部编人教版三年级语文上册第21课《大自然的声音》精美课件

人教版语文三年级上册21大自然的声音第一课时第二课时人教版语文三年级上册21大自然的声音第一课时点击图片，欣赏音乐

同学们，刚刚我们欣赏的是交响乐《梁祝》，好听吗？不光我们人类有好听的音乐，大自然也充满着美妙的乐曲。今天，就让我们走进大自然，走进课文，去感受这些来自大自然的声音！点击图片，欣赏音乐同学们，刚刚我们欣赏的是交响乐《梁第一课时第一课时miàozòunínánwěi我会认朗读课文扫清障碍美妙演奏呢喃

雄伟

打击乐器

汇聚

叽叽喳喳jīhuìzhāmiàozòunínánwěi那声音轻轻柔柔的，好像在呢喃细语。呢ne多音字ní我们去哪里吃饭呢？那声音轻轻柔柔的，好像在呢喃细语。呢ne多音字ní我们去哪里我会写演奏琴柔击器滴敲感激妙鸣受miàoyǎnzòuqínróuɡǎnshòujījīqìdīqiāomínɡ我会写演奏琴柔击器滴敲感激妙鸣受miàoyǎn左右结构独体字上下结构生字归类柔演感奏击受敲妙琴器鸣左右结构独体字上下结构生字归类柔演感奏击受敲妙琴器鸣识字方法加一加：女+少=妙

口+鸟=鸣字理识字：

击会意字。两军对垒，用战车、军械互相进攻撕杀。识字方法加一加：女+少=妙字理识字：击会意字。琴qín巧记：今天肩上背俩王。不要多写“点”易写错琴qín巧记：今天肩上背俩王。不要多写“点”易写错滴dī不要写成“商”。雨滴下雨时，从天上落下的水珠。滴dī不要写成“商”。雨滴下雨时，从天上落下的水珠。

识字游戏雨滴感受激动雄伟汇聚音随我动

识字游戏雨滴感受激动雄伟汇聚音随我动词语解释汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。汹涌澎湃的海面上泛起了白色的浪花。词语解释汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比波澜壮阔：指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。波澜壮阔的海面上有一艘艘渔船。波澜壮阔：指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。波澜壮阔的形容小声说话的声音。呢喃演奏用乐器表演。形容小声说话的声音。呢喃演奏用乐器表演。

自由朗读课文，填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。整体感知大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。风水动物自由朗读课文，填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。整一、读拼音，写词语。

课堂演练yǎnzòu

就要听到老先生的（）了，我们（）得彻夜未眠。jīdònɡ演奏激动一、读拼音，写词语。课堂演练yǎnzòu

就要听到二、比一比，组词语。受(

)

滴(

)

爱(

)商(

)

击(

)

鸣(

)出(

)鸡(

)

感受友爱水滴商人击鼓出来鸣叫公鸡二、比一比，组词语。受()

滴()三、根据课文，在括号里填上恰当的词语。字词听写（

）的音乐会

（

）的山中小曲

（

）的乐曲（

）的声音

（

）的呢喃细语

（

）的鸟叫热闹轻快雄伟美妙轻轻柔柔叽叽喳喳三、根据课文，在括号里填上恰当的词语。字词听写热闹上节课我们学习了一些字词，见到了大自然的音乐家，今天我们继续跟随作者走进美丽的大自然，去寻找动听的音乐吧。第二课时上节课我们学习了一些字词，见到了大自然的音乐家，今天我们继续男女生对读第二自然段：1.说一说，作者是如何描写风的？2.运用了什么修辞手法？风的乐曲互动课堂男女生对读第二自然段：风的乐曲互动课堂

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。风的声音拟人“音乐家”风森林“手风琴”风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。风

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。不同微风狂风当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。微风吹树叶微风吹树叶大风大风不一样的树叶微风拂过不一样的季节狂风吹起发出的声音不同温柔雄壮呢喃细语雄壮的乐曲你在哪听到过这样的风声？他在对谁，说些什么？你在哪听到过这样的风声？他在对谁，说些什么？对比不一样的树叶微风拂过不一样的季节狂风吹起发出的声音不同温柔雄师生合读第三自然段：1.说一说，作者是如何描写水的？2.运用了什么修辞手法？水的乐曲师生合读第三自然段：水的乐曲水，也是大自然的音乐家。水的声音拟人“音乐家”水水，也是大自然的音乐家。水的声音拟人“音乐家”水

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。玩乐器：拟人~~~~~~~~~~~~~~~~你能模仿一下滴滴答答、叮叮咚咚的雨声吗？下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热雨声雨声滴滴答答

叮叮咚咚叮叮当当哗哗啦啦乒乒乓乓噼噼啪啪词语积累（AABB式的拟声词）滴滴答答叮叮咚咚叮叮当当词语积累（AABB式的部编人教版三年级语文上册第21课《大自然的声音》精美课件

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。唱歌：拟人拟声词:淙淙

潺潺

哗啦啦当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。小溪河流大海声音不同顶针点它当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河小溪小溪河流河流大海大海水流：由小到大

声音：由弱到强水流：由小到大声音：由弱到强你在哪听到过这样的风声？他在对谁，说些什么？你在哪听到过这样的风声？他在对谁，说些什么？

轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱你在哪听到过这样的风声？他在对谁，说些什么？你在哪听到过这样先思考，每一段围绕第一句话写了哪些内容；然后列出相关词语，以关键词的形式进行背诵。背诵指导（课后第一题）先思考，每一段围绕第一句话写了哪些内容；然后列出相自由朗读第四自然段：1.说一说，第四自然段描写了哪些动物的声音？2.运用了什么修辞手法？动物的乐曲自由朗读第四自然段：动物的乐曲

动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。鸟叫排比虫鸣蝈蝈的歌唱你能模仿一下这些小动物的声音吗？动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱大自然的音乐美大自然的音乐美

你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。动物们也在歌唱快乐你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我想一想：作者是如何把这篇文章写得生动形象的？多种修辞手法各具特色的景物生动贴切的拟声词想一想：作者是如何把这篇文章写得生动形象的？多种修辞

这篇课文以清新的笔调介绍了大自然中许多美妙的声音。朗读时，语调要轻松些，一边读一边想象文中描述的声音，感受大自然的美。朗读指导这篇课文以清新的笔调介绍了大自然中许多美妙的声音。朗结构梳理音乐家风大自然的声音音乐家水歌手动物声音美妙热爱自然手风琴打击乐器快乐山中小曲——大合唱结构梳理音乐家风大自然的声音音乐家水歌手动物声音美妙手风琴打这篇课文运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音，表达了作者善于聆听热爱大自然的思想感情。主题概括这篇课文运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生拓展延伸儿歌《小动物的叫声》大公鸡呀怎样叫

小朋友呀谁知道

我知道大公鸡这样叫

喔喔喔喔喔喔

天亮了

小鸭子呀怎样叫

小朋友呀谁知道

我知道小鸭子这样叫

嘎嘎嘎嘎嘎嘎

往前跑

老黄牛呀怎样叫

小朋友呀谁知道

我知道老黄牛这样叫

哞哞哞哞哞哞

要吃草拓展延伸儿歌《小动物的叫声》大公鸡呀怎样叫

小朋友呀谁知日出江花红胜火，春来江水绿如蓝

——唐白居易《忆江南》浓绿万枝红一点，动人春色不须多

——宋王安石《咏石榴花》

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花

——宋陆游《临安春雨初霁》

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏

——宋林逋《山园小梅》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝一、根据课文内容填空。课堂练习

本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中__________、____________和____________，表达了作者对大自然的______之情。风的声音声音动物的声音热爱水的一、根据课文内容填空。课堂练习本文以清新活泼的笔调介二、连一连。风，是大自然的歌手。水，也是大自然的音乐家。

动物是大自然的音乐家。二、连一连。风，是大自然的歌手。三、你还听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流。鸟儿是大自然的歌手……厨房是一个音乐厅……教室里朗朗的读书声……三、你还听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流。鸟大自然的声音21第一课时初读感知学习字词当堂检测助读资料大自然的声音21第一课时初读感知学习字词当堂检测助读资料部编人教版三年级语文上册第21课《大自然的声音》精美课件今天，让我们一起走进自然，听听大自然里的美妙声音！今天，让我们一起走进自然，听听大自然里的美妙声音！1.会认本课7个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。背诵课文2--3自然段。（重点）2.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。（难点）学习目标1.会认本课7个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。背会鸣的蝉是雄蝉，它的发音器就在腹基部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约1万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，所以其鸣声特别响亮。并且能轮流利用各种不用的声调激昂高歌。雌蝉的乐器构造不完全，不能发声，所以它是“哑巴蝉”。会鸣的蝉是雄蝉，它的发音器就在请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读花呢呢喃细语ní呢喃呢喃喃喃细语nán喃喃我会认呢喃花呢呢喃细语ní呢喃呢喃喃喃细语nán喃喃我会认呢喃伟大丰功伟绩wěi雄伟汇集融会贯通huì汇聚我会认伟汇伟大丰功伟绩wěi雄伟汇集融会贯通huì汇聚我会认伟汇叫喳喳闹喳喳zhā叽叽喳喳我会认喳叫喳喳闹喳喳zhā叽叽喳喳我会认喳曲qū（弯曲）qŭ（歌曲）读一读下面的句子，看看你有什么发现？当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。.读一读：两位老同学一起走在弯曲（qū）狭窄的小路上，不由自主

地哼唱起儿时的歌曲（qǔ）。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！曲qū（弯曲）读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一读汹涌：波涛猛烈地向上涌；澎湃：大浪互相撞击。形容声势浩大，不可阻挡。【呢喃】【雄伟】【激动】【汇聚】【汹涌澎湃】【波澜壮阔】原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。累积起来，聚到一起。小声说话的声音。由于受到刺激而感情冲动。雄壮而高大。理解词语试着把词语和意思连起来！汹涌：波涛猛烈地向上涌；澎湃：大浪互相撞击。形容声势浩大，不指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自再读课文，想一想课文写了什么？本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏。再读课文，想一想课文写了什么？本文采用拟人的修辞手

我会写美妙书写指导：“女”首笔撇点的撇要长，点稍短，横稍向上拉；“少”的点稍高。妙miào结构：左右组词：绝妙妙不可言造句：树林里传来百灵美妙的歌声。音序：M部首：女我会写美妙书写指导：“女”首笔撇点的撇要长，点稍短，横稍向

我会写表演书写指导：右边“宀”下边有一短横，下边是“由”，中竖与上横相连。演yǎn结构：左右组词：演奏故技重演造句：小芳表演了一个非常精彩

的节目。音序：Y部首：氵我会写表演书写指导：右边“宀”下边有一短横，下边是“由”，我会写演奏书写指导：上边三横要紧凑，下横要长，一撇贯穿三横，捺在下横处，撇和捺要舒展。奏zòu结构：半包围组词：奏乐先斩后奏造句：小丽演奏了一首钢琴曲。音序：Z部首：大我会写演奏书写指导：上边三横要紧凑，下横要长，一撇贯穿三横，我会写手风琴书写指导：左边“王”下横变为一提，两个“王”要扁小，“今”撇和捺要舒展。琴qín结构：上下组词：钢琴电子琴造句：小芳会拉手风琴。音序：Q部首：王我会写手风琴书写指导：左边“王”下横变为一提，两个“王”要扁

我会写轻轻柔柔书写指导：“矛”上边横钩要短扁，钩末端有一点，下边的横要长，“木”要宽大。柔róu结构：上下组词：柔软刚柔相济造句：春风轻轻柔柔地吹着我的脸。音序：R部首：木我会写轻轻柔柔书写指导：“矛”上边横钩要短扁，钩末端有一点我会写感受书写指导：注意“咸”里面有一短横，右上角有一点，“心”要扁宽。感gǎn结构：上下组词：感想多愁善感造句：我感受到同学们对我的喜欢。音序：G部首：心我会写感受书写指导：注意“咸”里面有一短横，右上角有一点，感我会写感受书写指导：上下两部分窄、中间要宽，上边四笔要紧凑，下边“又”舒展。受shòu结构：上下组词：接受受宠若惊造句：我感受到了老师对我的关心。音序：S部首：又我会写感受书写指导：上下两部分窄、中间要宽，上边四笔要紧凑，我会写激动书写指导：三部分要写窄、紧凑，中间下边是“方”，上边有一点。激duàn结构：左右组词：激昂激流勇进你造句：小明激动地说不出话来。音序：J部首：氵我会写激动书写指导：三部分要写窄、紧凑，中间下边是“方”，激

我会写打击乐器书写指导：上边两横中下横要长，下半部分稍扁窄，中间一竖贯穿上边两横。击duàn结构：独体字组词：击鼓击剑运动造句：小明非常喜欢玩打击乐器。音序：J部首：凵我会写打击乐器书写指导：上边两横中下横要长，下半部分稍扁窄

我会写乐器书写指导：四个“口”要小、匀称，“犬”要扁宽、右上角有一点不能丢。器qì结构：上中下组词：武器服务器造句：小芳会弹奏好多种乐器。音序：Q部首：口我会写乐器书写指导：四个“口”要小、匀称，“犬”要扁宽、右我会写雨滴书写指导：右边上横要长，下框要大，里面“古”要小。滴dī结构：左右组词：滴落一滴水造句：大个的雨滴啪啪地砸在地面上。音序：D部首：氵我会写雨滴书写指导：右边上横要长，下框要大，里面“古”要小。

我会写敲敲打打书写指导：“高”要窄，两个“口”要小，注意右边不是“支”，上边短横不出头。敲qiāo结构：左右组词：敲鼓一刀两断造句：过年了，人们敲敲打打喜

迎新春。音序：Q部首：攴我会写敲敲打打书写指导：“高”要窄，两个“口”要小，注意我会写虫鸣书写指导：“口”要小，第七笔竖折折钩都稍长，上框内有一点，下横最长。鸣míng结构：左右组词：鸣叫鸣谢造句：夏天的虫鸣声吵得我睡不着觉。音序：M部首：鸟我会写虫鸣书写指导：“口”要小，第七笔竖折折钩都稍长，上框内初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到大自然的声音是多么美妙动听啊！课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受一锤定音（在带点的字正确的读音后画“√”）。演奏(zòucòu) 风琴(qíngqín)感受(shòusòu) 乐器(pìqì)敲(qiāojiāo)打

鸣(míngmín)叫•√•••••√√√√√一锤定音（在带点的字正确的读音后画“√”）。•√•••••√我会在括号里填上恰当的词语。（）的声音（）的歌手（）的音乐家（）的乐曲（）的音乐会（）的树林（）的小曲（）的大合唱（）的鸟叫美妙出名著名雄伟热闹茂密轻快波澜壮阔叽叽喳喳我会在括号里填上恰当的词语。美妙出名著名雄伟热闹茂密轻快波澜朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2-3自然段。点拨：抓住“微风拂过”“狂风吹起”的不同背诵第2自然段；采用时空法，抓住“下雨的时候”“当小雨滴汇聚起来”时的声音的特点背诵第3自然段。

这是课后第1题哦！朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2-3自然段。点拨：抓气宇非凡的歌手注意下面句子中带点的词语，我能照样子写句子。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。（仿写比喻句）东方破晓，大公鸡站在那半截土墙，像________________，“喔喔喔——”一声高过一声，唱出了太阳的大红脸。.气宇非凡的歌手注意下面句子中带点的词语，我能照样子写句子。.品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测大自然的声音21第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测大自然的声音21第二课时1.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。（重点）2.了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。（难点）学习目标1.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏。大自然的声音什么样的呢？让我们走进课文，看看课文写了什么？本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？(串珠问题1)大自然有许多美妙的声音。读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？(串珠问题1)大自然有为什么说“大自然有许多美妙的声音”？（核心问题）让我们走进课文去看一看！为什么说“大自然有许多美妙的声音”？（核心问题）让我们走进课作者从哪几个方面来写大自然的声音美妙的？画出相关的语句。（串珠问题2）让我们走进课文去细细品读。作者从哪几个方面来写大自然的声音美妙的？画出相关的语句。（串风声风声

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

本段中心句

。“音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。因为风这位大自然的音乐家是在森林里演奏手风琴。风一来，树叶摆动会发出声响，就像音乐一响歌手开始歌唱一样。风大树叶晃动厉害，声音就大；风小，树叶晃动轻微，声音就小。“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”多么形象的比喻呀。为什么说树叶像歌手呢？风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻

不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。“微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语”和“雄伟的乐曲”，给人身临其境的感觉。“温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲，“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。“拂过”是对微风的动态描写，采用拟人手法，显示出它的轻柔，像母亲的手拂过面颊一样，富有浓浓的喜爱之情。“吹过”只表示风过树叶动的姿态，缺少亲切喜爱的快乐的情绪。作者为什么用“拂过”而不用“吹过”呢？不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音水声水声

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

。本段中心句

运用了拟人手法，把雨水当顽皮的孩子来写人来写。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……“滴滴答答”“叮叮咚咚”两个拟声词对雨滴打在树叶上声音的描摹极其形象，很像鼓声。省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。句中使用的省略号有什么好处？为什么？小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答积累：“叮叮咚咚、滴滴答答”是AABB式的表示声音的四字词语这样的词语还有：噼噼啪啪嘁嘁喳喳叽叽咕咕积累：“叮叮咚咚、滴滴答答”是AABB式的表示声音的四字词语所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。所有的一切都可以成为雨滴的大鼓，任由雨滴敲打，多么生动。所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。淙淙地潺潺地哗啦啦地“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流从一首轻快的，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。山中小曲的轻快与波澜壮阔的海洋大合唱形成对比。从一首轻快的，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。山中小曲的轻快与波动物声动物声

动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。

。本段中心句这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫

概念：把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。举例：这里的花儿真美啊！有的一枝独秀，灿烂的立在枝梢；有的三五成群，像小姐妹聚在一起；有的一大簇一大簇的，像在开演唱会。运用：如课文第四自然段第二句话，就是排比句，“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”三种声音的并排描写。认识排比句概念：把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”

听着这些动物的歌儿，展开想象，心情更加舒畅。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我

概念：一段话都是围绕一个中心意思写的，能够高度概括这段话中心意思的句子，就是自然段的中心句。一段话中，常用中心句。位置：自然段的中心句一般在段的开头、结尾，或者是在中间出现的句子。运用：本文二、三、四自然段的第一句话就是各段落的的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我们理解自然段内容，为概括课文主要内容打下基础。找自然段中心句概念：一段话都是围绕一个中心意思写的，能够高度概括这作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音？为什么这样写？（串珠问题3）作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。“风，是大自然的音乐家”主要抓住不同“树叶翻动”有不一样的声音，“微风拂面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟；“水，也是大自然的音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化；“动物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。这样写，形象生动表现大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨“：大自然的声音是多么美妙动听啊！作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音？为什么这样风--翻动树叶微风拂过狂风吹起水--雨滴敲打小溪奔流动物--鸟叫、虫鸣、蝈蝈唱大自然的声音轻重缓急美妙动听总起：许多、美妙分述课文结构风--翻动树叶微风拂过狂风吹起大轻重缓急总起：许多、本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。文章表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题4）课文主旨本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动学写比喻句本课运用了比喻的修辞方法，使事物更加具体形象，如，“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”把树叶比作歌手，形象生动。运用比喻的修辞方法要注意：1.用人们熟悉的事物来比喻人们不熟悉的事物；2.比喻要贴切，比喻的两种事物之间必须是不同类的，但又必须有某种相似之处；3.比喻要新颖、独特，不落俗套，要体现正确的思想感情。学写比喻句本课运用了比喻的修辞方法，使事物更加具体形象，如，举例：

青海湖的蓝，蓝的纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。举例：青海湖的蓝，蓝的纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，那蓝练一练：写一写大自然的声音，注意用上比喻的修辞手法。练一练：写一写大自然的声音，注意用上比喻的修辞手法。

这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。让我们体会到了作者对大自然的热爱之情。在体会课文思想感情的同时，我知道了大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受到大自然的美。课堂小结这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。以清新活泼的笔调介池塘边的叫声

每天傍晚，池塘边就响起“呱呱“的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。读了本文，我们感受到大自然声音的美妙，我要用手中的笔描摹耳朵里听到的大自然的声音。主题延伸池塘边的叫声读了本文，我们感受到大自然声音的美妙，我要用四季的声音是丰富多彩的。春天来了，害羞的小花仰起了一个个粉嫩的小脸蛋儿。蝴蝶在花丛中跳着优美的舞蹈，蜜蜂在花丛中唱着悦耳动听的歌曲。春来了，我仿佛听到了大树爷爷在说：“春天终于来到了！”夏天来了，知了在树上叫着：“夏天来了，热死了，热死了！”小朋友在水中划船、游泳、玩耍，他们荡起一片片浪花，发出哗啦哗啦的声音，银铃儿一样的笑声飞上了天空。推荐阅读四季的声音四季的声音是丰富多彩的。推荐阅读四季的声音秋天来了，树叶发出了咔嚓咔嚓的声音。农民伯伯看着丰收的果实，高兴得笑着说：“今年又可以卖一个好价钱了！”冬天来了。到处都可以听到北风呼呼地叫着，雪花飘落下来，伴着沙沙的声音，人们踩在雪地上，发出咯吱咯吱的声响。思考：四季的声音是怎样的？你最喜欢哪个季节的声音？为什么？秋天来了，树叶发出了咔嚓咔嚓的声音。农民伯伯看着丰收的果实，雨已经下了很久了。淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。春天的小雨滴滴滴雨已经下了很久了。春天的小雨滴滴滴小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它，亲它，教它发芽。我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！思考：你听到过春雨的声音吗？联系文章，展开想象，说一说春雨美在哪儿？大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它在树按照课文内容填空。1.大自然有许多____________。

____________，是大自然的____________。____________，也是大自然的____________。____________是大自然的____________。2.当微风拂过，那声音_____________的，好像_____________，让人感受到大自然的__________；当狂风吹起，整座森林都____________，合奏出__________________，那声音___________，令人感受到大自然的____________。3.当小雨滴____________，他们便____________：小溪淙淙地____________，____________潺潺地____________，____________地汹涌澎湃。大海哗啦啦美妙的声音风音乐家水音乐家动物歌手轻轻柔柔呢喃细语温柔激动起来一首雄伟的乐曲充满力量威力汇聚起来一起唱着歌流向河流河流流向大海按照课文内容填空。1.大自然有许多____________填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。

这是课后第2题哦！课文写了大自然中风吹动树叶的声音，微风和狂风的声音，下雨时的声音，小溪、河流、大海的声音，还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。这是课后第2题哦轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱点拨：我们可以先在朗读的基础上理解这些词语的意思，再联系生活实际，说说词语中描写的声音在哪里听到过。示例：我在屋檐下听过燕子“轻轻柔柔的呢喃细语”；我在看瀑布时听过水流演奏“雄伟的乐曲”；我在动物园听过狮子、老虎吼叫出“充满力量的声音”；我在森林中听鸟儿们开着“热闹的音乐会”等。

这是课后第3题哦！读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音点拨：我们点拨：注意先概括后具体地写某种声音，抓住特点来写，为了使语言生动形象，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法。示例：鸟儿是大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃；沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒；城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀，也会显出几分活跃。

这是课后小练笔哦！你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。小练笔点拨：注意先概括后具体地写某种声音，抓住特点来写，为了使语言21.大自然的声音课后练习21.大自然的声音课后练习一、用“\”划去加点字不正确的读音。呢喃(ne

ní)广阔(huó

kuò)喳喳叫(zā

zhā)

聚会(jǜ

jù)....一、用“\”划去加点字不正确的读音。....二、看拼音写词语。yǎn zòuqín shēngróuruǎn

jī qìqiāodǎmíng jiào

演奏琴声柔软机器敲打鸣叫二、看拼音写词语。演奏琴声柔软机器敲打鸣叫三、选择正确的同音字组词。(填序号)①激②击③机④积(

)极(

)中飞(

)(

)励①授②受③寿④售长(

)(

)气教(

)(

)货④②③①③②①④三、选择正确的同音字组词。(填序号)④②③①③②①④四、按要求完成句子练习。1．当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。这个句子用________来比喻________。我会用加点词仿写句子：_________________________________2．他会在森林里演奏他的手风琴。(扩句，至少扩两处)_____________________________________________示例：弯弯的月亮像小船。示例：神奇的他会在绿绿的森林里演奏他的手风琴。歌手树叶.四、按要求完成句子练习。示例：弯弯的月亮像小船。示例：神奇的一、风之曲1．演奏的乐器：风是大自然的音乐家，他在森林里演奏的乐器是________。2．演奏的乐曲：风能让树叶这位歌手演唱不同的歌曲。不一样的树叶，有__________________；不一样的________，有不一样的音乐。手风琴不一样的声音季节一、风之曲手风琴不一样的声音季节3．演奏的旋律：连线。狂风轻轻柔柔雄伟的乐曲微风充满力量呢喃细语3．演奏的旋律：连线。二、水之乐1．小雨滴的演奏：想象声音，选择正确的答案。(填序号)①滴滴答答②噼噼啪啪③叮叮咚咚雨滴在窗户玻璃上(

)雨滴在树叶上(

)雨滴在小溪里(

)②①③二、水之乐②①③2．小雨滴的歌唱：感受声音，选择正确的答案填空(填字母)，再完成后面的习题。A．潺潺地B．哗啦啦地C．淙淙地(1)小溪(

)流向河流，河流(

)流向大海，大海(

)汹涌澎湃。(2)根据加点的词语，我发现本句话运用了________(顶针反复)的修辞手法。........CAB顶针2．小雨滴的歌唱：感受声音，选择正确的答案填空(填字母)，再三、动物之声1．动物与歌声：感受声音，连线。鸟叫唧唧唧唧虫鸣唧哩哩唧哩哩蝈蝈叽叽喳喳三、动物之声2．积累与拓展。我会用象声词形容下面动物的叫声。羊儿(

)鸭子(

)青蛙(

)小鸡(

)3．歌手的表达：这些动物歌手们，他们用歌声表达自己的心声，我知道他们在说：“______________________”我在歌唱，我很快乐！咩咩嘎嘎呱呱叽叽2．积累与拓展。我在歌唱，我很快乐！咩咩嘎嘎呱呱叽叽四、文之写法1．结构：风、水、动物，这些朋友用音乐为大自然增添了风采。全文围绕一句话来写，这句话是：_________________________。这句话在文章第一自然段，所以本文的结构是________。2．修辞：文章语句非常生动，运用了______________等修辞手法。大自然有许多美妙的声音总分比喻、拟人四、文之写法大自然有许多美妙的声音总分比喻、拟人一、主题积累还没看见瀑布，先听见瀑布的________，好像叠叠的________涌上岸滩，又像阵阵的风吹过________。声音浪松林一、主题积累声音浪松林二、延伸阅读春雨的色彩春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。”小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落在二、延伸阅读草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了。”麻雀说：“不，不！春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花红了。”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。”草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了。”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但我让春天的大地变得万紫千红。”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：1．小鸟们在争论一个什么问题？_____________________________________________2．写出下面字词的近义词。瞧(

)争论(

)3．描写春雨下来时的动作的词语有__________________。春雨到底是什么颜色的？看争辩落、淋、洒、滴1．小鸟们在争论一个什么问题？春雨到底是什么颜色的？看争辩落4．小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么颜色的？(1)小白鸽说：春雨是________的。(2)小燕子说：春雨是________的。(3)麻雀说：春雨是________的。(4)小黄莺说：春雨是________的。无色绿色红色黄色4．小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么颜色的？无色5．小朋友，你能说一说春雨是什么颜色的吗？________________________________________________________________________________________春雨本身是无色的，但它让春天的大地变得万紫千红。5．小朋友，你能说一说春雨是什么颜色的吗？春雨本身是无色的，三、百字练笔只要你留心观察，大自然的音乐家还有很多很多。吸引你的音乐家是谁？请模仿课文中的写法写一段话。示例：街上的每一块砖，每一片树叶，每一把雨伞，都变成了奇妙无比的琴键。听！“啪、啪、啪”，那是雨打在玻璃窗上的歌声。“沙啦啦，沙啦啦”，这是雨与树木的一部二重唱。雨声真是一曲曲美妙的、动听的歌谣啊！三、百字练笔示例：街上的每一块砖，每一片树叶，每一把雨伞，都人教版语文三年级上册21大自然的声音第一课时第二课时人教版语文三年级上册21大自然的声音第一课时点击图片，欣赏音乐

同学们，刚刚我们欣赏的是交响乐《梁祝》，好听吗？不光我们人类有好听的音乐，大自然也充满着美妙的乐曲。今天，就让我们走进大自然，走进课文，去感受这些来自大自然的声音！点击图片，欣赏音乐同学们，刚刚我们欣赏的是交响乐《梁第一课时第一课时miàozòunínánwěi我会认朗读课文扫清障碍美妙演奏呢喃

雄伟

打击乐器

汇聚

叽叽喳喳jīhuìzhāmiàozòunínánwěi那声音轻轻柔柔的，好像在呢喃细语。呢ne多音字ní我们去哪里吃饭呢？那声音轻轻柔柔的，好像在呢喃细语。呢ne多音字ní我们去哪里我会写演奏琴柔击器滴敲感激妙鸣受miàoyǎnzòuqínróuɡǎnshòujījīqìdīqiāomínɡ我会写演奏琴柔击器滴敲感激妙鸣受miàoyǎn左右结构独体字上下结构生字归类柔演感奏击受敲妙琴器鸣左右结构独体字上下结构生字归类柔演感奏击受敲妙琴器鸣识字方法加一加：女+少=妙

口+鸟=鸣字理识字：

击会意字。两军对垒，用战车、军械互相进攻撕杀。识字方法加一加：女+少=妙字理识字：击会意字。琴qín巧记：今天肩上背俩王。不要多写“点”易写错琴qín巧记：今天肩上背俩王。不要多写“点”易写错滴dī不要写成“商”。雨滴下雨时，从天上落下的水珠。滴dī不要写成“商”。雨滴下雨时，从天上落下的水珠。

识字游戏雨滴感受激动雄伟汇聚音随我动

识字游戏雨滴感受激动雄伟汇聚音随我动词语解释汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。汹涌澎湃的海面上泛起了白色的浪花。词语解释汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比波澜壮阔：指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。波澜壮阔的海面上有一艘艘渔船。波澜壮阔：指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。波澜壮阔的形容小声说话的声音。呢喃演奏用乐器表演。形容小声说话的声音。呢喃演奏用乐器表演。

自由朗读课文，填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。整体感知大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。风水动物自由朗读课文，填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。整一、读拼音，写词语。

课堂演练yǎnzòu

就要听到老先生的（）了，我们（）得彻夜未眠。jīdònɡ演奏激动一、读拼音，写词语。课堂演练yǎnzòu

就要听到二、比一比，组词语。受(

)

滴(

)

爱(

)商(

)

击(

)

鸣(

)出(

)鸡(

)

感受友爱水滴商人击鼓出来鸣叫公鸡二、比一比，组词语。受()

滴()三、根据课文，在括号里填上恰当的词语。字词听写（

）的音乐会

（

）的山中小曲

（

）的乐曲（

）的声音

（

）的呢喃细语

（

）的鸟叫热闹轻快雄伟美妙轻轻柔柔叽叽喳喳三、根据课文，在括号里填上恰当的词语。字词听写热闹上节课我们学习了一些字词，见到了大自然的音乐家，今天我们继续跟随作者走进美丽的大自然，去寻找动听的音乐吧。第二课时上节课我们学习了一些字词，见到了大自然的音乐家，今天我们继续男女生对读第二自然段：1.说一说，作者是如何描写风的？2.运用了什么修辞手法？风的乐曲互动课堂男女生对读第二自然段：风的乐曲互动课堂

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。风的声音拟人“音乐家”风森林“手风琴”风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。风

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。不同微风狂风当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。微风吹树叶微风吹树叶大风大风不一样的树叶微风拂过不一样的季节狂风吹起发出的声音不同温柔雄壮呢喃细语雄壮的乐曲你在哪听到过这样的风声？他在对谁，说些什么？你在哪听到过这样的风声？他在对谁，说些什么？对比不一样的树叶微风拂过不一样的季节狂风吹起发出的声音不同温柔雄师生合读第三自然段：1.说一说，作者是如何描写水的？2.运用了什么修辞手法？水的乐曲师生合读第三自然段：水的乐曲水，也是大自然的音乐家。水的声音拟人“音乐家”水水，也是大自然的音乐家。水的声音拟人“音乐家”水

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。玩乐器：拟人~~~~~~~~~~~~~~~~你能模仿一下滴滴答答、叮叮咚咚的雨声吗？下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热雨声雨声滴滴答答

叮叮咚咚叮叮当当哗哗啦啦乒乒乓乓噼噼啪啪词语积累（AABB式的拟声词）滴滴答答叮叮咚咚叮叮当当词语积累（AABB式的部编人教版三年级语文上册第21课《大自然的声音》精美课件

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。唱歌：拟人拟声词:淙淙

潺潺

哗啦啦当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。小溪河流大海声音不同顶针点它当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河小溪小溪河流河流大海大海水流：由小到大

声音：由弱到强水流：由小到大声音：由弱到强你在哪听到过这样的风声？他在对谁，说些什么？你在哪听到过这样的风声？他在对谁，说些什么？

轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱你在哪听到过这样的风声？他在对谁，说些什么？你在哪听到过这样先思考，每一段围绕第一句话写了哪些内容；然后列出相关词语，以关键词的形式进行背诵。背诵指导（课后第一题）先思考，每一段围绕第一句话写了哪些内容；然后列出相自由朗读第四自然段：1.说一说，第四自然段描写了哪些动物的声音？2.运用了什么修辞手法？动物的乐曲自由朗读第四自然段：动物的乐曲

动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。鸟叫排比虫鸣蝈蝈的歌唱你能模仿一下这些小动物的声音吗？动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱大自然的音乐美大自然的音乐美

你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。动物们也在歌唱快乐你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我想一想：作者是如何把这篇文章写得生动形象的？多种修辞手法各具特色的景物生动贴切的拟声词想一想：作者是如何把这篇文章写得生动形象的？多种修辞

这篇课文以清新的笔调介绍了大自然中许多美妙的声音。朗读时，语调要轻松些，一边读一边想象文中描述的声音，感受大自然的美。朗读指导这篇课文以清新的笔调介绍了大自然中许多美妙的声音。朗结构梳理音乐家风大自然的声音音乐家水歌手动物声音美妙热爱自然手风琴打击乐器快乐山中小曲——大合唱结构梳理音乐家风大自然的声音音乐家水歌手动物声音美妙手风琴打这篇课文运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音，表达了作者善于聆听热爱大自然的思想感情。主题概括这篇课文运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生拓展延伸儿歌《小动物的叫声》大公鸡呀怎样叫

小朋友呀谁知道

我知道大公鸡这样叫

喔喔喔喔喔喔

天亮了

小鸭子呀怎样叫

小朋友呀谁知道

我知道小鸭子这样叫

嘎嘎嘎嘎嘎嘎

往前跑

老黄牛呀怎样叫

小朋友呀谁知道

我知道老黄牛这样叫

哞哞哞哞哞哞

要吃草拓展延伸儿歌《小动物的叫声》大公鸡呀怎样叫

小朋友呀谁知日出江花红胜火，春来江水绿如蓝

——唐白居易《忆江南》浓绿万枝红一点，动人春色不须多

——宋王安石《咏石榴花》

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花

——宋陆游《临安春雨初霁》

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏

——宋林逋《山园小梅》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝一、根据课文内容填空。课堂练习

本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中__________、____________和____________，表达了作者对大自然的______之情。风的声音声音动物的声音热爱水的一、根据课文内容填空。课堂练习本文以清新活泼的笔调介二、连一连。风，是大自然的歌手。水，也是大自然的音乐家。

动物是大自然的音乐家。二、连一连。风，是大自然的歌手。三、你还听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流。鸟儿是大自然的歌手……厨房是一个音乐厅……教室里朗朗的读书声……三、你还听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流。鸟大自然的声音21第一课时初读感知学习字词当堂检测助读资料大自然的声音21第一课时初读感知学习字词当堂检测助读资料部编人教版三年级语文上册第21课《大自然的声音》精美课件今天，让我们一起走进自然，听听大自然里的美妙声音！今天，让我们一起走进自然，听听大自然里的美妙声音！1.会认本课7个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。背诵课文2--3自然段。（重点）2.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。（难点）学习目标1.会认本课7个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。背会鸣的蝉是雄蝉，它的发音器就在腹基部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约1万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，所以其鸣声特别响亮。并且能轮流利用各种不用的声调激昂高歌。雌蝉的乐器构造不完全，不能发声，所以它是“哑巴蝉”。会鸣的蝉是雄蝉，它的发音器就在请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读花呢呢喃细语ní呢喃呢喃喃喃细语nán喃喃我会认呢喃花呢呢喃细语ní呢喃呢喃喃喃细语nán喃喃我会认呢喃伟大丰功伟绩wěi雄伟汇集融会贯通huì汇聚我会认伟汇伟大丰功伟绩wěi雄伟汇集融会贯通huì汇聚我会认伟汇叫喳喳闹喳喳zhā叽叽喳喳我会认喳叫喳喳闹喳喳zhā叽叽喳喳我会认喳曲qū（弯曲）qŭ（歌曲）读一读下面的句子，看看你有什么发现？当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。.读一读：两位老同学一起走在弯曲（qū）狭窄的小路上，不由自主

地哼唱起儿时的歌曲（qǔ）。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！曲qū（弯曲）读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一读汹涌：波涛猛烈地向上涌；澎湃：大浪互相撞击。形容声势浩大，不可阻挡。【呢喃】【雄伟】【激动】【汇聚】【汹涌澎湃】【波澜壮阔】原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。累积起来，聚到一起。小声说话的声音。由于受到刺激而感情冲动。雄壮而高大。理解词语试着把词语和意思连起来！汹涌：波涛猛烈地向上涌；澎湃：大浪互相撞击。形容声势浩大，不指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自再读课文，想一想课文写了什么？本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏。再读课文，想一想课文写了什么？本文采用拟人的修辞手

我会写美妙书写指导：“女”首笔撇点的撇要长，点稍短，横稍向上拉；“少”的点稍高。妙miào结构：左右组词：绝妙妙不可言造句：树林里传来百灵美妙的歌声。音序：M部首：女我会写美妙书写指导：“女”首笔撇点的撇要长，点稍短，横稍向

我会写表演书写指导：右边“宀”下边有一短横，下边是“由”，中竖与上横相连。演yǎn结构：左右组词：演奏故技重演造句：小芳表演了一个非常精彩

的节目。音序：Y部首：氵我会写表演书写指导：右边“宀”下边有一短横，下边是“由”，我会写演奏书写指导：上边三横要紧凑，下横要长，一撇贯穿三横，捺在下横处，撇和捺要舒展。奏zòu结构：半包围组词：奏乐先斩后奏造句：小丽演奏了一首钢琴曲。音序：Z部首：大我会写演奏书写指导：上边三横要紧凑，下横要长，一撇贯穿三横，我会写手风琴书写指导：左边“王”下横变为一提，两个“王”要扁小，“今”撇和捺要舒展。琴qín结构：上下组词：钢琴电子琴造句：小芳会拉手风琴。音序：Q部首：王我会写手风琴书写指导：左边“王”下横变为一提，两个“王”要扁

我会写轻轻柔柔书写指导：“矛”上边横钩要短扁，钩末端有一点，下边的横要长，“木”要宽大。柔róu结构：上下组词：柔软刚柔相济造句：春风轻轻柔柔地吹着我的脸。音序：R部首：木我会写轻轻柔柔书写指导：“矛”上边横钩要短扁，钩末端有一点我会写感受书写指导：注意“咸”里面有一短横，右上角有一点，“心”要扁宽。感gǎn结构：上下组词：感想多愁善感造句：我感受到同学们对我的喜欢。音序：G部首：心我会写感受书写指导：注意“咸”里面有一短横，右上角有一点，感我会写感受书写指导：上下两部分窄、中间要宽，上边四笔要紧凑，下边“又”舒展。受shòu结构：上下组词：接受受宠若惊造句：我感受到了老师对我的关心。音序：S部首：又我会写感受书写指导：上下两部分窄、中间要宽，上边四笔要紧凑，我会写激动书写指导：三部分要写窄、紧凑，中间下边是“方”，上边有一点。激duàn结构：左右组词：激昂激流勇进你造句：小明激动地说不出话来。音序：J部首：氵我会写激动书写指导：三部分要写窄、紧凑，中间下边是“方”，激

我会写打击乐器书写指导：上边两横中下横要长，下半部分稍扁窄，中间一竖贯穿上边两横。击duàn结构：独体字组词：击鼓击剑运动造句：小明非常喜欢玩打击乐器。音序：J部首：凵我会写打击乐器书写指导：上边两横中下横要长，下半部分稍扁窄

我会写乐器书写指导：四个“口”要小、匀称，“犬”要扁宽、右上角有一点不能丢。器qì结构：上中下组词：武器服务器造句：小芳会弹奏好多种乐器。音序：Q部首：口我会写乐器书写指导：四个“口”要小、匀称，“犬”要扁宽、右我会写雨滴书写指导：右边上横要长，下框要大，里面“古”要小。滴dī结构：左右组词：滴落一滴水造句：大个的雨滴啪啪地砸在地面上。音序：D部首：氵我会写雨滴书写指导：右边上横要长，下框要大，里面“古”要小。

我会写敲敲打打书写指导：“高”要窄，两个“口”要小，注意右边不是“支”，上边短横不出头。敲qiāo结构：左右组词：敲鼓一刀两断造句：过年了，人们敲敲打打喜

迎新春。音序：Q部首：攴我会写敲敲打打书写指导：“高”要窄，两个“口”要小，注意我会写虫鸣书写指导：“口”要小，第七笔竖折折钩都稍长，上框内有一点，下横最长。鸣míng结构：左右组词：鸣叫鸣谢造句：夏天的虫鸣声吵得我睡不着觉。音序：M部首：鸟我会写虫鸣书写指导：“口”要小，第七笔竖折折钩都稍长，上框内初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到大自然的声音是多么美妙动听啊！课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受一锤定音（在带点的字正确的读音后画“√”）。演奏(zòucòu) 风琴(qíngqín)感受(shòusòu) 乐器(pìqì)敲(qiāojiāo)打

鸣(míngmín)叫•√•••••√√√√√一锤定音（在带点的字正确的读音后画“√”）。•√•••••√我会在括号里填上恰当的词语。（）的声音（）的歌手（）的音乐家（）的乐曲（）的音乐会（）的树林（）的小曲（）的大合唱（）的鸟叫美妙出名著名雄伟热闹茂密轻快波澜壮阔叽叽喳喳我会在括号里填上恰当的词语。美妙出名著名雄伟热闹茂密轻快波澜朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2-3自然段。点拨：抓住“微风拂过”“狂风吹起”的不同背诵第2自然段；采用时空法，抓住“下雨的时候”“当小雨滴汇聚起来”时的声音的特点背诵第3自然段。

这是课后第1题哦！朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2-3自然段。点拨：抓气宇非凡的歌手注意下面句子中带点的词语，我能照样子写句子。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。（仿