高考一轮复习课件《古代诗词情感鉴赏突破》

高考一轮复习古代诗歌的情感鉴赏突破高考一轮复习古代诗歌的情感鉴赏突破近年来高考古代诗歌鉴赏中对情感考点设题情况：（2016年全国新课标卷Ⅰ）诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）（2016年全国新课标卷Ⅲ）9．这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（6分）

（2015年全国新课标卷Ⅰ）9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？(6分)（2015年全国新课标卷II）

9．这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。(6分)（2014年全国新课标卷Ⅰ）9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。(6分)（2014年全国新课标卷II）9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）

（2016年浙江卷）21.赏析第一首中的画线句。（3分）

（2016年上海卷）

15.全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。（5分）

（2016年江苏卷）

11.下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分）近年来高考古代诗歌鉴赏中对情感考点设题情况：（2016年全从以上内容你可得出诗歌情感考查点的哪些信息？1.几乎都对诗歌的情感进行考查。2.题型：主观题。3.有的是直接考查，有的是间接考查（结合其它考查点设题）。4.赋分一般是5分左右。从以上内容你可得出诗歌情感考查点的哪些信息？1.几乎都对诗

纵观近几年的高考诗歌鉴赏，思想感情几乎每年每份试题都有，不容忽视。纵观近几年的高考诗歌鉴赏，思想感情几乎每年每份试题都有，如何推断出诗歌中的情感？如何推断出诗歌中的情感？白居易《南浦别》骆宾王《在狱咏蝉》杜甫《春夜喜雨》送别诗、依依惜别托物言志、赞美高洁即事抒怀、无限喜悦标题显情感白居易《南浦别》送别诗、依依惜别托物言志、赞美高洁即事抒怀、

咏素蝶诗刘孝绰

随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。注解点情感注：刘孝绰，南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。咏素蝶诗注解

绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。

南宋豪放派词人，一生矢志报国，收复中原，但始终壮志难酬，忧愤而卒。词作多为此类反映。作者人生经历推情感辛弃疾清平乐南宋豪放派词人，一生矢志报国，收复中原，但始终壮志难柳州榕叶落尽偶题柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。仕途失意羁旅漂泊的愁思情语（关键词语）明情感倍加凄凉柳州榕叶落尽偶题仕途失意羁旅漂泊的愁思情语（关键词语）明情感愁、悲、恨、孤客、别、思、乡……愁、悲、恨、孤情感显性情语明情感作者推情感注解点情感标题显情感情感显性情语作者注解标题

秋夜朱淑贞

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。孤寂悲凉意象寓情感思念

熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。杜甫绝句漫兴(其三）对闲适恬淡生活的喜爱练习：杜甫绝句漫兴(其三）对闲适恬淡生活练习：

与诸子登岘山孟浩然

人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟！羊公碑，在今湖北襄阳南的岘首山上。据史书记载：羊祜镇荆襄时，很有政绩，死后，襄阳百姓为他建碑立庙，看了碑文的人莫不为他的政绩而感动流泪，因此人们称此碑为堕泪碑。典故含情感与诸子登岘山羊公碑，在今

意象寓情感典故含情感情感隐性意象典故情感隐性情感标题注解情语作者典故意象情感标题注解情语作者典故意象忧国忧民的情怀建功立业的渴望怀才不遇的苦闷壮志难酬的愤慨昔盛今衰的感慨恬淡闲适的喜爱仕途失意的无奈思亲思乡的情感依依惜别的离情孤寂悲凉的心境羁旅漂泊的愁思田园生活的向往古代诗词常见情感忧国忧民的情怀仕途失意的无奈古代诗词常见情感如何解答古代诗歌中的情感题？如何解答古代诗歌中的情感题？（湖南卷）阅读下面的宋词，完成题目。(8分)钓船归贺铸绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。探究本词的思想情感。(4分)

（湖南卷）阅读下面的宋词，完成题目。(8分)钓船归探究本词词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，(1分)展现出田园生活自然之美，（1分）喻示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。(2分)答案示例：结构:先分后总。第一步：结合手法解说内容。第二步：点明情感。答案示例：结构:先分后总。第一步：结合手法解说内容。第二步：（福建卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。

[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。

（福建卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。答案：表现了作者政治上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。结构:先总后分①概括，点明诗歌的情感②结合手法对诗歌中的景物作描述性分析③点明景中之情答案：表现了作者政治上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情绪。诗（2014·湖南卷）阅读下面的古诗，完成题目。

(8分)

桃夭（《诗经》）桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。

[注]①归：出嫁。②蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的样子。请从比兴手法运用的角度赏析全诗。（6分）

（2014·湖南卷）阅读下面的古诗，完成题目。(8分)

以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。答案示例：结构:先分后总。第一步：结合手法解说内容。第二步：点明情感。第一步：结合手法解说内容。第二步：点明情感。答案示例：结构:先分后总。第一步：结合手法解说内容。第二步：课外练习：“同步训练”P285第5题第（2）题。“模拟选训”P288第3题。课外练习：“同步训练”P285第5题第（2）题。谢谢大家！谢谢大家！高考一轮复习古代诗歌的情感鉴赏突破高考一轮复习古代诗歌的情感鉴赏突破近年来高考古代诗歌鉴赏中对情感考点设题情况：（2016年全国新课标卷Ⅰ）诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）（2016年全国新课标卷Ⅲ）9．这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（6分）

（2015年全国新课标卷Ⅰ）9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？(6分)（2015年全国新课标卷II）

9．这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。(6分)（2014年全国新课标卷Ⅰ）9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。(6分)（2014年全国新课标卷II）9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）

（2016年浙江卷）21.赏析第一首中的画线句。（3分）

（2016年上海卷）

15.全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。（5分）

（2016年江苏卷）

11.下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分）近年来高考古代诗歌鉴赏中对情感考点设题情况：（2016年全从以上内容你可得出诗歌情感考查点的哪些信息？1.几乎都对诗歌的情感进行考查。2.题型：主观题。3.有的是直接考查，有的是间接考查（结合其它考查点设题）。4.赋分一般是5分左右。从以上内容你可得出诗歌情感考查点的哪些信息？1.几乎都对诗

纵观近几年的高考诗歌鉴赏，思想感情几乎每年每份试题都有，不容忽视。纵观近几年的高考诗歌鉴赏，思想感情几乎每年每份试题都有，如何推断出诗歌中的情感？如何推断出诗歌中的情感？白居易《南浦别》骆宾王《在狱咏蝉》杜甫《春夜喜雨》送别诗、依依惜别托物言志、赞美高洁即事抒怀、无限喜悦标题显情感白居易《南浦别》送别诗、依依惜别托物言志、赞美高洁即事抒怀、

咏素蝶诗刘孝绰

随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。注解点情感注：刘孝绰，南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。咏素蝶诗注解

绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。

南宋豪放派词人，一生矢志报国，收复中原，但始终壮志难酬，忧愤而卒。词作多为此类反映。作者人生经历推情感辛弃疾清平乐南宋豪放派词人，一生矢志报国，收复中原，但始终壮志难柳州榕叶落尽偶题柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。仕途失意羁旅漂泊的愁思情语（关键词语）明情感倍加凄凉柳州榕叶落尽偶题仕途失意羁旅漂泊的愁思情语（关键词语）明情感愁、悲、恨、孤客、别、思、乡……愁、悲、恨、孤情感显性情语明情感作者推情感注解点情感标题显情感情感显性情语作者注解标题

秋夜朱淑贞

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。孤寂悲凉意象寓情感思念

熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。杜甫绝句漫兴(其三）对闲适恬淡生活的喜爱练习：杜甫绝句漫兴(其三）对闲适恬淡生活练习：

与诸子登岘山孟浩然

人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟！羊公碑，在今湖北襄阳南的岘首山上。据史书记载：羊祜镇荆襄时，很有政绩，死后，襄阳百姓为他建碑立庙，看了碑文的人莫不为他的政绩而感动流泪，因此人们称此碑为堕泪碑。典故含情感与诸子登岘山羊公碑，在今

意象寓情感典故含情感情感隐性意象典故情感隐性情感标题注解情语作者典故意象情感标题注解情语作者典故意象忧国忧民的情怀建功立业的渴望怀才不遇的苦闷壮志难酬的愤慨昔盛今衰的感慨恬淡闲适的喜爱仕途失意的无奈思亲思乡的情感依依惜别的离情孤寂悲凉的心境羁旅漂泊的愁思田园生活的向往古代诗词常见情感忧国忧民的情怀仕途失意的无奈古代诗词常见情感如何解答古代诗歌中的情感题？如何解答古代诗歌中的情感题？（湖南卷）阅读下面的宋词，完成题目。(8分)钓船归贺铸绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。探究本词的思想情感。(4分)

（湖南卷）阅读下面的宋词，完成题目。(8分)钓船归探究本词词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，(1分)展现出田园生活自然之美，（1分）喻示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。(2分)答案示例：结构:先分后总。第一步：结合手法解说内容。第二步：点明情感。答案示例：结构:先分后总。第一步：结合手法解说内容。第二步：（福建卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。

[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。

（福建卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。答案：表现了作者政治上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，从这些凄凉的景色可看出作