语文说课稿模板

PAGE6尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目《》（板书）。下面。我将从以下四个方面展开说课。一、教材分析《》是苏教版小学语文（）年级（）册的一篇课文,（）本文文质兼美，是对学生进行朗读训练和情感熏陶的好教材。（）年级的学生具有较强的求知欲和独立阅读能力，但受认知水平的限制，在体会文章表达的思想感情方面仍有不足，需要教师加强引导。据以上教材和学情分析，结合新课标要求，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确立如下教学目标及教学重点难点：能正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课的（）个生字，绿线内的（）个字只识不写，理解由生字组成的词语。3.体会（）。这既是教学的重点也是难点。教法与学法为实现高效课堂，在教法上我将采用情景教学法和以读促讲法。在学法上我倡导“自主、合作、探究”的学习方式，并辅以勾画圈点，培养学生良好的学习能力。为帮助学生更好的理解文本，我还将采用多媒体辅助教学。三、教学过程本课计划用两课时完成，下面我要说的是第一课时的设计，包括以下五个环节：（一）创设情境，激趣导入（用时3分钟）上课伊始，多媒体出示（）随机引出课题并板书课题。使学生快速进入课文情境，达到“课伊始，趣已生”的目的。（二）初读课文，整体感知（用时约10分钟）此环节，我分以下三步走：1．学生自由朗读课文，要求读准字音、读顺句子、读通课文。2.多媒体出示本课的生字新词，先指名读，师生共同纠正错音，以此检查学生的识字情况。再全班齐读，巩固落实。最后对（）进行书写指导。（书空描红练2遍）3.再读课文，边读边思考。课文主要讲了什么内容？引导学生，读中知大意，读中理脉络。（三）精读课文，深入探究（用时20分钟）这是本节课的重点，为突出重点，突破难点，我对本环节做如下设计：1、学生默读课文（）自然段，并思考（）划出相关语句并做好批注，培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。随后引导学生以小组为单位讨论，并抓住让自己有所思有所悟的句子班级展开交流，我则相机出示句子（）（）这些精彩之处，让学生自由读或（配乐）同桌互读，并抓住（）等词，体会我顺势板书2、对于课文（）自然段，我放手给学生，让他们运用刚才的学习方法进行自学，思考（），我则适时加以点拨，使学生体会（）。适时板书：（）3、为了进一步深化感情，我还会用多媒体创设（）的情境，用生动的画面再次引发学生的共鸣，随机指导学生有感情地朗读课文，使学生深刻体会（）。以上设计，意在通过画面的渲染，引导学生入情入境，感情朗读，读中生情，同时也体现了情境教学的要求。4、接着之前的学习，我继续启发引导（）此问题稍有难度。我鼓励学生在阅读中探究，在探究中合作，进而融入文本，深切感受（）。至此，本课的教学重难点就相继得到了突破，同时也解决了课后练习（（四）拓展延伸，升华情感（用时约3分钟）在充分品读感悟后，我引导学生走出文本，走入生活，采用记者采访的方式，请学生谈谈（）感受。这样在交流中发展语言升华情感，真正做到“使其言皆于生之口，使其意皆发于生之心”。（五）课堂小结。布置作业（用时约2分钟）在学完本课后，我引导学生进行课堂小结，我则适时评价、激励，帮助学生明得失，求进步。本节课的作业是此作业既是对课文的延伸与反哺，又为下节课学习表达奠定了基础。最后说板书设计各位评委老师请看，这就是我的板书。关键词的呈现力求突出重点、显化情感。我的说课到此结束，如有不足之处我将积极改正，感谢各位评委老师！板书2.郑成功收复台湾建设台湾名留青史3把我的心脏带回祖国告别亲人悲愤欲绝爱国临终请求6最后的姿势拉撑护大爱无私张开双臂护住学生7.船长发出命令临危不惧指挥营救忠于职守8.爱之链乔依修车相亲相爱老妇人女店主资助9小草和大树沉重打击开拓新路小草大树10.轮椅上的霍金病魔缠身成果显著非凡心怀感恩11.一本男孩子必读的书聪明机智鲁滨逊勇敢顽强12.姥姥的剪纸技艺高超浓浓亲情13.牛郎织女勤劳善良男耕女织隔河相望14．安塞腰鼓强健的舞姿沉重的响声震撼人心的力量15．青海高原一株柳环境恶劣顽强抗争粗壮茂盛16草原迎客相见蒙汉情深款待话别17．麋鹿外形生活习性传奇经历18．给家乡孩子的一封信让生命开花珍惜时间19.钱学森魂牵梦绕心系祖国20詹天佑勘测线路开凿隧道杰出爱国设计线路21.鞋匠的儿子宽容大度