部编人教版六年级下册语文第二单元课件

部编人教版六年级下册语文第二单元课件1部编人教版六年级下册1仔细观察课文插图中的人物，他给你留下了怎样的印象?衣衫褴褛身体强健仔细观察课文插图中的人物，他给你留下了怎样的印象?衣2这就是《鲁滨逊漂流记》这本书中的主人公——鲁滨逊。

你看过《鲁滨逊漂流记》这部小说吗？今天让我们一起来了解一下吧！这就是《鲁滨逊漂流记》这本书中的主人公——鲁滨逊。语文六年级下册

5鲁滨逊漂流记（节选）第一课时第二课时语文六年级下册5鲁滨逊漂流记（节选）第一课第一课时学习目标

1.会写本课生字。2.借助作品梗概，了解名著的主要内容。3.通过梗概内容，初步了解鲁滨逊曲折的经历。第一课时学习目标1.会写本课生字。

丹尼尔·笛福（1660-1731）

英国小说家。生于商人家庭。晚年发表海上冒险小说、流浪汉体小说和历史小说。代表作有长篇小说《鲁滨逊漂流记》。丹尼尔·笛福（1660-1731）自14到15世纪新航路开辟以来，西方人热衷于去海外冒险，航海成为一种时尚。时代风尚和追求自我解放的天性，使英国作家丹尼尔·笛福对这类航海冒险故事情有独钟，在收集大量真实材料的基础上，于1719年创作了这部不朽名作《鲁滨逊漂流记》。创作背景自14到15世纪新航路开辟以来，西方人热衷于去海外冒《鲁滨逊漂流记)一书的构思，来自亚历山大·塞尔柯克的亲身经历。塞尔柯克原是一艘船上的船员。1704年9月，因与船长失和，他被放逐到智利海外荒岛，长达四年四个月之久。他在登岛时带着装有工具的工具箱。1709年2月，他被伍兹罗杰斯船长所救。笛福受到过一事件的启发，创作了《鲁滨逊漂流记》。构思《鲁滨逊漂流记)一书的构思，来自亚历山大·塞尔柯克的快速浏览课文，看看这篇课文内容与平时看到的课文有什么不同。课文分成了

和

两种方式。梗概精彩片段初读课文整体感知原著的大略内容原著中选取的精彩片段快速浏览课文，看看这篇课文内容与平时看到的课文有什么默读梗概，说一说梗概里面写了鲁滨逊流落荒岛后的哪些事，试着用小标题概括出来。（课后第1题）默读梗概，说一说梗概里面写了鲁滨逊流落荒岛后的哪些事从前，有一个叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海和冒险,到过世界上很多地方…………都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。他又累又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？说一说：这两段写了鲁滨逊的什么事？流落荒岛选用课文重点词语从前，有一个叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海和冒险,到过回忆四年级时学过的总结小标题的方法，自己写一写其他段落的小标题吧！流落荒岛→（）→（）→（）→（）救“星期五”建房定居驯养培育回到英国回忆四年级时学过的总结小标题的方法，自己写一写其他段鲁滨逊在

，不幸流落荒岛。在岛上他

，建房定居下来，还

，并且救了野人“星期五”，最终他被

发现，救了出来，回到了英国。把小标题串联起来就是文章的主要内容，试着根据列出的小标题，简要说说梗概的主要内容。克服困难养牧种植一位船长航海中遇险鲁滨逊在，不幸流落荒岛。在岛小标题和书中的目录有什么相似呢？展示主要情节阅读时注意关注目录，通过目录来了解整本书的大致内容及重要情节。小标题和书中的目录有什么相似呢？展示主要情节阅读时注默读梗概，小组交流：28年的荒岛生活，鲁滨逊遇到了哪些困难？又是怎么解决的？把答案填在表格里吧！默读梗概，小组交流：28年的荒岛生活，鲁滨逊遇到了哪鲁滨逊遇到的困难克服困难的办法没有住的没有吃的恐惧野人遇见野人争斗、残害同类搭帐篷插杨柳桩、分养羊群打猎、捕鱼、蓄养山羊、种粮食救下“星期五”…………鲁滨逊遇到的困难克服困难的办法没有住的没有吃的恐惧野人遇见野说一说：鲁滨逊给你留下了怎样的印象？敢于冒险不怕困难说一说：鲁滨逊给你留下了怎样的印象？敢于冒险不怕困难惧凄寞宴乏籍聊栅控贷剔毙覆霉qījùfáyànmòjízhàtīdàikònɡxíliáofùméi袭bì学写字惧凄寞宴乏籍聊栅控贷剔毙覆霉qījùfáyànmòjízhàdài

贷重难点字书写指导huò

货都有“贝”，与货币有关dài贷重难点字书写指导huò货都有“贝”，与货币有关籍书，书册。登记隶属关系的簿册，引申指隶属关系。组词：书籍、户籍、学籍藉践踏，凌辱。组词：狼藉、声名狼藉jíjí籍书，书册。登记隶属关系的簿册，引申指隶属关系。籍这一笔是点不要写成“未”jí“耒”和“昔”注意避让藉jí⺮艹籍这一笔是点不要写成“未”jí“耒”和“昔”注意避让藉jí⺮覆盖fù上部写扁小，第五笔为竖，不要写成“西”。下部写得紧凑点，倒数第二笔为横撇。覆盖fù上部写扁小，第五笔为竖，不要写成“西”。这节课我们阅读了“梗概”，初步了解了鲁滨逊流落荒岛28年的生活，但要领略一部世界名著的魅力，我们还要继续品味它的精彩片段。这节课我们阅读了“梗概”，初步了解了鲁滨逊流落荒岛2课堂演练一、从下面几组字中，选择正确的字。（妻凄）凉书（籍藉）恐（惧俱）（货贷）方√√√√课堂演练一、从下面几组字中，选择正确的字。√√√√二、填空。

《鲁滨逊漂流记》的作者是（

）国小说家（

），是作者用第（

）人称写的长篇小说。英丹尼尔·笛福一字词听写二、填空。英丹尼尔·笛福一字词听写流落荒岛→建房定居→驯养培育→救“星期五”→回到英国你能借助小标题回忆梗概的主要内容吗？第二课时教材为我们提供了一个原著中的精彩片段，这节课我们就一起来看看精彩片段！流落荒岛→建房定居→驯养培育→救“星期五”→回到英国学习目标

1.就印象深刻的人物和情节交流感受。2.根据课文内容，体会鲁滨逊的心态变化。3.对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。学习目标1.就印象深刻的人物和情节交流感受。默读节选片段，说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？又是怎么解决的？想一想节选片段主要写了什么。小组合作填写表格。（课后第2题）默读节选片段，说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？又是怎么鲁滨逊遇到的困难无法估算日子缺乏物资用刀刻痕记录时间从船上收罗到很多东西没有住的地方恐惧、沮丧记录遇到的幸与不幸，尽可能安慰自己通过砍木材、加工、打桩，建了住所鲁滨逊流落到荒岛，用刀刻痕记录时间，从船上收罗东西，开始修建住所，并对自己目前的情形和所处的环境进行了理性思考。克服困难的办法主要内容鲁滨逊遇到的困难无法估算日子缺乏物资用刀刻痕记录时间从船上收在鲁滨逊克服种种困难的过程中，哪个情节最让你印象深刻？你感觉他是怎样一个人？在鲁滨逊克服种种困难的过程中，哪个情节最让你印象深刻用刀刻痕制作日历我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它做成一个大十字架，竖在我第一次登岸的地方，上面刻着：“1659年9月30日，我在这里登岸。”在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。聪明机智，努力解决问题用刀刻痕制作日历我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并修建住所没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下……尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。不畏艰难，顽强生存修建住所没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工罗列幸与不幸理智应对我现在开始认真考虑我的处境。我一一记下我经历的事情，……我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的幸与不幸……罗列幸与不幸理智应对我现在开始认真考虑我的处境。我一有的同学觉得鲁滨逊把好处与坏处列表对照的情节印象很深刻，我们一起来观察教材中鲁滨逊列出的表格，说说你发现了什么。有的同学觉得鲁滨逊把好处与坏处列表对照的情节印象很深坏处好处我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。苦闷失望积极乐观坏处好处我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希坏处好处我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。我没有衣服穿。但是，我身处热带，即使有衣服也不用穿。积极乐观幽默孤独坏处好处我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。坏处好处我没有任何防御力量或者手段来抵抗人或野兽的侵袭。但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾覆，该怎么办呢？没有人可以同我说话，或者宽慰我。但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至够我用一辈子。恐惧孤独、失落冷静理性坏处好处我没有任何防御力量或者手段来抵抗人或野兽的侵全面看待问题并解决问题利用表格把好处和坏处进行对比有什么好处？鲁滨逊的这种做法，让你感受到他是一个怎样的人？积极乐观、理智、幽默，具有辩证思维全面看待问题并解决问题利用表格把好处和坏处进行对比有从流落荒岛到克服种种生存的困难，鲁滨逊的内心有着怎样的变化呢？小组合作，用示意图把他的心理变化描述出来。（课后第2题）从流落荒岛到克服种种生存的困难，鲁滨逊的内心有着怎样宽慰冷静沮丧流落荒岛制造工具，建造住所思考幸与不幸心平气和习惯岛上的生活宽慰冷静沮丧流落荒岛制造工具，建造住所思考幸与不幸心平气和习此时此刻，你对鲁滨逊又有了哪些新的认识？积极乐观聪明能干不畏艰难顽强生存幽默具有辩证思维此时此刻，你对鲁滨逊又有了哪些新的认识？积极乐观聪明精彩片段大致对应梗概的哪个部分？与同学交流，并说明理由。思考精彩片段大致对应梗概的哪个部分？与同学交流，并说明理我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，……在岛上待了十一二天以后，我忽然想到，由于……我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和……心理时间我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它做成一个大十字架……我几次到船上去，取出了许多东西……那两只猫是我带上岸的;至于那条狗……它自己从船上跳出来，游上岸到我这儿来的，……完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。……砍下那些木材，并且在林子里加工好,再花上更长的时间把它们运回家……事情我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它做成一个大十流落荒岛救“星期五”建房定居驯养培育回到英国流落荒岛救“星期五”建房定居驯养培育回到英国再读梗概，交流“梗概中还有哪些自己感兴趣的内容”。鲁滨逊种出了粮食，他怎样做成食物？野人野蛮的宴会是什么样的？……再读梗概，交流“梗概中还有哪些自己感兴趣的内容”。鲁最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来，再说说这样做对你是否有帮助吧！（课后选做题）最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一样把坏处与好我遇到的困难和烦恼：好处坏处我遇到的困难和烦恼：好处坏处梗概精彩片段喜欢航海和冒险困难重重荒岛历险鲁滨逊漂流记（节选）理性思考流落荒岛不畏艰险乐观向上建房定居驯养培育救“星期五”回到英国结构梳理梗概精彩片段喜欢航海和冒险困难重重荒岛历险鲁滨逊漂流记（节选这篇课文的梗概部分介绍了_________________；精彩片段主要写鲁滨逊初到荒岛上的___________和面对现实的_______。这两部分表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、__________、___________的精神品质。小说的主要内容生活状态思考乐观向上顽强生存主题概括这篇课文的梗概部分介绍了______________

我早就想用什么办法制造一些陶器,我急需这类东西,可就是不知怎么做。这里气候炎热,因此,我敢肯定,只要能找到陶土,就能做一些钵子或罐子,然后放到太阳底下晒干;炎热的太阳一定能把陶土晒得既坚硬又结实,并能经久耐用,可以用来装一些需要保存的干东西。要加工粮食,制造面粉等工作,就必需要有盛器贮藏。所以,我决定尽量把容器做大一些,可以着地放,里面就可以装东西。要是读者知道我怎样制造这些陶器,一定拓展延伸鲁滨逊制陶罐子片段我早就想用什么办法制造一些陶器,我急需这类东西,可就会为我感到又可怜又可笑。我不知用了多少笨拙的方法去调合陶土,也不知做出了多少奇形怪状的丑陋的家伙;有多少因为陶土太软,吃不住本身的重量,不是凹进去,就是凸出来,根本不合用;又有多少因为晒得太早,太阳热力过猛而晒裂了;也有多少在晒干后一搬动就碎裂了。一句话,我费了很大的力气去找陶土,找到后把土挖出来,调合好,运回家,再做成泥瓮。结果,我工作了差不多两个月的时间,才做成两只大瓦罐,样子非常难看,简直无法把它们叫作缸。会为我感到又可怜又可笑。我不知用了多少笨拙的方法去调合陶土,《鲁滨逊漂流记》中的名言1.世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任何东西，积攒多了，就应送给别人：我们能够享用的，至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。2.一个人只是呆呆地坐着空想着自己所得不到的东西，是没有用的。《鲁滨逊漂流记》中的名言课堂演练一、填写合适的关联词语。1.（）我还有墨水，（）能把事情记得非常准确。

2.（）我收罗了这么多东西，（）缺少很多。只要就尽管还是课堂演练一、填写合适的关联词语。只要就尽管还是3.至于内衣之类，（）缺乏，（）我很快就习惯了。

4.我一一记下我经历的事情，并（）想把自身的遭遇传给后人看，（）要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。虽然但不是而是3.至于内衣之类，（）缺乏，（）

今天我向大家推荐的是《鲁滨逊漂流记》，这是一部描写鲁滨逊凭着自己的___________，_________的故事。他独自一人流落荒岛，却能____________，____________创造了野外生存的奇迹，充分表现了他___________的精神。二、假如让你向小朋友推荐《鲁滨逊漂流记》，你会怎么说？开发荒岛冒险进取克服困难聪明才智乐观向上今天我向大家推荐的是《鲁滨逊漂流记》，这是一部描写鲁滨

三、课下找到《鲁滨逊漂流记》原著，读一读。三、课下找到《鲁滨逊漂流记》原著，读一读。同学们，你们读过这本书吗？你对这本书有哪些了解呢？请大家说一说吧！同学们，你们读过这本书吗？你对这本书有哪些了解呢？请书名：又叫《尼尔斯骑鹅旅行记》作者：塞尔玛·拉格洛芙作品内容：尼尔斯骑鹅旅行主人公：尼尔斯书名：又叫《尼尔斯骑鹅旅行记》作者：塞尔玛·拉格洛芙作品内容

塞尔玛·拉格洛芙（1850-1940），瑞典女作家，1909年诺贝尔文学奖获得者。1914年当选瑞典学院院士，挪威、芬兰、比利时和法国等国家还把本国的最高勋章授予了她。瑞典最重要的儿童文学奖就是用尼尔斯这个名字命名的。塞尔玛·拉格洛芙（1850-1940），瑞典女作家，

一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，被小精灵用魔法变成了一个小人。他骑在他家的大白鹅背上，进行了一次神奇而又魔幻的长途旅行，历时八个月才返回家乡。一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，被小精尼尔斯一开始：调皮、贪玩、任性、懒惰、不爱学习旅行后改变：懂事、勇敢、善良、乐于助人尼尔斯

你想知道尼尔斯经历了哪些有趣而又不可思议的事情吗？让我们走进课文，同他一起去历险吧！你想知道尼尔斯经历了哪些有趣而又不可思议的事情吗？语文六年级下册

6骑鹅旅行记（节选）语文六年级下册6骑鹅旅行记（节选）

1.能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。2.借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。学习目标1.能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。学初读课文扫清障碍课文中的词语，你都理解了吗？

对事情没有什么帮助或益处。文中指男孩光站在那没有什么用处。在法律面前,一切头衔都无济于事。

无济于事初读课文扫清障碍课文中的词语，你都理解了吗？对事情这些土匪是一群乌合之众,不堪一击。

像暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。本课指男孩骂那些鸡。乌合之众这些土匪是一群乌合之众,不堪一击。像暂时聚合

跃跃，急于要行动的样子；欲，要。形容急切地想试试。跃跃欲试九牛二虎之力九头牛与两只虎的力气的相加。形容很大的力量。跃跃，急于要行动的样子；欲，要。形容急切地想试试。跃用较快的速度默读课文，圈出文中出现的人物。整体感知尼尔斯麻雀鸡群大黑猫母牛们大雁和鹅用较快的速度默读课文，圈出文中出现的人物。整体感知尼尔斯麻雀思考文中出现的人物与尼尔斯的关系，提炼概括出课文的各部分的小标题吧！变成小人儿被麻雀和公鸡嘲笑被猫捉弄被牛教训骑鹅离家把小标题串连起来，说说课文内容吧！思考文中出现的人物与尼尔斯的关系，提炼概括出课文的各

再次读课文，交流故事情节：小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化？互动课堂再次读课文，交流故事情节：小男孩尼尔斯变成小狐仙之后尼尔斯遇到了谁动物的表现尼尔斯的反应无法忍受，想摆脱它们。麻雀鹅和鸡猫牛大雁和鹅后悔恼怒、害怕、羞愧。讥笑尼尔斯“快看拇指大的小人儿!”怒骂尼尔斯，围着他不停地叫“你活该！”“……径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴……”指责尼尔斯，“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！”抱住鹅的脖子，随鹅飞向天空。借助表格说一说尼尔斯的世界发生了什么变化吧！尼尔斯遇到了谁动物的表现尼尔斯的反应无法忍受，想摆脱

根据课文片段，结合你查阅的资料猜一猜：尼尔斯“变形”前是个什么样的人？根据课文片段，结合你查阅的资料猜一猜：尼尔斯“变形他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？”……“怎么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。欺负小动物经常揪我的尾巴还要揪你的尾巴他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说：欺负小动“你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味！”……

“你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇！”……

欺负小动物“你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶捅走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”调皮捣蛋惹母亲生气用木鞋打我把马蜂放进我的耳朵“你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味！他对牲口非常凶狠，对待人也很厉害。欺负小动物懒惰原文片段调皮捣蛋惹父母生气他最乐意睡觉和吃饭，再就是很爱调皮捣蛋。爸爸埋怨他太慢吞吞而且懒得要命，说他不顶用，连叫他去看管鹅群都叫人不大放心。不过她最烦恼伤心的还是他的粗野和顽皮。他对牲口非常凶狠，对待人也很厉害。欺负小动物懒惰原文片段调皮

大胆猜想：爬上鹅背，跟随大雁进行了一段神奇的旅行之后，尼尔斯会有哪些变化呢？大胆猜想：爬上鹅背，跟随大雁进行了一段神奇的旅行之“哞，哞，大家都说你已经变了，变好了，我还不相信哩。喔！欢迎你回家来……”

……

“……你听听，尼尔斯竟然做了那么多好事。”妈妈乐不可支地说道。因为如今他这样又高大又强壮，用不着害怕什么的。……原文片段“哞，哞，大家都说你已经变了，变好了，我还不相信哩。变形前的尼尔斯变形后的尼尔斯外形正常总是欺负小动物调皮捣蛋惹父母生气、伤心懒惰粗野、顽皮拇指大小后悔欺负动物保护动物懂得体谅父母…………变形前的尼尔斯变形后的尼尔斯外形正常总是欺负小动物调皮捣蛋惹尼尔斯的的旅行经历给你留下的印象是不是很深刻呢？其实作品中还有许多有趣的故事，我们一起看看小说的目录，选择自己感兴趣的一个标题进行猜想吧！尼尔斯的的旅行经历给你留下的印象是不是很深刻呢？其实猜想：鹤群是如何表演的，表演的过程中还会有哪些动物，尼尔斯有没有参与这场大会？猜想：鹤群是如何表演的，表演的过程中还会有哪些动物，猜想：“白银”指的是什么，尼尔斯与“大海中的白银”有什么关系？猜想：“白银”指的是什么，尼尔斯与“大海中的白银”有变成小狐仙骑鹅旅行记（节选）男孩的遭遇飞向蓝天结构梳理鸡鹅的嘲笑猫的羞辱牛群的控诉变成小狐仙骑男孩的遭遇飞向蓝天结构梳理鸡鹅的嘲笑猫的羞辱牛群

课文讲述了尼尔斯被小精灵变成小狐仙，先后遭到

、

、

以及

的故事，文中的尼尔斯是一个调皮捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误的少年，在经历动物们的报复以后认识到

的道理后，逐渐转变成为一个

，

的好少年。主题概括鸡群嘲笑大黑猫的羞辱牛群的控诉随着雄鹅飞向蓝天做坏事要遭到报应热爱家庭关爱他人课文讲述了尼尔斯被小精灵变成小狐仙，先后遭到点击图片，观看视频拓展延伸地狱谷的羊群片段点击图片，观看视频拓展延伸地狱谷的羊群片段课堂演练一、把下面的句子改写成反问句。如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失。如果这只大雄鹅飞走，难道不是一个很大的损失吗？课堂演练一、把下面的句子改写成反问句。如果这只大雄鹅飞走，难二、以前的尼尔斯经常虐待动物，捉弄妈妈，根据课文内容说一说：他变成小狐仙后他遭到了怎样的“报应”？（1）尼尔斯遭到了鸡群的嘲笑与讽刺；（2）尼尔斯遭到了大黑猫的漠视与羞辱；（3）尼尔斯遭到了牛群的控诉与指责。二、以前的尼尔斯经常虐待动物，捉弄妈妈，根据课文内容三、推荐阅读。

《木偶奇遇记》

一个贪玩、不听话，还经常撒谎的小木偶，在经过一系列的历险和小仙女的指点后，变成了一个乖巧、听话、孝顺的好孩子的匹诺曹……三、推荐阅读。《木偶奇遇记》小男孩尼尔斯的骑鹅旅行唤起了我们无限的想象。今天，我们再来认识一个叫汤姆•索亚的小男孩，他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。小男孩尼尔斯的骑鹅旅行唤起了我们无限的想象。今天，我897汤姆·索亚历险记（节选）语文六年级下册7汤姆·索亚历险记（节选）语文六年级下册1.交流印象深刻的情节，并根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。2.产生阅读原著的兴趣。学习目标1.交流印象深刻的情节，并根据课文内容和生活经验，对马克·吐温

美国作家。其作品以方言和民间口语写活生生的现实，开辟了新的现实主义道路。

代表作品：小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。马克·吐温汤姆幼年双亲去世，由波莉姨妈收养。聪明顽皮的汤姆常常逃学。一天深夜，他与好朋友哈克到墓地试试胆量，无意中目睹了一起凶杀案的发生。在法庭上，经过激烈的思想斗争，汤姆勇敢地站出来，指证了凶手印江·乔埃，而凶手这时逃之夭夭。后来，汤姆和哈克在鬼屋中遇到了印江·乔埃！他们听见印江·乔埃要把他的金钱放在二号十字下面。在一次野餐活动中，他与他的同桌贝琪在一个岩洞里迷了路。经过整整三天三夜饥饿，面临着死亡的威胁，更可怕的是，《汤姆·索亚历险记》内容简介汤姆幼年双亲去世，由波莉姨妈收养。聪明顽皮的汤姆常常他们还在山洞里看到了凶杀案的凶手——印江·乔埃。最终，汤姆靠牵着绑在石头上的风筝线探路，找到了出口，走出了山洞。小镇里的人发现他们，他们讲述了在洞中的经历，之后，小镇里的人用铁板堵住了山洞口。汤姆告诉人们在山洞里见到了杀人犯印江·乔埃，当人们在洞中找到印江·乔埃时，他已经饿死了。最后，汤姆和哈克重返山洞，找到了一笔宝藏，成了小英雄。他们还在山洞里看到了凶杀案的凶手——印江·乔埃。最终，汤姆靠

一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。本文是说人们希望两个失踪的孩子能平安回来。初读课文扫清障碍课文中有一些比较难的词语，你能理解吗？祈祷一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

完全不放在心上。课文中是说汤姆觉得再到洞里去自己并不在意。别人都在替他着急，他却满不在乎。满不在乎完全不放在心上。课文中是说汤姆觉得再到洞里去自己并不汤姆·索亚默读课文，边读边圈画出文中出现的人物。整体感知波莉姨妈贝琪撒切尔太太、撒切尔法官道格拉斯寡妇哈克印江·乔埃汤姆·索亚默读课文，边读边圈画出文中出现的人物。整体感知波莉这些人物是什么关系呢？

1.

和

都是汤姆的好朋友。2.

是汤姆的家人。3.

是同汤姆一起去山洞探险的人。4.

是哈克的家人。贝琪贝琪哈克道格拉斯寡妇波莉姨妈这些人物是什么关系呢？1.和都是汤人物背后的故事

波莉姨妈在汤姆母亲去世后收养了他。她对汤姆要求严格，一心想把汤姆培养成有礼貌、有教养的好孩子。

贝琪是撒切尔夫妇的女儿。

道格拉斯寡妇因哈克曾经救过她一命，后来收养了他。

印江·乔埃是个杀人犯。人物背后的故事

波莉姨妈在汤姆母亲去世后收养了他。她对汤姆人物关系波莉姨妈贝琪撒切尔法官道格拉斯寡妇哈克印江·乔埃撒切尔太太大人：孩子：汤姆人物关系波莉姨妈贝琪撒切尔法官道格拉斯哈克印江·撒课文节选的是汤姆山洞历险回家后的故事片段，片段介绍了哪些故事情节？你能用小标题的方式列出来吗？回到村庄讲述历险经过看望朋友得知封洞课文节选的是汤姆山洞历险回家后的故事片段，片段介绍了方法：串联主要情节你能根据主要情节，概括文章主要内容吗？汤姆和

失踪后终于回到了村庄。汤姆给大家讲述了他和

在洞中探险的经过。后来汤姆去看望朋友

时,从

口中意外地知道了山洞已被封上,

竟然被困在了洞中。贝琪贝琪哈克撒切尔法官印江·乔埃方法：串联主要情节你能根据主要情节，概括文章主要内容吗？

文中有很多精彩的描写，默读课文，说说哪些情节特别吸引你。互动课堂文中有很多精彩的描写，默读课文，说说哪些情节特别吸引不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高声喊着：“快来看！找到他俩了！”……他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街……搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。

突出人们喜悦的心情神态描写语言描写动作描写回到村庄不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们部编人教版六年级下册语文第二单元课件

汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番……虽然身体虚弱和疲惫，但是仍沉浸于这次历险难以自拔。喜欢冒险有虚荣心、可爱讲述历险经过汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲部编人教版六年级下册语文第二单元课件最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。……

坚强勇敢、聪明机智最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到他又讲述了他怎样回去找贝琪，告诉了她这个好消息，而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦她，因为她很累……他还讲了自己如何费尽口舌说服了贝琪……他还说自己怎样先爬出洞口，然后又帮助贝琪爬了出来，他们是如何……

有责任有担当他又讲述了他怎样回去找贝琪，告诉了她这个好消息，而她部编人教版六年级下册语文第二单元课件汤姆和贝琪很快发现，在洞里所遭受的三天三夜的疲劳和饥饿，是不可能马上恢复过来的。星期三和星期四整整两天，他们一直卧床不起……汤姆听说哈克病了，星期五便去看他。

关爱朋友看望朋友汤姆和贝琪很快发现，在洞里所遭受的三天三夜的疲劳和饥

通过这些情节，你认为汤姆是个怎样的孩子？一起来总结吧！通过这些情节，你认为汤姆是个怎样的孩子？一起来总结吧汤姆·索亚聪明机智足智多谋有虚荣心富有冒险精神……伶牙俐齿能说会道有责任心有担当善良关爱朋友勇敢坚强汤姆·索亚聪明机智有虚荣心富有冒险精神……伶牙俐齿有责任心善在汤姆身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？你（他）们有哪些相似之处？快来说一说。在汤姆身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？你（他我觉得汤姆在山洞里遇到困难时能对贝琪不离不弃，这很像我的同桌，他在我遇到困难的时候，帮助我，鼓励我。汤姆回来后跟大家大肆吹嘘自己的探险经历，我仿佛看见了我一个同学的影子，他在假期之后回到学校时，经常这样吹嘘。我觉得汤姆在山洞里遇到困难时能对贝琪不离不弃，这很像

课文最后，汤姆为什么听了法官说“把洞口封上”时“脸立刻变得煞白”？汤姆为什么特别在意“印江·乔埃”？大家去《汤姆·索亚历险记》这本书中寻找答案吧！课文最后，汤姆为什么听了法官说“把洞口封上”时“脸立汤姆讲山洞历险汤姆∙索亚历险记（节选）汤姆看望伙伴乐观勇敢足智多谋喜欢冒险失踪后，人们悲痛回来后，人们喜庆结构梳理汤姆讲山洞历险汤姆∙索亚汤姆看望伙伴乐观勇敢失踪后，人们悲痛本文讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事，从故事中可以看到他的

、

、富有

精神，以及有责任、有担当、

的品质。机智多谋聪明机灵主题概括关心他人冒险本文讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事，从故汤姆躺在那儿胡乱想着。突然一个念头闪现在他的脑海中—他希望自己大病一场；若是这样，他就可以待在家里不去学校了。这倒是不无可能。他仔细检查了一下自己，没有发现什么毛病。他又重新检查了一遍，这次他想着可以找出肚子疼的借口，并且满怀希望地让疼痛发作。可是没过多久他就泄了气，根本一点疼痛的感觉都没有。于是他又仔细思考起来，突然，他发现自己找到目标了。他的上排门牙中有一颗松动了。他真是太走运了；他正想要开始呻吟，用他自己的话说这叫“开场白”，然而他猛地拓展延伸《汤姆·索亚历险记》精彩片段汤姆躺在那儿胡乱想着。突然一个念头闪现在他的脑海中—想起如果他用这个借口来应付的话，姨妈估计会当真拔了这颗牙，那时候就是偷鸡不成反啄米了。这样一想，他觉得还是暂时先留着这颗牙，看看还能不能找出别的毛病。他挖空心思，也没发现什么毛病，突然他想起曾经听医生说过有一种病可以让病人躺两三个星期左右，而且弄不好的话有可能会烂掉一只手指。于是这孩子赶忙从被子里把他那只肿痛的脚趾头搬出来，仔仔细细地察看一番。可是，他又不知道那种病到底有些什么病症。但是不管如何，还是可以试一试的，于是他煞有介事地小声呻吟起来。想起如果他用这个借口来应付的话，姨妈估计会当真拔了这颗牙，那一、补充词语。（）心（）意软弱（）（）欣喜（）（）灯火（）（）衣衫（）（）滔滔（）（）课堂演练诚诚无力通明不绝若狂褴褛一、补充词语。课堂演练诚诚无力通明不绝若狂褴褛二、句子练习。１.碰巧是晚上。他绝不会看见那一小块太阳光，也找不到这条通道了。（用关联词语组成一句话）2.汤姆的脸立刻变得煞白。（改为比喻句）如果碰巧是晚上，他绝不会看见那一小块太阳光，也就找不到这条通道了。汤姆的脸立刻变得像雪一样煞白。二、句子练习。如果碰巧是晚上，他绝不会看见那一小块太阳光三、联系上下文，你知道课文中那个溺水死亡的“衣衫褴褛的人”是谁吗？找来原著读一读，然后再验证一下。

课文中那个溺水死亡的“衣衫褴褛的人”是和印江•乔埃一起抢劫杀人的哈克贝利。三、联系上下文，你知道课文中那个溺水死亡的“衣衫褴褛莎土比亚曾经说过“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”，这就像你们喜欢读《哈利·波特》一样，每一位同学心里也都有一个不一样的哈利。今天我们来开展一次班级读书活动，围绕大家近期所读的《鲁滨逊漂流记》这本书交流读书心得，分享阅读收获。莎土比亚曾经说过“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”，这就像124语文六年级下册同读一本书口语交际语文六年级下册同读一本书口语交际请大家畅所欲言，说说自己读后的感受。我对这本书的故事情节很感兴趣。请大家畅所欲言，说说自己读后的感受。我对这本书的故事126

鲁滨逊给我留下了深刻的印象。我觉得他很乐观。他说“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己”，这对我很有启发。鲁滨逊给我留下了深刻的印象。我觉得他很乐观。他说得有道理，乐观是他能在荒岛上生存下来的一个重要因素。我觉得他会动脑筋解决问题也是能在危机重重中生存下来的重要因素，例如他用刀子在柱子上刻斫痕，做日历，来计算年月日就体现了这一点。说得有道理，乐观是他能在荒岛上生存下来的一个重要因素

读《鲁滨逊漂流记》这本书，我想到了我自己。跟鲁滨逊相比我是多么渺小。有次爸妈不在家，冰箱里满是食物，我还是饿着肚子等爸爸妈妈。我的生活能力太差了。读《鲁滨逊漂流记》这本书，我想到了我自己。跟鲁滨逊相让我们小组内来交流共读一本书的感受吧！

让我们小组内来交流共读一本书的感受吧！

这本书讲了一个什么样的故事？

你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？

有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？

读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？

故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？……可以围绕哪些话题交流读书心得呢？

这本书讲了一个什么样的故事？可以围绕哪些话题交流读书心得呢有没有遇到同一话题出现不同观点的情况？对人物评价有不同看法结局想改一改有的情节和我们的经历太远有没有遇到同一话题出现不同观点的情况？对人物评价有不同看法结132引用原文说明观点，使观点更有说服力。“鲁滨逊是个什么样的人？”每位同学都有自己的观点。如何能让自己的观点更有说服力呢？引用原文说明观点，使观点更有说服力。“鲁滨逊是个什么怎么能准确、巧妙地在原文中找到有说服力的观点呢？可以通过目录先找到主要情节。不仅要从原文中选择恰当的事例，还要加入自己的理解。可以借助批注梳理思路，使自己的表达更深入。怎么能准确、巧妙地在原文中找到有说服力的观点呢？可以交流活动表达观点要清晰自己理解可加入引用材料要恰当“首先、其次”来表达交流活动表达观点要清晰自己理解可加入引用材料要恰当“首先、姓名提出的观点依据我的评价倾听他人的观点，进行简单记录。姓名提出的观点依据我的评价倾听他人的观点，进行简单记录。1.引用原文说明观点，使观点更有说服力。2.分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。1.引用原文说明观点，使观点更有说服力。

和同学交流之后，你对这本书有了哪些新的想法，跟大家交流下吧。和同学交流之后，你对这本书有了哪些新的想法，跟大家交

通过交流，我知道了鲁滨逊是一个勇敢、坚强，乐观，遇到困难善于动脑筋的人。正因为这些优秀品质，他才在困难面前不断磨练自己，锻炼出超强的生存能力。通过交流，我知道了鲁滨逊是一个勇敢、坚强，乐观，遇到

通过交流我想到：每个人的人生都有荒岛存在，在荒岛面前有人深感绝望，有人勇敢、乐观、独立、坚强。我们应该像鲁滨逊一样勇敢面对人生的荒岛，努力从绝望的缝隙中寻求生的希望，开拓荒野，才能绝处逢生。通过交流我想到：每个人的人生都有荒岛存在，在荒岛面前

我们还可以继续交流下共读《汤姆•索亚历险记》这本书的感受。我们还可以继续交流下共读《汤姆•索亚历险记》这本书的

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《妈妈不是我的佣人》梗概《妈妈不是我的佣人》是一本韩国校园励志小说，描述了一个小男孩战胜一系列挫折之时的心路成长历程。

五年级的阿章原来是个标准的都市小男孩，懒散自私又骄横无理，生活上对妈妈百般依赖，可稍不如意，便大发脾气。后来因为妈妈怀孕了，爸爸又在首尔工作，阿章暂时来到了乡下舅舅家读书。

离开父母的庇护，开始的时候阿章特别开心，可很快就出现了很多不如意的事情：在学校，他不开篇十分简洁，概括了书的主要内容。交代故事的背景。

《妈妈不是我的佣人》梗概是把作业忘在家里，就是没带颜料被老师惩罚，被同学取笑。在家里，住在一起的表妹，不知为何对阿章充满了敌意。一天阿章表妹说：“我不知道你的妈妈是不是你的佣人，但我的妈妈不是。”

来到乡下后的阿章，生活简直一团糟。阿章心里特别失落，特别留恋以前在家的生活。他想到以前在家里的时候，他可是什么都不用管，妈妈会帮他备齐所有该带的东西，会帮他把房间整理得整整齐齐、干净干净。这个时候，他才醒悟，过去他成绩优异，成为全班同学喜爱的班长，这一切都有妈妈在身后默默付出的功劳，只是他从来不曾注意到妈妈的辛劳，从来不曾感激过妈妈。

阿章在新的环境里遇到的种种不如意，使得他开始反思自己，懂得妈妈的辛劳。

是把作业忘在家里，就是没带颜料被老师惩罚，被同学取笑。在家里

从此，阿章努力学习独自面对生活，尽量自己解决遇到的各种问题，还体验到了舅舅一家赚钱的辛苦和生活的不容易。尽管一路磕磕碰碰，挫折不断，但他先后经受了读书、守约、诚信的考验，逐渐成长为一个独立、勇敢、节俭、关爱他人的小男子汉。

小说的结尾，阿章认识到作为学生，从小就要养成良好的习惯，塑造独立的人格，长大才能成为自己人生的主人。这一天，阿章归来，他终于可以自豪地对妈妈说：“妈妈，我可以的！我阿章靠自己的力量，也可以做得很好！”

阿章开始改变自己。阿章认识到了独立对于成长的重要性。

从此，阿章努力学习独自面对生活，尽量自己解决遇到的各

点评：这篇文章思路清晰，重点突出，语言精练。开头作者用一句话介绍了这本小说的作者和主要内容，用语非常简明。在正文部分，作者按时间顺序，抓住主要故事情节，分层次概述主要情节内容，故事的起因、经过和结果一目了然。点评：这篇文章思路清晰，重点突出，语言精练。开头作者用一

《老人与海》梗概

王莉飞

在古巴，有一个叫桑地亚哥的老渔夫，以打渔为生。村里有一个叫曼诺林的男孩子总是跟他在一起，可是曼诺林的父母认为老头儿的运气不好，就让孩子搭另一条船出海，果然第一个星期曼诺林就捕到三条大鱼。曼诺林每次见到老人空船而归，心里就非常难受。这一天，桑地亚哥和往常一样一个人乘小船到海上捕鱼，结果一连八十四天都没有钓到一条鱼，他几乎快要饿死了。在第八十五天，好运来了，老人发现了一条很大的马林鱼，这鱼实在太大了，比

交代故事背景。《老人与海》梗概他的船还长。大鱼拖着他的小船在海上漂流了整整两天两夜，老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有助手，而且手抽筋又受了伤，他仍不放弃。为了能坚持下去，他不断的和鱼、鸟、大海对话，不断的回忆往事，并想到了曼诺林，他大声地自言自语：“要是孩子在这儿多好啊，好让他帮帮我，再瞧瞧这一切。”

在第三天早晨，老人终于把鱼叉刺进了马林鱼的心脏。他高兴地把杀死的马林鱼绑在小船的一边，开始返航。可是马林鱼的血引来了无数的鲨鱼，纷纷抢夺他的战利品。面对鲨鱼一次又一次的袭击，老人捕鱼的情节是原著的重点内容，所以在概述时有重点地写出来。

他的船还长。大鱼拖着他的小船在海上漂流了整整两天两夜，老人依老人用鱼叉、船桨和刀子勇敢反击，一一杀死了它们。在凶狠贪婪的鲨鱼面前，老人说“不过,一个人并不是生来要被打败的,你尽可以消灭它,可就是打不败它。”然而，大马林鱼的肉最终还是被鲨鱼吃光了。

最终天黑的时候，老人驾驶小船回到港口，筋疲力尽的他只拖回了一副巨大的马林鱼白骨架。

第二天早上，男孩曼诺林来看望老人。桑地亚哥醒来后，两人相约过几天一起去打鱼，男孩子说他还有很多东西要学。孩子离去后，老头睡着了，他又梦见非洲的狮子……老人说的话是原著的亮点，是作者海明威的名言，在这里突出展现。详略得当。

故事结尾，让人回味。

老人用鱼叉、船桨和刀子勇敢反击，一一杀死了它们。在凶狠贪婪的

点评：这篇习作，小作者在认真阅读原著《老人与海》的基础上，抓住了书中两个重要情节，围绕老人的“捕鱼”和“护鱼”进行概述，所以重点突出。文中对故事背景的交代，对故事的开头和结尾写得相对简略，做到了详略得当。点评：这篇习作，小作者在认真阅读原著《老人与海》的基础上第一课时|第二课时|习作语文六年级下册写作品梗概第一课时|第二课时|习作语文六年级下册151《鲁滨逊漂流记》梗概

从前有个喜欢航海冒险的英国人，他叫鲁滨逊。一次他因乘船遭遇风暴失事，漂流到一个荒无人烟的孤岛；他克服了没有食物、没有住所、没有朋友、令人畏惧的野人等种种困难！第一课时|《鲁滨逊漂流记》梗概从前有个喜欢航海冒险的英国他独自在孤岛上生活了28年，不但供给了自己的日用所需，而且经营了一片肥美的土地。他独自在孤岛上生活了28年，不但供给了自己的日用所需有时他觉得自己都不想离开这个生活28年的孤岛了，可当他发现了野人踪迹的时候这个念头也随之破灭了！他为了躲避野人做了周到的防护措施。有时他觉得自己都不想离开这个生活28年的孤岛了，可当

后来，他救了一位野人朋友，又给野人取名为“星期五”，还教会了“星期五”很多东西，“星期五”很快成了鲁滨逊的好帮手。后来，他救了一位野人朋友，又给野人取名为“星一天，鲁滨逊被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原来，一艘船上发生了叛乱，鲁滨逊和“星期五”救下了船长，船长为了感谢鲁滨逊，就把鲁滨逊和“星期五”带回了英国！一天，鲁滨逊被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原来，一读了《鲁滨逊漂流记》故事梗概，我们对该书的主要情节有了大概的了解。“梗概”是一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事作简单的介绍等。写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。读了《鲁滨逊漂流记》故事梗概，我们对该书的主要情节有习作语文六年级下册写作品梗概习作语文六年级下册写作品梗概158审题指导审题指导想一想：日常生活中，在什么情况下我们需要对书的内容进行概括呢？想一想：日常生活中，在什么情况下我们需要对书学校征集最欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。征集最受欢迎的少儿读物学校征集最欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本班里每周请一位同学简要介绍一本书。班里每周请一位同学简要介绍一本书。你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了些什么。你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这

选择你读过的一本书写梗概。习作内容选择你读过的一本书写梗概。习作内容

谁来跟大家说一说你读过什么书？自由发言谁来跟大家说一说你读过什么书？自由发言写作指导想一想：一本书的梗概应该具备怎样的特点？写作指导想一想：一本书的梗概应该具备怎样的特1.长话短说要简要；2.详写略写要分清；3.中心顺序人称不变；4.关键要素说清楚。要想写好故事梗概，必须做到：要想写好故事梗概，必须做到：想一想：我们可以怎样来写一本书的梗概？想一想：我们可以怎样来写一本书的梗概？理清书籍内容的基本框架，把握要点。读懂内容，把握脉络读理清书籍内容的基本框架，把握要点。读懂内容，把握脉络读回顾课文流落荒岛→（）→（）→（）→（）→（）救星期五搭盖住所驯养野羊播种粮食夺船回国梗概按照上述线索展开叙述。回顾课文流落荒岛→（）→（）

通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。读通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话筛选概括，合并成段保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。抽连筛选概括，合并成段保留“主干”，去除“枝叶”。抽连你知道如何概括章节内容吗？

1.要把人物语言描写概括成叙述性的话——直接引语变为转述句。你知道如何概括章节内容吗？1.要把人物语言描写概括成叙述

2.要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话。2.要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话

鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。回顾课文读下列梗概，思考它是如何表现原文内容的？筛选原著内容要点，保留主干，按照主人公在荒岛上建造“家园”的过程，分点概括。鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。

将抽取出来的各段大意连接起来。抽连在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意锤炼语言，连贯表达。适当补充内容，自然过渡，使语言清楚连贯。理锤炼语言，连贯表达。适当补充内容，自然过渡，使语言清

有一次，鲁滨逊乘船前往非洲，途中遇上大风，船严重受损，同伴们在乘小艇逃生时都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。……回顾课文注意段落间的过渡。有一次，鲁滨逊乘船前往非洲，途中遇上大风，船严重受损

很多年过去了。有一天，鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。……段落间以时间为顺序，过渡自然，语句连贯。很多年过去了。有一天，鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了

将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。理将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好读懂内容，把握脉络。筛选概括，合并成段。锤炼语言，连贯表达。读抽连理读懂内容，把握脉络。筛选概括，合并成段。锤炼语言，连贯表达。写好开头写好开头《骑鹅旅行记》讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小狐仙，而被小狐仙用魔法变成一个小人。此段故事梗概的开头，根据故事内容入手，去把握故事主要内容。《骑鹅旅行记》讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔部编人教版六年级下册语文第二单元课件汤姆·索亚是一个聪明但调皮的男孩。他父母双亡，住在严厉但也十分疼他的波莉姨妈家里。他活泼好动，还有着许多鬼点子，总喜欢逃了学去钓鱼、和哈克去闲逛、玩“海盗”、搜集各种奇怪的物品等等。开头抓住汤姆∙索亚的性格特点，结合他的家庭背景、个人爱好进行介绍。汤姆·索亚是一个聪明但调皮的男孩。他父母双亡，住在严写好结尾赶快打开这本有趣的书，让我们一起开始阅读之旅吧！你马上就会和瑞典少年尼尔斯一起，骑上白鹅，跟随大雁们一起翱翔在蓝天白云之间，经历一次次惊心动魄的历险，聆听一个个温馨美丽的传说，开始一段奇妙的空中旅行吧。结尾用饶有兴趣的语言，激发读者的阅读兴趣。写好结尾赶快打开这本有趣的书，让我们一起开始阅读之旅从此以后，汤姆和哈克变成了小镇上的“风云人物”，不仅走到哪儿都会受到欢迎，而且他们俩的事迹还登在了小镇的报纸上……对原著的结尾作了简要的介绍，并设下了悬念。从此以后，汤姆和哈克变成了小镇上的“风云人物”，不仅快快写起来吧！快快写起来吧！写好之后，和同位交换一下，看看谁写得好。写好之后，和同位交换一下，看看谁写得好。作文修改第二课时|作文修改第二课时|

《汤姆·索亚历险记》梗概

《汤姆•索亚历险记》是美国著名小说家马克•吐温的代表作，主要描述以汤姆•索亚为首的一群孩子丰富多彩的生活和他们的冒险故事。汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，汤姆与好友哈克到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生：罗宾逊医生和恶棍印江•乔埃以及喝得醉醺醺的莫夫•波特三个人发生争执，在混乱的厮打中，乔埃把雇用他们去盗尸的罗宾逊医生杀死了，然后又嫁祸于被打昏的波特。

开篇介绍书名、作者和主要内容，文字十分简练。交代故事的起因。故事的主要人物都得到展现。

例文赏析《汤姆·索亚历险记》梗概因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克带着另一个小伙伴一起，逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。过了一段时间，法院开庭审理这起凶杀案，法官即将对波特的罪行作出判决，这让汤姆十分愧疚和不安。经过激烈的思想斗争，汤姆终于战胜了恐惧与自私，勇敢地站出来指出印江•乔埃就是杀人凶手，但狡猾的乔埃却从法庭上逃走了。

故事的发展，对汤姆的心理描写十分生动细腻。

因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克带着另一不久之后，汤姆与贝琪到山上野餐时，在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁。但汤姆他们在洞中再一次看见了杀人犯乔埃。经过一番周折，他们在村民的帮助下终于成功脱险。

汤姆把杀人犯乔埃藏在洞中的消息告诉了贝琪的爸爸撒切尔法官。谁知撒切尔法官之前把山洞的入口封住了，躲在洞里的乔埃活活饿死了，恶人得到了应有的报应。后来，汤姆和好友哈克再次回到山洞，找到了凶手埋藏的那笔宝藏。

次要情节一笔带过，详略处理得当。语言简练，概括合并得十分得当。

简要叙述故事的结局。

不久之后，汤姆与贝琪到山上野餐时，在一个岩洞里迷了路

点评：这篇习作向我们介绍了《汤姆•索亚历险记》的内容梗概。作者在介绍前，对原文内容进行了深入了解，并在忠于原文内容的基础上进行高度压缩。能扣住主要人物、主要事件，把握小说的核心环节，对原著内容进行筛选概括合并，达到了理想的效果。叙事清楚，语言连贯，能把握原著的主要故事情节，按故事发展的先后顺序，有条理地将小说内容展现给读者。更多例文一更多例文二点评：这篇习作向我们介绍了《汤姆•索亚历险记》的内容梗概1.忠于原文作者对原文内容进行了深入了解，并在忠于原文内容的基础上进行高度压缩，写出故事梗概。2.抓住重点作者能扣住主要人物、主要事件，把握小说的核心环节，对原著内容进行筛选、概括、合并。3.语言连贯文章叙事清楚，语言连贯，按故事发展的先后顺序，有条理地将小说内容展现给了读者。【优点借鉴】1.忠于原文作者对原文内容进行了深入了解，并在忠于原文内容的下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：故事主要情节叙述清晰。能抓住重点，详略得当。把握故事脉络，前后连贯。语言描写简练、不啰嗦。评价标准没有错别字，语句通顺，表达流畅。评价标小公主名叫濮琳丝，小名丝丝。她原本有一个令人羡慕的家庭，爸爸是一个教授，是个有钱的发明家。她有一个装饰得像宫殿一样的漂亮房间，还有一个最好的伙伴“忧米”，上的是一所“贵族学校”。那时，她真的像一个典型的小公主。评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？问题分析对于小公主的生活环境的描写应该细致一些，突显“小公主”的身份。小公主名叫濮琳丝，小名丝丝。她原本有一个令人羡慕的家小公主名叫濮琳丝，小名丝丝。她原本有一个令人羡慕的家庭，爸爸是一个教授，是个有钱的发明家。她有一个装饰得像宫殿一样的漂亮房间，住在里面似乎能嗅到森林的气息。她还有一个最好的伙伴“忧米”，它是当今世界上最先进的智能玩具小熊，它不但会说话，而且会思考，能和她一起玩；她出入坐的是奔驰轿车，上的是一所“贵族学校”。那时，她真的像一个典型的小公主。评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。第二条增加了“行动”，更为全面；将原有第三条删除，这样内容不重复。小公主名叫濮琳丝，小名丝丝。她原本有一个令人羡慕的家技巧总结充分把握故事的所有情节。梳理故事的主要脉络结构。叙述中突显重要情节。语言要连贯，简洁。技巧总结充分把握故事的所有情节。本单元的文章，使我们跟随外国文学名著的脚步，发现了一个更为广阔的世界。这节课我们走进语文园地，看看有什么新的发现！本单元的文章，使我们跟随外国文学名著的脚步，发现了一个更为广201语文六年级下册语文园地第二单元语文六年级下册语文园地第二单元

读外国名著，我们不仅要把握它的主要内容，还要依据名著中印象深刻的人物和情节，交流自己的感受。交流平台读外国名著，我们不仅要把握它的主要内容，还要依据名著回顾课文内容，填写表格。课文人物评价评价依据鲁滨逊漂流记（节选）骑鹅旅行记（节选）汤姆·索亚历险记（节选）回顾课文内容，填写表格。课文人物评价评价依据鲁滨逊漂流记（节

我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中能看出一个人的性格。之前学习《穷人》，读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”，我想，她是多么善良而勇敢啊！

读名著时，我会对书里的人物作出自己的评价。如，在我眼里，汤姆•索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中能看出

每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。读外国名著，我们也是依据情节以及抓住人物描写的句段来体会人物形象的，要注意全面、多角度体会人物性格。还有哪些文学作品中的人物给你留下了深刻的印象？读外国名著，我们也是依据情节以及抓住人物描写的句段来

镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。..................读句子，说说加点的部分有什么共同的特点。..词句段运用镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又都运用了夸张的修辞手法。都将人物或事物的情态更加生动地表现了出来，特别有画面感。都突出了想表达的内容。都运用了夸张的修辞手法。都将人物或事物的情态更加生动地表现了

从下面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。盼望饿安静喜欢厚从下面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。盼望饿我家的小狗非常喜欢啃肉骨头，每次见到肉骨头都发疯似的飞奔过去，一口咬住，怎么也不松嘴。喜欢我家的小狗非常喜欢啃肉骨头，每次见到肉骨头都发疯似的

今天早上没有来得及吃早饭，到中午时，我已经饿得前胸贴后背，肚子咕咕叫个不停。饿今天早上没有来得及吃早饭，到中午时，我已经饿得前胸贴1

这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。

满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。译者：俞东明陈海庆

这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。

想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。译者：张友松

这是小镇经历过的最激动人心的一夜。

想说什么但什么也说不出来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。译者：成时下面是不同译者笔下《汤姆•索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。1这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。满我最喜欢张友松译的版本，读着最有外国名著味儿。我喜欢俞东明、陈海庆译的版本，感觉表达更简练……我最喜欢张友松译的版本，读着最有外国名著味儿。我喜欢俞东明、读书须用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。听君一席话，胜读十年书。路遥知马力，日久见人心。近水知鱼性，近山识鸟音。日积月累读书须用意，一字值千金。日积月累读书须用意，一字值千金。句意：想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。读书须用意，一字值千金。句意：想文采出众，一字千金，就得在读莫道君行早，更有早行人。句意：别说你出发得早，还有比你更早的人。莫道君行早，更有早行人。句意：别说你出发得早，还有比你更早的听君一席话，胜读十年书。句意：君（代名词，不是特指帝王）说了一句话；听到这句话的人感觉听了这句话要比读了十年书还有用。听君一席话，胜读十年书。句意：君（代名词，不是特指帝王）说了路遥知马力，日久见人心。句意：经过遥远的路途才能知道马的力气大小，时间长久