流体压强与流速的关系实验说课课件

流体压强流速与的关系流体压强流速与的关系2022/11/182

教材分析

实验内容设计

实验方法设计

教学设计教学反思与自我评价说课内容：2022/11/112教材分析实验内容设计实验方主要由“流体压强与流速之间的关系”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成，是对《大气压强》《液体压强》等力学知识的延伸和拓展，与生活和科学技术联系密切。教材利用实验探究,激发学生思考，掌握规律，学会用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。

一、教材分析

主要由“流体压强与流速之间的关系”和“飞机的升力如何产生”两实验目标1、知识与技能

（1）了解流体压强与流速的关系；

知道飞机升力是怎样产生的。

（2）利用所学知识解决具体问题。

2、过程与方法

通过探究活动，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。

3、情感态度与价值观

培养学生的创新精神，

让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。实验目标1、知识与技能

二、实验内容设计本节课从现象入手，增加和改进实验方案，利用真实生动的实验和视频，让学生自主探究流体压强和流速的关系。二、实验内容设计本节课从现象入手，增加和改进实验方三、实验方法设计实验主要运用直观法（演示实验、多媒体课件）、观察法、讨论归纳法。三、实验方法设计实验主要运用直观法（演示实验、多媒体课件）、四、教学过程设计（一）、创设情境（二）、实验探究（三）、知识应用四、教学过程设计（一）、创设情境（二）、实验探究（三）、知识1、创设情境播放视频，提出问题：为什么兵乓球没有被水流冲走？激发学生好奇心和学习兴趣，引入课题使本节课的学习有了一个良好的开端趣味导入1、创设情境播放视频，提出问题：激发学生好奇心和学习兴趣，引教师适时指导点拨学生分组实验，从教师准备好的实验器材中自主选择实验器材，自己设计实验方案，独立操作，通过亲身体验，讨论、交流，得出规律。然后演示设计的实验并加以解说。既锻炼了学生的动手动脑能力，也训练了学生的表达能力。2、实验探究实验探究教师适时指导点拨学生分组实验，从教师准备好的实验器材中自主选探究流体压强与流速的关系探究流体压强与流速的关系学生利用手头的不同实验器材自主设计了很多方案，实验效果都很明显。在实验探究活动中，学生的学习积极性被调动起来了，参与度很高，大大降低了学生对理论的理解难度。学生很快根据现象分析出结论：在气体和液体中，流速越快，压强越小。在此我让学生说出气体和液体的共同特点是都可流动，从而引出流体概念。所以上面的结论可以概括为：在流体中，流速越大的地方压强越小归纳总结学生利用手头的不同实验器材自主设计了很多方案，实验效果都很明

为了增加实验的可见度和趣味性，我对课本47页“动手动脑学物理”第4题探究活动进行了实验方法的改进，从日常生活常见物品中寻找实验器材，在理念上有一定程度的创新

为了增加实验的可见度和趣味性，我对课本47页“动手动脑学物利用药瓶、玻璃管，胶带制成了如下装置接上电吹风，如图2

改进实验图1图2利用药瓶、玻璃管，胶带制成了如下装置接上电吹风，如图2

改进流体压强与流速的关系实验说课课件学生直观的认识到流体流经管道时，细管处流速快，压强小，粗管处流速慢，压强大。由于电吹风可持续吹风，实验现象可以长时间持续呈现在学生面前。现象是分次出现的，由此得到结论、规律，大大降低了学生的思维跨度。改进实验的优点学生直观的认识到流体流经管道时，细管处流速快，压强小，粗管处器材的选择基本属于废物利用，且成功率接近100%，在引导学生进行课外实验的选材上能起到积极的作用。现代教育要注重学生创新精神的培养，本节课在帮助认识到“液体压强与流速的关系”的同时，注重对学生创新意识的养成。让学生体味实验的快乐，比枯燥的教师说教教学效果好。器材的选择基本属于废物利用，且成功率接近100%，在引导学生3、知识应用草原犬的“空调”洞穴为了加深学生对此知识点的理解，在这里我准备了和本节知识有关的生活、科技现象:为什么火车站台上都有一条安全线，火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域？3、知识应用草原犬的“空调”洞穴为了加深学生对此知识点的理解地铁警示线安全线流速大、压强小同时对学生进行安全教育揭秘现象学生感受到物理知识就在身边而且应用广泛。地铁警示线安全线流速大、压强小同时对学生进行安全教育揭秘现象飞机的升力体会飞机升力的产生原理飞机的升力体会飞机升力的产生原理飞机的升力飞机的升力五、教学反思和自我评价（一）、本节课的主要特色开放式的实验探究小组式的协作学习教学资源利用合理教学手段丰富（二）在本节课中还存在很多缺点学生参与讨论的过程中个别学生参与程度不足等。在今后的教学中我也应该及时地改正自己的缺点，努力为学生的学习活动创造适宜的情境，激发学生的学习兴趣五、教学反思和自我评价（一）、本节课的主要特色流体压强流速与的关系流体压强流速与的关系2022/11/1823

教材分析

实验内容设计

实验方法设计

教学设计教学反思与自我评价说课内容：2022/11/112教材分析实验内容设计实验方主要由“流体压强与流速之间的关系”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成，是对《大气压强》《液体压强》等力学知识的延伸和拓展，与生活和科学技术联系密切。教材利用实验探究,激发学生思考，掌握规律，学会用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。

一、教材分析

主要由“流体压强与流速之间的关系”和“飞机的升力如何产生”两实验目标1、知识与技能

（1）了解流体压强与流速的关系；

知道飞机升力是怎样产生的。

（2）利用所学知识解决具体问题。

2、过程与方法

通过探究活动，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。

3、情感态度与价值观

培养学生的创新精神，

让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。实验目标1、知识与技能

二、实验内容设计本节课从现象入手，增加和改进实验方案，利用真实生动的实验和视频，让学生自主探究流体压强和流速的关系。二、实验内容设计本节课从现象入手，增加和改进实验方三、实验方法设计实验主要运用直观法（演示实验、多媒体课件）、观察法、讨论归纳法。三、实验方法设计实验主要运用直观法（演示实验、多媒体课件）、四、教学过程设计（一）、创设情境（二）、实验探究（三）、知识应用四、教学过程设计（一）、创设情境（二）、实验探究（三）、知识1、创设情境播放视频，提出问题：为什么兵乓球没有被水流冲走？激发学生好奇心和学习兴趣，引入课题使本节课的学习有了一个良好的开端趣味导入1、创设情境播放视频，提出问题：激发学生好奇心和学习兴趣，引教师适时指导点拨学生分组实验，从教师准备好的实验器材中自主选择实验器材，自己设计实验方案，独立操作，通过亲身体验，讨论、交流，得出规律。然后演示设计的实验并加以解说。既锻炼了学生的动手动脑能力，也训练了学生的表达能力。2、实验探究实验探究教师适时指导点拨学生分组实验，从教师准备好的实验器材中自主选探究流体压强与流速的关系探究流体压强与流速的关系学生利用手头的不同实验器材自主设计了很多方案，实验效果都很明显。在实验探究活动中，学生的学习积极性被调动起来了，参与度很高，大大降低了学生对理论的理解难度。学生很快根据现象分析出结论：在气体和液体中，流速越快，压强越小。在此我让学生说出气体和液体的共同特点是都可流动，从而引出流体概念。所以上面的结论可以概括为：在流体中，流速越大的地方压强越小归纳总结学生利用手头的不同实验器材自主设计了很多方案，实验效果都很明

为了增加实验的可见度和趣味性，我对课本47页“动手动脑学物理”第4题探究活动进行了实验方法的改进，从日常生活常见物品中寻找实验器材，在理念上有一定程度的创新

为了增加实验的可见度和趣味性，我对课本47页“动手动脑学物利用药瓶、玻璃管，胶带制成了如下装置接上电吹风，如图2

改进实验图1图2利用药瓶、玻璃管，胶带制成了如下装置接上电吹风，如图2

改进流体压强与流速的关系实验说课课件学生直观的认识到流体流经管道时，细管处流速快，压强小，粗管处流速慢，压强大。由于电吹风可持续吹风，实验现象可以长时间持续呈现在学生面前。现象是分次出现的，由此得到结论、规律，大大降低了学生的思维跨度。改进实验的优点学生直观的认识到流体流经管道时，细管处流速快，压强小，粗管处器材的选择基本属于废物利用，且成功率接近100%，在引导学生进行课外实验的选材上能起到积极的作用。现代教育要注重学生创新精神的培养，本节课在帮助认识到“液体压强与流速的关系”的同时，注重对学生创新意识的养成。让学生体味实验的快乐，比枯燥的教师说教教学效果好。器材的选择基本属于废物利用，且成功率接近100%，在引导学生3、知识应用草原犬的“空调”洞穴为了加深学生对此知识点的理解，在这里我准备了和本节知识有关的生活、科技现象:为什么火车站台上都有一条安全线，火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域？3、知识应用草原犬的“空调”洞穴为了加深学生对此知识点的理解地铁警示线安全线流速大、压强小同时对学生进行安全教育揭秘现象学生感受到物理知识就在身边而且应用广泛。地铁警示线安全线流速大、压强小同时对学生进行安