人教部编版三上语文《带刺的朋友》

语文电子备课教案年级三课题《带刺的朋友》课时1备课人郝新荣教材分析本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明这件事，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。特别是细致描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱之情

学情分析学生通过二年的学习，已掌握了学习生字的方法，因此在教学中，只要抓住难读的字、词进行正音即可。理解词语是三年级学习的重点，在教学中引导学生结合词语所在的语言环境理解其意思，培养了学生理解词语的能力。关于比较句子的练习，学生往往会有一种定式思维，只要是文章中用的那一句，总是好的。因此在教学中，教师引导学生朗读句子后，比较出句子的不同点，一句比较简明扼要，而另一句则用比喻等手法写得具体生动。课文中显然用第二句合适，但在一定的条件下，简明扼要也是非常需要的。有了这样辨证的引导，才能使学生赏析句子的能力不断提高.教学目标1、体会句子的不同表达方式。2、朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。3、体会作者对刺猬的喜爱之情4、学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。养成教育训练点体会作者对刺猬的喜爱之情教学重点1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程.教学难点真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情教学准备多媒体课件教学流程童话导入教学过程话导入，揭示新课。1.教师导言：同学们在多彩的童年生活中，肯定结交了许多朋友。有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的给你的生活带来乐趣……今天我们学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位（带刺的朋友）。2.揭题：23带刺的朋友。（板书课题，学生齐读课题）3.师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4.师：请你来说说你所了解的刺猬。（1）刺猬有喜静、怕光、昼伏、夜出的习性。（2）刺猬是杂食性动物，在野外主要靠捕食各种无脊椎动物和小型脊椎动物以及草根、果、瓜等植物为生。如毛毛虫、甲虫、蜗牛、蚯蚓等小动物和水果。（3）刺猬适应能力强，疾病较少，没有传染性疾病。（4）刺猬冬眠。冬眠结束，刺猬醒来，当气温上升到10度时，刺猬会感到非常口渴，急切地寻找水源。5.从交流中可以看出同学们对小刺猬了解还真多，可见大家都很喜欢小刺猬。文章的小作者也非常喜欢刺猬，下面我们就来了解作者笔下的小刺猬。

问题情境教学过程1.请同学们轻声读课文，思考并完成填空。思考：小作者通过什么事写出对刺猬的喜爱之情？找出相应的小节，用简要的话概括地说。2.学生交流。3.教师小结。4.检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语

合作探究教学过程1、四人学习小组分别轻声朗读2~9、10~15节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事？2、集体讨论交流。归纳板书：一天晚上，刺猬偷枣儿。第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。3、课文主要讲了什么？1、刺猬是偷枣儿的呢？默读2~9节，圈出刺猬偷枣时的动作。学生交流，归纳板书：爬停住脚摇晃掉归滚驮跑2、刺猬偷枣儿的本事怎样？从哪些动作能看出？引导学生体会“摇晃”、“归”体现了刺猬的聪明、机灵。3、刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。默读10~15节，用“”圈出刺猬的动作，用“~~~~”划出大黑狗的动作。学生交流，归纳板书：刺猬：出来散步缩成一团大黑狗：扑掉过头去哀叫着溜走4、连续两天晚上，小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿，如何用刺击退大黑狗，他觉得刺猬怎么样？出示“我”赞叹刺猬的两句句子，指导朗读。5、是啊，刺猬聪明、机灵，本事真大，小作者可喜欢它啦，所以把它称为——

生接：带刺的朋友。1、那么学了课文，你喜欢刺猬吗？能不能来夸夸它？出示两个说话练习，学生任选一个准备。指名交流。2、请两个学生分别介绍两个事例，与老师合作介绍带刺的朋友——刺猬。出示说话练习。师：我有一个带刺的朋友，它就是刺猬。生1：刺猬偷枣儿的本事真高明啊！……生2：刺猬不但……，而且……。……师：我真喜欢这个带刺的朋友。3、连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方？这句话起了什么作用？引导学生体会介绍完一个事例，要介绍第二个事例时可用过渡句连接。4、谁能连起来介绍一下刺猬？指名介绍。提升应用教学过程通过两组句子的比较，引导学生明白每组的第二句更适合在这篇课文中，而第一句在别的条件下，也是可用的。这样辨证地学习，有利于学生赏析句子的能力不断提高。通过信息发布会的形式，让学生介绍课前了解的动物独到的本事，使学生能将今天的所学进行迁移，运用作者写作的方法进行介绍，激发学生学习的兴趣。

作业设计那么学了课文，你喜欢刺猬吗？能不能来夸夸它？板书设计样子：圆乎乎、长满刺

23.带刺的朋友动作：爬来爬去、归拢、打滚、扎、驮、跑（钦佩、喜爱）

本领：有趣、高明课后反思堂课比较顺利，但前半节上得比较从容，后半节上得比较仓促。尤其是说话练习部分，没有时间指名较多的学生来练说，连起来介绍这一环节跳过了，拖堂5、6分钟。反思整个教学实施过程，觉得在前半节某些地方浪费了一些时间。1、导入环节“看图说话”对学生估计不足，学生看了图，仅说出了“图上画着红枣儿和枣树”，在引导学生将图意说清楚，说具体上花了一些时间。在今后的教学中还要明确说话要求，训练说话完整的能力。2、讨论哪几节分别写了两件事时，学生中出现了不同意见，部分学生认为“我”想法和“我”与爸爸的对话不属于事情之中。可见学生对文章段落的概念不清，划分段落的能力还需进一步加强。3、归纳课文的主要内容是这节课的重点，学生在小组讨