会理想大同理想——《礼记·礼运篇》2、西方人的社会理想→神话的黄金时代→宗教的千年王国→政治的共产社会——是一种思想体系，一种社会制度，一种政治运动。（物质极大丰富、精神境界提升、个人自由全面的发展）对马克思主义的总结1、从创造者和继承发展的认识成果来看2、从阶级属性上来看3、从研究对象上来看4、广义的马克思主义和狭义的马克思主义（一）马克思主义产生的客观条件——时代的产物（二）马克思主义产生的主观条件——个人的努力（三）马克思主义在实践中的发展

【自学部分】马克思主义的产生和发展四实践中的人与自然之间的关系资本主义经济的发展为马克思主义产生提供了经济、社会历史条件。

推荐观看《大国崛起》地理大发现圈地运动海外殖民机器大生产工业革命经济危机工业革命与全球暖化科学家发现，过去长期以来大气中CO2含量一直比较稳定，大体是280ppm左右。但是从18世纪中叶工业革命前后开始稳定上升。从那时到现在，人类用了240年时间，使大气中CO2浓度从280ppm上升到2005年的379ppm；当前全球暖化呈加速发展态势。根据全球地表温度器测资料，尤其在1995-2006年间，有11年位列1850年以来最暖的12个年份之中。实践中的人与人之间的矛盾无产阶级反对资产阶级的斗争日趋激化，对科学理论的指导提出了强烈的需求。

资本家：延长劳动时间、增大劳动强度、降低工人工资、廉价雇佣女工和童工。

工人：捣毁机器、烧毁工厂→罢工↓自发、零散↓无产阶级与资产阶级的矛盾更加突出，开始成为首要地位的社会矛盾。没有革命理论的指导和无产阶级政党的领导↓工人的起义失败↓总结和升华无产阶级实践经验形成科学的世界观和对现存社会进行革命改造的系统理论总结：（二）马克思主义产生的主观条件——个人的努力前人的功劳：马克思对前人理论的批判和吸收本人的成就：马、恩的品质——学者和革命者 马克思对前人理论的批判和吸收

理论来源——德国古典哲学：费尔巴哈、黑格尔英国古典政治经济学：亚当.斯密、大卫·李嘉图空想社会主义：莫尔、康帕内拉；摩莱里、马布利、巴贝夫；欧文、傅立叶、圣西门马、恩的品质——学者和革命者非常丰富渊博的知识和全面的才能；崇高的理想和愿望、深刻的阶级感情；批判的革命精神；注重现实、亲自参加革命实践；马恩友谊；恩格斯（1820-1895）出生于莱茵省的一个工厂主家庭。他17岁时，由于父亲的坚持而辍学习商，这使恩格斯有更多的机会接触贫苦的工人群众。1842年他写作了《英国工人阶级状况》一书，揭露了资本家对工人群众的残酷剥削。1845年，在英国曼彻斯特时，他更是深情地告诉工人们：“我愿意在你们的住宅中看到你们，观察你们的日常生活，同你们谈谈你们的状况和你们的疾苦，亲眼看看你们为反抗你们的压迫者的社会的和政治的统治而进行的斗争。”（三）马克思主义在实践中的发展19世纪70年代到20世纪初，西方科学技术取得重要成果↓生产规模的扩大，生产和资本日益集中↓垄断资本主义—帝国主义阶段↓第一次世界大战↓社会主义革命可能胜利的历史条件（德国：1848-1871-1883-1895；俄国；中国）中国化的马克思主义，是指引全党全国人民为实现新世纪新阶段的发展目标和宏伟蓝图而奋斗的根本指针。

社会主义核心价值体系——八荣八耻你所把握的马克思主义是什么样的（一）理论特征（二）政治立场（三）理论品质（四）社会理想

从总体上把握的马克思主义五统一性科学性是前提革命性是必然结论

实践性

阐明实践的观点的基础和核心作用

经过实践检验并随着实践发展的科学真理

强调其改造世界的实践功能从总体上把握的马克思主义马克思主义科学性和革命性的统一（一）理论特征基础：马克思主义哲学；主要内容：马克思主义政治经济学核心：科学社会主义科学社会主义义马克思主义政治经济学

马克思主义哲学

对资本主义生产方式的内在矛盾、运行机制和发展规律的分析，揭示了资本主义剥削的秘密和它被社会主义必然代替的历史命运。

阐明了由资本主义社会转变为社会主义、共产主义社会的客观规律，阐明了无产阶级获得彻底解放的历史条件和无产阶级的历史使命，使社会主义由空想成为科学。

为认识历史和时代问题提供了一种崭新的世界观和方法论原则。（二）政治立场革命性：批判性、发展性阶级性：无产阶级和最广大人民的根本利益马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益，这是马克思主义最鲜明的政治立场。（三）理论品质一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，与时俱进。（四）社会理想物质财富极大丰富精神境界极大提高个人自由而全面发展共产主义社会

以上所述的四个方面就是马克思主义的最基本内容，体现了其基本立场、基本观点和基本方法，是从整体上领会和把握的马克思主义。总之，我们坚持马克思主义，就是要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，坚持实现最广大人民的根本利益的政治立场，坚持一切从实际出发，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，并把握和顺应人类社会发展的客观规律，走历史必由之路，不断推进中国特色社会主义事业的发展，用实际行动，为实现共产主义社会崇高理想而奋斗。这是我们学习“马克思主义基本原理概论”课所要努力达到的目的。小结（一）学习《原理》的目的（二）学习《原理》的意义努力学习和自觉运用马克思主义六（一）学习《原理》的目的

改造主观世界：训练思维能力、化理论为方法，

培养精神境界、化理论为德性。改造客观世界：改造社会、实现正义，改造自然、实现幸福。（二）学习《原理》的意义宏观层面：精神层面——基本的哲学知识、哲学素养、心理健康实践层面——口头表达能力、做人的必备品质微观层面：考试和考研的需要

“绝大多数智者的创造或幻想经过一段时间以后，便永久地消失了。这段时间可能只是一顿饭的工夫，最长不超过一代人的时间。但另一些作品不是这样。它们经历过失落，但他们重新出现了，它们不是作为未被认识文化遗产的一部分出现，而是以作者个人的方式、带有个人的印迹出现的，