小学教学工作计划（2022-2023学年第一学期）

小学教学工作计划（2022—2023学年第一学期）一、落实各项精神，实践促进思想提升本学期，学校教学工作认真贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《关于加强义务教育学校考试管理的通知》以及“五项管理”文件的相关规定，以教研室2022年工作要点为指导，以“减负提质”为主旨，坚持和深化“学会对话，超越自我”的办学理念，进一步强化依法治教、依法施教，以评价为抓手、深入研究教育教学精细化管理模式，有效落实优质教研，开展丰富多彩的系列活动，努力提高工作实效，为学校与师生的共同发展奠基。二、推进教研科研一体化模式，加快教师专业化成长学校以加强和落实教师对新课标的学习与运用为契机,有效结合学校各个学科日常教研活动，制定符合校情的教研活动计划，精准开展，有效落实新课标的学习情况。同时，各教研组以主题式、项目式教研活动方式确定年级、学科项目主题及项目负责人，制定本组的校级优质课题研究计划。打造教研科研一体化进程，形成校本教研特色,努力打造粼湖居小学教研品牌。（一）教研落地改进制度（开学第一周）.学校进一步规范和明确教研组长职责，规范教研组建设，让教研真正落地。教研活动做到定时间、定地点、定人员、定主题、定中心发言人、及时收集整理教研活动记录、照片、教师心得反思等活动资料。公示教研活动统计表，同时明确学科教研活动分管领导，及时监督、检查教研落实情况。.学校积极开展教研组学习展示交流活动，通过各组成员互相观摩、讨论，找到提高教研效率的有效方式，让教研落地。.教研资料展评活动，定时收集各教研组活动档案，检查督促的同时，提出活动建议和意见，以便及时调整和整改。（二）一节好课+优质课推荐（io月、n月）.课例展示学校开展每人一节好课和教研组推荐优质课展示等活动，通过集体教研，不仅促进新教师的快速成长，更促进了教研团队的专业成长。.多维评课课后进行观评课活动，教师评价的同时，进行学生评价。有效了解学生实际学习情况，为“双减下的高效课堂”的落地指明方向。.心得反思活动后，每位教师及时撰写心得反思，进一步完善设计,形成“精品课例”。.精品库建立学校“精品库”，保留各学科精品课例、教学设计等电子档案，形成共享优质资源。（三）作业布置与批改改进制度（每月末）学校通过抽查及作业展评等活动，查阅每一位学生的作业及教师的批改情况。每一位教师既是活动的“选手”，又是活动的“评委”，从多角度、多身份中感悟、收获、附近规范的有效落实。同级部教师要随时研究作业布置的科学性、有效性。教导处及教研组长要及时反馈和检查教师作业批改的及时性和有效性，做到反馈精准到人、到内容。（四）加强命题培训与训练（每月单元+期末综合）命题能力是教师教研水平的重要评价指标之一，高效精准的命题，不仅能有效检验学生的掌握情况，更能夯实基础、拓展提升。学校分学科进行命题培训和“下水练习”，让教师在命题的过程中，梳理和总结教学内容。精准掌握重点和难点，在日常教学中，做到精讲精炼，提高效率。三、落实“双减”政策，健全课后服务机制为巩固学校课后服务工作成果，学校充分利用资源优势,健全课后服务工作机制，努力提高课后服务质量，充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间,组织开展了丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动活动。四、紧抓心理教育，安全护航师生发展学校始终把“平安校园”创建工作列入文明校园创建重要工作，切实加强对平安校园创建工作的领导。为抓好学校心理健康教育工作，促进学生健康成长，全面提升学生心理健康评估与干预水平，学校与懿恒心理研究所签署合作协议，为广大师生提供更加专业、优质、便捷的心理健康服务。本学期，学校继续通过线上或线下家长会、班会、致家长的一封信、公众号等方式邀请专家为师生及家长开展心理讲座活动，为全校师生及家长的健康心理保驾护航。五、开展特色活动，点亮多彩少年成长.多彩阅读（每周）学校积极践行培养“乐于倾听、善于表达、勇于创造“的学校人才培养目标。通过“多彩阅读”推进计划的实施，以新颖活泼、形式多样的师生共读、班级同读，个性悦读、亲子阅读、主题读书活动为载体，促进“知行合一”的对话阅读与实践，打造书香校园，努力创办民主、开放、充满活力的现代化优质学校。.多彩擂台赛（每月）在教师集体教研的基础上，认真研究计算教学规律，不断总结提升，形成计算练习集，每学期坚持进行计算擂台赛活动；开展语文、英语书法大赛活动。加强书法的指导，严格书写要求，坚持每学期进行英语书法展示活动。.多彩节日（节日时间）学校结合本学期中秋、春节等传统节日，切实做好歌颂祖国、孝老爱亲等为主要内容的优秀传统经典、国学经典、红色经典诵读活动，深入挖掘传统节日的思想内涵，结合感恩教育、民俗文化教育，创造性地诵读经典，宣传经典。.七巧大赛（10月）本学期，学校将开展“七巧大赛”活动。让学生在拼摆过程中，提高动手动脑和团队协作的意识与能力。六、关注“泉引桥”，做好幼小初衔接工作（一）增进相互融合，促进全面衔接.科学制定新生入学初期的生活学习制度，努力减少“坡度”，一年级教师应根据本班儿童的实际情况和大班后期课程设计的特点，适当安排入学初的课程、课时，增加活动性课程，减少知识性课程，增加户外活动时间和儿童感兴趣的活动，注重环境适应训练和行为习惯养成，动静搭配,寓教育与游戏中，调动儿童的学习积极性。.对于毕业年级学生，加强中小学教育教研，采用更为直接的同课异构的教学方式，邀请初中教师到校上课研讨,进行有关生活、学习等要求的讲座辅导，寻找并积极探索有利于学生发张的中小学“引桥”课程，让学生更为真实地接触初中生活，提前做好心理准备。（二）发放指导手册，尽快熟悉校园生活.学校召集新一年级和从事低年级教学的老师，共同研制新一年级学生入学手册，内容包括学校概况、生活常识、学习习惯、日程常规等方面，图文并茂。特别是落实好《学生课堂常规基本要求及训练口令》，加强常规教育与引导,一周一评，寓教于乐。使学生尽快适应小学生活。.邀请在读初中的优秀毕业生回来，给即将升入初中的六年级学生开展交流活动，说说初中生活，为学弟学妹解疑答惑，克服陌生感与恐惧心理。（三）及时沟通，家校共进.开好家长会。对于一年级新生和毕业班，学校要认真组织落实“开好一次家长会，，活动，引导家长重视和正确认识幼小和小初衔接，抓好入学时机激发学生入学的积极性，帮助家长了解幼儿园和小学及小学和初中在各方面的区别，明确学段对新生的要求，正确看待孩子的发展水平和存在的问题，调整教育方法。.