一数上 3.2 比大小【教案】

教学环节教学过程反思3.2比大小教案教学环节教学过程反思学科数学单元第三单元课时第2课时课题比大小课型新授课教学目标.认识“>"、“V”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用；会用“大于”、“小于”、“等于”来描述5以内数的大小，建立符号感；.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力；.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。教学重难点重点：会用和“="描述5以内数的大小；难点：培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。教具学具动物卡片（3只小猴）、水果卡片（3个桃子，2根香蕉，4个梨）、数字卡片、课件一、创设情境、提出问题一、创设情境、提出问题二、探索交流、解决问题1、复习(1)认读1-5各数。(2)排序：教师报数请学生拿卡片3、5、2、1、40(3)请同学们把以上几个数字按从小到大的顺序排列。2、创设情境引入新课(1)教师讲“小猴吃水果”的故事(同时出示教科书第17页主题图)。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗？(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。)(2)引入新课这节课我们就来和小猴一起学习分水果，比大小(板书)1、观察主题图，回答问题问题1：主题图上你看到了什么？

问题2：怎么帮小猴分水果？(1)学生自主观察思考(2)小组交流(3)集体汇报(水果摆放太乱)将水果进行有序排列2、引导学生操作学具，学习和(1)教学“=”。(猴和桃比)①指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。②教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。(2)教学“>”。(猴和香蕉比)①学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3>2(板书“3>2”)。②请学生观察“>”，教师及时板书，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大于”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。(3)教学“V”(猴和梨比)方法同2。

三、巩固应用、内化提高“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小于。”（3）读一读教师领读，学生跟读；学生独立读3、发散思维。（还可以比什么）①看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？②同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗？（培养学生判断、分析问题的能力）你们说说怎样分才公平？（培养学生处理问题的能力）小组讨论后让学生各抒己见。4、教学“=，，“>，，“<”的书写教师范写，学生书空写；描写课本17页田字格里的符号。1、比一比课本第17页“做一做”第1题。（教师读题，请学生听清题意。）（1）1左图：两边各有几只猫和老鼠，谁多谁少，几大于几？（2=2）（2）中图：左边有几只海豚，右边有几只小球，谁多谁少，几小于几？（2<3）(3)右图：左边有几根苞米，右边有几只小猴，谁多谁少，几大于几？(5>4)学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。2、在。里填上“=读一读。304202205302404