基于战略的领导力 (1)课件

12基于战略的六大领导力

培养落地模式

百年基业2009年12月18日领导力培养的六大症状症状三：“八仙过海式”症状四：“电影大片式”症状五：“放任自流式”症状六：“街头训练式”症状一：“八宝粥式”症状二：“压缩饼干式”领导力培养的现状分析行为转化效果落地绩效提升战略支撑以讲师为中心以学员为中心以组织为中心压缩饼干式大杂烩式八仙过海式电影大片式放任自流式街头训练式士气Engagement技能Skill才干Talent忠诚的客户企业实际利润增长环境与业务战略优势领导力三环模型--优势领导力有标准有跟评有设计有测评标准Standard实践Practice测评Assessment学习Learning

以ALPS为基础的领导力培养7ABDEF培训研讨式阶段跟进式测评改进式个性辅导式行动学习式结果的精确度与有效性方法的复杂性C混合通关式一二级评估三四级评估课程讲座三级评估六大模式应用效果评估模式A培训研讨式

应用要点：

集中培训+专题研讨：集中培训是结合企业战略、文化、管理者能力标准及考评结果等因素，设计有针对性的提升重点与培养内容，集中实施；专题研讨是通过调研与访谈，选择企业当前最重要、最关心的管理或业务问题，组织研讨过程。主要收益：课题研讨推动战略思考与管理技能强化提升双产出

高层参与：发动高层参与开班仪式和成果汇报

精选题目：选择公司战略和业务关心的重点、难点、热点问题

系统设计：对培训内容进行系统规划

准备期培训研讨培训培训研讨培训成果汇报培训实践

流程设计：

应用要点模式C混合通关式

混合学习+通关考核：此模式融合了阅读、E-learning、培训、辅导、标杆学习等多种培养手段，将培训内容与实际工作相结合，运用通关的方式对技能应用进行考核评估，固化管理技能的掌握。

主要收益：多样化学习方式与考核通关强化管理行为的持续应用

脚本设计：通关脚本设计与企业战略与业务的重点要求相匹配

过程控制：通关过程的考核评估需要严格、客观

评价反馈：提供及时、准确的评价与反馈，促进快速调整提高

训前关训后关训中关读书在线学习课堂培训训中演练模仿学习技能考核学习实践流程设计

应用要点模式E个性辅导式

测评+报告解读+IDP个人改善计划制订+辅导实施：运用才干、技能、士气等多维度的科学测评工具，形成综合性分析报告，帮助管理者提高对自身特质与管理现状的认知，同时制订IDP个人改善行动计划，并进行一对一跟进辅导，实现个性化培养

。

主要收益：配合组织发展战略实现个性化人才培养测评多维度：选择多维度的测评工具，使分析结果更加完整、科学IDP实践性：改善计划结合工作目标，注重在改善过程中提升绩效测评个人报告集中培训报告解读辅导修订IDP个人改进辅导前测汇报验收期培训期IDP个人发展计划制定跟进辅导流程设计领导力培养的六大模式要点概述A、战略选题辅导汇报E、系统测评个性辅导C、实战通关混合学习B、案例应用阶段验收D、测评改进量化评估F、行动学习绩效落地

长板凳A计划长板凳B计划长板凳C计划领导力培养七类精品项目针对不同层级的管理者以及后备人才，采用系统的培养方法促进他们学习并提升相关技能，满足未来承担更重要管理职责的要求，帮助企业构建并实施滚动发展的人才队伍建设，为企业的持续成功不断注入新的动力和源泉。

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