场景歌-完整版教学设计 市一等奖

1、场景歌中心小学靳芳芳学习内容识字一、场景歌课时安排2学习目标指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园”“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。

2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

3、学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。学习重点1、指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。学习难点1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

2、学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。课前准备课件第一课时课时目标指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。认识数量词描绘的场景。学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、谈话导入

一、上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？出示画面，联系生活实际，自然引出场景和数量词。二、设问导学（一）初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方?板：(海边、乡村、公园)（二）再读课文，理解感悟情境延伸，学习第一小节：师：出发喽!我们先去海边，好不好?①师：你看到什么了?②小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的(引导识记生字方法)，记好了就去下一个地方参观。师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!自主学习生字。交流识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗?谁想用朗读来表现它。你会读这两个词语吗?(出示：石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗(开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字)让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。⑴预设学路1：(出示海边景色)⑵预设学路2：①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红?师：(出示：乡村景色)，你看到了什么了?这里的生字老师也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有关)(出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组(出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。)赛读。板书：(海边、乡村、公园)出示：海边景色(引导学生说出事物与量词的搭配)(出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆)(出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。)(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。⑶预设学路3：①师：我们已经到了最后一站。(出示：公园景色)，你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。三、达标检测检查词语和生字的认读情况

鼓励纠错四、总结提升大自然真美啊！让你的父母带你去野外走一走，仔细观察，把你找到的数量词说给同学们听。

学生描红书中生字。教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正五、拓展延伸

1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。

写带有“钅”的字：（

）（

）（

）

写带有“阝”的字：（

）（

）（

）

2.查查词典，搜集带有数量词的词语，写在下面。鼓励学生多总结相同部首的字。低年级语文教学的重点是多元识字，选择适合自己的方法识记生字，以求更快扫除语言障碍。板书设计1、场景歌带有数量词的词语：一朵花

一棵树

一片树林

一匹马

一只羊

一朵白云第二课时课时目标1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。2.正确、流利地背诵课文。3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、复习检测检查词语和生字的认读情况二、设问导学一：复习回顾，引入新课1、出示词，认读词语2、出示课文，学生正确流利地朗读。二、创境学文，培养语感1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船;垂柳，稻田，鱼塘，果园;翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2.感受美景，导入数量词。(1)感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗?我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥;啊，一片美丽的沙滩3、指名用我们书本中的数量词来说一说4、我还能说……(看谁说的多)三：练习背诵。小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。2、(课件出示全文)，学生带着喜爱之情试着背诵课文。在说出场景后引导学生导入数量词。出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书：数量词)。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗?采用师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下这些场景，进行语言运用交流练习。三、达标检测美读课文。2、背诵课文。2、说一说，看谁说的多：

一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥一（）翠竹四、总结提升1、搜集表示数量的词语。

2、选一幅图或观察周围的景物，