科学活动教案9篇

Afterwalkingonthemuddyroad,Idon’tknowhowlong,I’mslowlytiredandconfused.（页眉可删）科学活动教案9篇科学活动教案篇1活动目标：.激发探索光的兴趣。.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；〃我的新发现〃记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。活动实录与分析：、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。提问：小朋友们，这是什么？手电筒发出了什么颜色的光？二、第一次自主探索。（手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。）.看一看，摸一摸，老师准备了什么材料？（各种颜色的布、纸。）.讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢？.小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。（手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……）.我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。.幼儿将自己的发现记录在〃我的发现〃图表上。分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。三、第二次自主探索。（手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。）.看一看，摸一摸，老师还带来了什么？（是各种各样的玩具）.讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢?.实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化？（用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动……）.我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。.幼儿展示自己的新发现，并在〃我的发现〃图表上记录新发现。分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。活动延伸：教师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。活动反思：刚开始进行"彩光变变变"活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题，我们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去。最初，教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设幼儿会喜欢的活动过程，可结果让人失望，幼儿的兴趣只持续了十分钟，是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师，希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西，再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考，发现幼儿对"光"发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材料太单一，幼儿很快发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。事实证明，追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要，选择有价值、有意义的点进行活动，这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。科学活动教案篇2活动目标：1、初步感知物体与影子的联系，发现有光的地方才有的影子。2、能大胆地表达自己的探究与发现，体验探究影子的乐趣。活动准备：1、经验准备：在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子，玩过“踩影子”的游戏。2、物质准备：手电筒、玩偶操作台、玩偶、动物小图片、窗花等。活动过程：1、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。引导语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，紧紧跟在我身边。它是谁？（谜底：影子。）2、师幼谈话，了解幼儿对影子形成的原有经验。提问：（1）你见过影子吗？影子是什么样的呢？它是什么颜色的？（2）什么时候见过影子？（太阳光、灯光照我们的时候就会有影子。）3、幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。设置问题，引发幼儿猜想（口头猜想）。提问：如果我们在室内要变出影子，你们猜想，可以用什么变出影子？怎么做才会变出影子？幼儿自主选择材料，探究影子的形成。教师重点观察幼儿是否将光打在物体上变出影子。师幼交流分享探究的发现，从而获得影子形成的经验。提问：你们都变出影子了吗？你是怎么做的？小结：原来有光的地方才有影子，光被挡住了就有影子。没有了光，影子就不见了。4、幼儿再次探究，发现不同物体的影子是各不相同的。教师提出问题，引发幼儿再次探究。提问：小朋友发现有光的地方就有影子。到底影子是什么样的？是不是所有的东西都有影子？它们的影子都一样的吗？教师介绍材料，提出探究的要求：老师准备了许多动物玩偶和图片、小朋友自己剪的窗花、塑料胶粒等，请你们动手试一试让它们变出影子，并认真看一看，比一比它们的影子是不是一样的。幼儿自选材料再次探究影子。师幼分享交流：这些东西都有影子吗？它们的影子是什么样的？所有东西的影子都一样吗？教师梳理，引导幼儿获得不同物体的影子是各不相同的等经验。5、到户外玩“找影子”的游戏，引导幼儿寻找什么东西有影子，进一步感知有光的地方才会有影子。引导语：还有什么东西有影子？我们一起到操场外面玩“找影子”的游戏，并把自己的发现告诉大家。活动延伸：区域活动：在科学区中提供材料，引导幼儿继续探究影子。家园共育：请家长用手电筒或台灯和幼儿一起做影子的实验。科学活动教案篇3活动目标.在游戏中感知将几根线两端任意两两连接后出现的有趣变化。.会用符号记录，并能用语言大胆表达自己的猜测和发现。.体验动手操作和小组合作学习的快乐，产生进一步探究的兴趣，提高动手能力。活动准备.材料准备：大记录纸1张，小组记录用纸和笔，棉线。.经验准备：幼儿人人都会打结。活动过程一、两根线的连接—-初步感知连接后的变化师：今天老师带来了两根线，你有什么好办法能够把它们连接起来?请小朋友每人拿两根线试一试。师：你们都连接成功了吗?有没有发现连接后线变得怎样了?教师小结：用打结的方法可以将两根线连接起来，一头连接后线变得更长了，两头都连接起来就变成了一个圈。二、六根线的连接一一感知不同的结果.设置情境，激发兴趣，引发猜测。师：我这里还有6根线，今天我们就要用打结的方法来玩一个非常有趣的游戏，游戏的名字叫做“线的连接”。这个游戏需要三人合作才能玩，谁愿意做我的朋友，和我一起来游戏？师：请你们面对面站在我的两边，我来握住线的中间，右边的小朋友把右边的线用打结的方法两根、两根连接起来，左边的小朋友把左边的线用打结的方法两根、两根连接起来。师：游戏正在进行中.我想请小朋友一起来动脑筋猜一猜，等他们打完所有的结，我把手松开，这6根线会出现什么情况。.分组讨论，记录结果，展示交流。师：看来每个人都有自己的想法，现在请你们和组里的小朋友讨论一下，把你们的想法记录在蓝色的记录纸上。记好以后请组长把它贴在大记录表上“我的猜想”这一栏，你是第几组就请贴在第几格。师：我们一起来看看大家的想法。哪一组的小朋友愿意先来介绍?你们认为我把手松开以后，这6根线会出现什么情况?为什么？还有不一样的想法吗？教师小结：小朋友们的想法很多，有的认为会变成一条长长的线，有的认为会变成三个圈.还有的认为会变成一个大大的圈…….动手操作，实践验证，记录发现。师：那么到底会出现什么情况呢?还是让我们自己动手寻找答案吧！师：老师给每个小组都准备了6根线，请你们三人合作玩这个游戏。既然是游戏。就得遵守游戏的规则：（1）中间拿线的人一定要等两边的人将所有的结全部打完才能松手；（2）打结的人一人负责一边，要两根、两根连接在一起。（3）打完结松开手以后，请仔细观察，把发现记录在粉红色的记录纸上，并展示在大记录表上“我的发现”这一栏。4.交流分享，表述发现，总结提升。师：你们发现了什么？哪一组的小朋友愿意先来介绍一下？师：哪一组的结果和他们是一样的?还有不一样的结果吗？师：我和小朋友合作的结果会和你们一样吗?让我们一起来揭晓谜底!居然和你们不一样，线的连接真有趣！三、多根线的连接一一进一步体验、感受连接的多样性师：如果用更多的线来玩这个游戏，会有更多的变化、更多的结果吗?为什么？真的会是这样吗?想不想试一试？师：这一次的玩法和刚才的玩法有些不一样，请听清楚游戏的规则：老师站在圆心握住线的中间，请每个小朋友在圆上找个点子站好，依次上来每人拿一根线，然后和边上的同伴一起合作把两根线连接起来。师：检查好了吗?让我们一起来揭晓谜底！教师小结：线的连接真奇妙!用同样多的线做连接竟然会出现这么多不同的结果!那么，6根线的连接究竟会有多少种不同的结果呢？以后我们可以在科学区继续探究，把每次游戏的结果都记录下来，统计一下到底有多少种不同的变化!把你们的发现和老师一起分享。活动延伸在区域中投放6根线，让幼儿继续探究，记录新的发现，统计变化的种类和数量。科学活动教案篇4活动目标：1、了解、探索蝴蝶的演变过程，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：蝴蝶演变的挂图，蝴蝶标本。活动过程：一、以帮助毛毛虫找妈妈的口吻引入。二、讨论：1、毛毛虫的妈妈是谁？长什么样？2、你们知道哪儿可以找到毛毛虫的妈妈？三、编故事《好饿好饿的毛毛虫》，从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。1、老师讲述故事，幼儿边欣赏挂图边安静的倾听。2、提问：毛毛虫是怎么样变成蝴蝶的？3、小结毛毛虫演变的过程：卵—一毛毛虫一一蛹一一蝴蝶。四、讨论：你们还知道还有哪些动物宝宝和他们的妈妈长的不一样？（比如：蝌蚪，蚕，蛆……）五、户外观察活动：带孩子到户外的草丛和树叶下观察，看能否找到毛毛虫或蛹活动反思：这节活动课让幼儿认识了蝴蝶的成长过程，提高了幼儿的学习兴趣，通过认识更多活蝴蝶，发展了幼儿的观察能力，探索奥秘并激发了幼儿对科学的兴趣，提高了幼儿动手操作能力。不足之处是没能让幼儿主动发现问题并解决。科学活动教案篇5活动目标：1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的'信息。活动准备：1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。3、幼儿学习资源6第25页。活动过程：一、观察日历，探索日立的功用。1、猜谜语，引出日历。可提问幼儿：你是怎么才出来的？2、相互交流，了解不同的日历。请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。4、学习查看日历。直到今天是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今天的日期，找到今天是星期几。二、尝试使用年历卡，丰富生活经验。1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。提问交流：当天是星期几？明天又是几月几日？知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应该过好每一天。活动延伸：请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。活动反思：大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。科学活动教案篇6活动目标：1、初步感知磁铁可吸铁的特性。2、愿意进行探究活动，初步感受探究的乐趣。3、在游戏中加深对磁铁吸引铁质物品特性的认识。活动准备：磁铁、硬币若干、钥匙、花布、毛线、积木、纸张、纽扣、发卡等。活动过程：一、魔术导入，引出课题。老师：小朋友们好，这节课请小朋友们和老师一起进入神秘的科学世界吧！首先老师要给小朋友们表演一个小魔术，大家看好啦！（进行魔术表演，鼓励幼儿大胆猜想，初步感受磁铁的奥秘。）老师：小朋友们看看，小鱼在上面干什么呢？（幼儿回答）老师：猜猜我是用什么方法让它移动的呢？鼓励幼儿大胆猜想。二、基本部分。1、老师展示磁铁。老师：哦，我们一起来看看吧！哦，原来纸的背面有个东西，你们知道是什么吗？（幼儿回答）老师：对啦，这个是磁铁，你们知道磁铁还能吸什么吗？（幼儿思考）2、幼儿通过实验认识磁铁，进一步感受、了解磁铁的特性。老师：刚刚有的小朋友说了自己的看法，那现在请你们看看桌上的东西，先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来，哪些不能？然后再用磁铁一个个的实验。（幼儿用磁铁进行试验，老师观察并给予帮助。）3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法。三、引导幼儿根据实验总结磁铁的特性。老师：好啦，大家都动手操作了一下，那根据你们所实验和所观察的，发现磁铁有什么奥秘呢？老师总结：磁铁有吸铁的特性。老师：那除了老师准备的东西以外，小朋友们想不想知道这间活动室还有什么东西能被磁铁吸住，现在请你们去试试吧！发现了要告诉老师哦！（幼儿自由在教室里寻找可以被磁铁吸住的铁质物品。）老师：好了，宝贝们我们快来坐好，非常棒，大家又找到了很多铁质的能被磁铁吸住的物品。四、活动结束。老师：小朋友们小猫一家想要小朋友们帮助它们钓鱼，因为新年快到了，它们要招待很多亲戚朋友，可是在钓鱼之前小朋友们想一想怎样才能用磁铁把小鱼钓上来？（幼儿回答，并动手操作。）老师：宝贝们真聪明，这么快就找到办法了。那我们现在来钓鱼比赛好不好？在一分钟内，音乐停了就停下来哦！我们看看哪组小朋友钓的最多，谁就获胜。然后把钓到的鱼送给小猫一家。结束部分：小朋友们在我们的教室里还有好多小鱼，我们一起给客人老师说再见，然后到教室去继续玩儿钓鱼游戏好吗？科学活动教案篇7课题生成：本学期班上设立了“七色花”专栏，要求每位幼儿带张照片，比比谁得的花多。左右带来了一张婴儿时候的照片，张浩第一眼看到了，惊奇的喊：“你们看，这是谁呀?”孩子们都围了过来，喳喳的，议论不停，这个说：“是个小娃娃。”那个说：“是个小弟弟，左右听到别人的议论非常得意，笑眯眯地说：“这是我！”孩子惊讶不已。他们大都知道自己是由小娃娃长大的，但对周围人与物的变化却缺乏了解，对自然界的变化规律更是一知半解。因此我设计了“一切都在变”这节课。活动目标：让幼儿在活动中发现自然界的基本规律：一切都在变。活动准备：挂历纸、皱纹纸、金鱼缸、杯子、冰、凉水、温开水、糖、勺子，吹气的球、高锰酸钾、橡皮泥，抹布、酒精灯、试管夹、试管、吸管、蜡烛、火柴、范画、相片、洗洁精、打气筒、吸管。活动过程：1、出示照片引起兴趣。(1)出示幼儿小时候的照片。老师这儿有许多小朋友小时候的照片，小朋友想不想看?看的时候要告诉其他小朋友，小朋友有什么变化？(这是谁呀!他的头发变长了，他的个子长高了，眼睛变大了。)（2）出示老师小时候的照片，请小朋友猜一猜，这张照片上的人是谁?小朋友为什么没有猜出来。（因为老师长大了，成大人了；因为不一样了，有变化了。）2、人的生长过程出示图片。讲述人的生长过程：开始是从妈妈肚里刚生下来的小婴儿，然后长成了我们小朋友这么大，再长就成了老师这么大了，最后变成了老爷爷、老奶奶，小朋友学一学老爷爷、老奶奶是怎么走路的。3、幼儿自由做试验、观察物体的变化。老师今天准备了很多东西，请小朋友自己去试验一下，看看还有什么东西发生了变化。试验一：冰变成水（快看，冰慢慢变成水了，淌眼泪了）。试验二：蜡烛燃烧（蜡烛有火的地方变软了，越来越短了）。试验三：玩橡皮泥（老师：你看我把橡皮泥捏成小猪了，你看我把它捏成了小熊猫了）。儿童试验四：水的试验。（1）紫黑色的高锰酸钾放进水里，慢慢变成红的“云”了。然后水全变红了。⑵纸放到水里变湿了。（3）试管里的水放在酒精灯上烧，变成气了。（4）把糖放在温开水里（快来喝，这是糖开水）。（5）把洗洁精放进水里，可以吹出泡泡。试验五：吹气球。有的用嘴吹，有的互相帮忙用打气筒打（看，我的气球越变越大了）。4、启发式总结谈话。⑴你刚才做了什么试验?都有什么东西发生了变化。（我看到冰变成水了；我把纸放进水里，硬的纸慢慢变湿了软，软的纸一提就变短了；我把蜡烛点着了，慢慢地我看到蜡烛变短了；我玩橡皮泥时，橡皮泥可以一会儿变成这样，一会儿变成那样；我把高锰酸钾放里水里，水就变红了；我用试管夹夹住试管，把它放在火上烧，试管里的水烧一会儿就变成水蒸气了；我把白糖放进水里，白糖就没有了，水变甜了；我想用吸管吸泡泡，我把洗洁精倒在水杯里，用吸管就能吹出泡泡；我吹气球了，气球越吹越大最后就炸了。）（2）生活中还有哪些东西会发生变化？衣服，变旧了；头发，变长了；小树，长高了；蚕宝宝，变成蛾子；我种的大蒜，长叶子了；我家门口的小河，变清了；鸡蛋，放在锅里三分钟煮就熟了。(3)小结：我们周围所有的东西都有变，世界上的一切都在变。5、幼儿作画：《一切都在变》。延伸活动：在日常生活中让孩子发现周围事物的变化。课题评析：一、效果分析活动刚开始时孩子们纷纷拿着自己的照片，向别人讲述自己小时候的事，同时也在看别人小时候的照片，非常惊奇。接着老师出示自己小时候的照片，孩子们更是惊奇不已，注意力被紧紧的吸引住了。此时，教师讲述人的生长过程，让孩子明白了人的变化，上孩子自己在玩中去发现其他事物的变化，激发孩子的探索欲及时帮助孩子总结“世界上的一切都在变”。最后，让孩子把自己现的变化物体画出来，加深对“一切都在变”的理解。二、专家点评此活动运用了发现法，让孩子在玩中发现问题，充分体现了幼儿向主体作用和教师的主导作用，完成了教学目标。三、反思与讨论你时常关注你身边发生的事和儿童的活动吗?持之以恒去观好的课题自然生成了。科学活动教案篇8活动目标：1认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。2通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。活动准备：1、各种食物：黄瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、苹果、梨。2、各种工具：勺子、剪刀、小刀。活动过程：1、认识各种食物。师：老师的百宝箱里藏着许多东西，你们相知道他们是什么吗？老师请小朋友把他们找出来告诉大家，好吗？2、预测“大变小”的可能性(1)我们能把这些食物装进瓶子里去吗？引导说出“瓶子太小，食物太大。”(2)怎样才能把这些食物放进去呢？根据幼儿的反应适当的运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。3、进行“大变小”的实验幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程。有意识的提问“你用什么把什么变小了？”有的幼儿在工具选择上存在问题，引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”有的幼儿一直使用一种工具，有意识的引导他们大胆试用其他工具。强调行为习惯的养成，用完的工具放回原处，用抹布擦手，并进行安全教育。4、师幼共同探讨你是怎么把食物放进瓶里的?引导幼儿说出“我把它变小了。”进一步提问“你是怎么把它变小的呢”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，并用标记图表示。活动结束：回忆“刀”是什么样子的，强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。引导幼儿观察幼儿园里的刀和家里的刀有什么不同，并告诉幼儿老师提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危险，不能玩。科学活动教案篇9活动目标：.让幼儿在实践中感知肥皂的主要特征，了解肥皂基本用途和使用方法。.乐于参与活动，能大胆表述自己的发现。.体验成功带来的乐趣。.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：脏手帕一块、水四盆、大肥皂1块、小肥皂若干。活动过程：一、出示脏手帕，引起幼儿注意。提问：这块手帕干净吗？（不干净）手帕脏了怎么办？（要放在水里洗一洗）是不是放在水里洗一下就干净了呢？教师边问边把手帕放在水里搓一下，然后拿出来给小朋友看：手帕洗干净了吗？（启发幼儿观察手帕病没洗干净。）教师接着问：那怎么办呢？（启发幼儿讲述要在手帕上擦点肥皂。）二、教师进行操作，引导幼儿观察手帕怎么干净的。教师拿出一块干肥皂在手帕上擦了几