大班教案范文9篇

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步（页眉可删）大班教案范文9篇大班教案篇1动作建议：第2-4小节：双手握成大拇指状做神气摆动的动作：第5小节：做眺望状的造型第6-8小节同第2-4小节；第9小节同第5小节。）第11-12小节：双手向外划一个圈：第13-16小节：双手高举作尖尖山顶状的动作：第17-18小节：双手从上向外划圈：第19-20小节：双手做神气地拿武器状的动作：第21-22小节：有力的抖动双手：第23小节：双手握拳做打斗状准备动作第24-26小节：作打斗动作：第27-28小节：边打斗嘴里边喊：“加油、吼嘿！”第29小节：双手握拳做躲闪状准备动作第30-32小节：作躲闪动作：第33-34小节：边躲闪嘴里边喊：“加油、吼嘿！”：第35小节：两人双手对拍准备动作：第36-38小节：两人双手对拍：第39-42小节：两人边拍手边说：“我是真的美猴王”第43小节：自由创编美猴王变出不同造型的动作：第44-45Ax节：原地跑假装追赶状的动作：第46-47小节：真猴王高高举起金箍棒把假猴王打晕在地。游戏玩法：先商议好谁是“真猴王”，谁是“假猴王”，真假猴王打斗、变造型，在音乐结柬“金箍棒”后，真猴王高举金箍棒打假猴王，假猴王快速倒地做装死的动作造型。活动目标：1、感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的结构。2、在“打斗”的互动情境中，尝试通过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作，创造性地表现B段乐曲的三段乐句。3、假猴王迅速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用对方舒服的力度。活动准备：1、物质准备：剪辑好的《金箍棒》音乐。2、经验准备：了解真假美猴王的故事。活动过程：1、根据故事，尝试创编简单的动作。（l）美猴王家住哪里7花果山可以用什么动作表示7（2）美猴王得到了如意宝贝是什么7金箍棒怎么拿7（3）美猴王有哪些本领7如果你是美猴王你想变什么72、完整跟着教师边做动作边感知音乐。3、进一步感知B段音乐，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。（l）教师哼唱，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。(2)师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。(3)师幼随B段原速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。4、教师和全体幼儿共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。5、教师扮演假猴王，全体幼儿扮演真猴王，互动完整表现音乐一遍。6、教师扮演真猴王，全体幼儿扮演假猴王，互动完整表现音乐一遍。7、教师与一位幼儿商量好选择的角色，两两互动完整表现音乐一遍。8、幼儿和幼儿两两商量好选择的角色，坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。9、幼儿交换角色，站在位置边上两两合作完整表现音乐一遍。10、幼儿尝试表现最后假猴王晕倒的样子。(1)一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样子。(2)集体尝试表觋假猴王晕倒的样子。11、幼儿和幼儿再次商量好选择的角色，找到空位置两两合作完整表现音乐一遍，假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。12、幼儿邀请客人老师，并商量好选择的角色，在空位置上两两合作完整表现音乐一遍，假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。大班教案篇2活动目标一、能在集体面前大胆的说出自己喜欢的动画片，以及动画片里的人物，并能安静的倾听别人的谈话。二、能辨别那些角色是善良，勇敢，聪明等，哪些角色是阴险，狡猾等。三、幼儿能大胆表现动画片里角色的神态、动作，以及他们对动画片的兴趣。活动准备一、教师平日注意了解幼儿观看动画片的情况，鼓励幼儿多看儿童动画片。二、教师应对近期电影、电视上放映的动画片有一定的了解，以便指导幼儿更好地了解人物形象。准备多部动画片中角色的挂图。三、教师准备有关动画片角色的电脑课件，投影仪一台，录音机一台。活动过程一、带领幼儿到“动画城”去玩，用“看一看，说一说”的游戏，引出课题。1、教师用快速放映的方法，将很多动画片的画面呈现在幼儿面前。2、幼儿说出自己看到了什么？二、让幼儿熟悉周围的挂图，引导幼儿说出还知道那些动画片里的角色。师：“刚才你们说的是动画片里的角色，那你们知道这些动画片的名字吗？我们一边看，一边说出他们的名字，好吗？”（教师逐一放映，幼儿回答所看到的画面是哪一部动画片）三、引导幼儿拓展谈话的内容，说出还看过那些动画片。师：“你们一定还看过很多动画片，你能告诉大家还看过那些动画吗？”四、引导幼儿说出自己追喜欢的动画片，并说出原因。师：“你们刚才说的动画片的确很好看，不过这些动画片里一定有一部是你最喜欢看的，你能把你最喜欢的动画片介绍给大家，并告诉大家你为什么喜欢他吗五、引导幼儿说出哪些角色是聪明的，勇敢的。1、师：“你们刚才介绍了最喜欢的动画片。曹老师也有一部最喜欢的动画片，你们想知道吗？”（教师呈现一休想问题的画面）2、师：“你们喜欢这部动画片吗？为什么？”（引导幼儿说出一休的聪明和勇敢）教师小结：一休很聪明，当他遇到困难的时候，就开动脑筋，想办法去解决他，然后不管有多困难，一休都会很勇敢地去解决困难，所以他是聪明，勇敢的。3、作游戏，引出幼儿讨论还有哪些角色是聪明，勇敢的。师：“我出一个问题，你们就象一休哥那样动脑筋，比一比谁最先想出老师的问题？”（师问：“除了一休哥很聪明，勇敢，还有哪些角色很聪明，很勇敢）4、和幼儿一起观看动画片，再次让幼儿体会这些角色的聪明和勇敢。师：“你们说的这些角色的确很聪明，勇敢，你们想知道他们是怎样聪明的，怎么勇敢的吗？我们一起来看看吧。（和幼儿一起观看，并且让幼儿一边看，一边讨论）六、引导幼儿说出哪些角色是阴险，狡猾，凶恶的。1、呈现《白雪公主》中皇后变成老妖婆的画面。问：“你知道他是谁吗？你喜欢他吗？为什么？”（引导幼儿理解阴险，狡猾，凶恶）2、师：“在其他的动画片中还有谁你最不喜欢？为什么？”3、和幼儿一起看动画片片断，与幼儿再次体会这些角色是怎么阴险，狡猾，凶恶的。七、幼儿扮演角色，和着动画片里的主题曲做游戏。师：“我们今天认识了聪明，勇敢，坚强的角色，也认识了阴险，狡猾，凶狠的角色，现在你们想不想扮成这些角色来做游戏呢？”1、交代游戏规则：A根据自己的胸饰找到相应的动画片。B根据出示的音乐歌曲，相应的角色上来表演唱歌。C比一比哪一组反应最快，唱得最好。八、结束。师：“今天我们在一起看了这么多好看的动画片，还唱了动画片里的歌曲，我想你们一定很累了，我们出去休息一会儿，好吗？”大班教案篇3一、主题生成及活动说明：在三月初的一次谈话"我要上小学啦"活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，教师及时抓住了这个兴趣点，引发了《我要上小学啦》的一系列生成活动，并且因此召开了一次家长会，邀请西圩小学的老师为我们的家长进行了一次讲座，介绍了一些小学的情况，使家长明确了自己孩子在上小学前应该为孩子准备些什么？小学生活到底是个什么样的？和幼儿园有什么不同。在整个活动过程中，由于幼儿知道的小学内容较散，对小学的认识停留在表面。同时，又因为幼儿的逻辑思维能力有限，常常无法对事物进行深入的研究。这就需要教师在适当的时机对幼儿进行点拨，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向较高的层次。在活动中我们十分注重对家长进行指导，经常通过班级《家长园地》进行宣传，及时把活动信息和进展情况告诉家长，使活动开展的非常顺利、有效。二、主要活动内容：1、我要上小学啦。2、我的小学在这里。3、我的朋友在哪里？4、整理小书包。5、我要做小学生了。6、课间我要干什么？7、与小学生见面会。8、参观西圩小学三、主题活动总目标：1、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。2、通过与小学生见面与参观小学，进一步了解小学生的学习、生活，以及一些有关小学的事情，进一步激发入小学的愿望。3、能有条理的整理小书包，自觉准时来园。四、主题活动内容：活动一：谈话活动一我要上小学啦"小朋友你们现在是幼儿园的哥哥姐姐了，你们心里在想什么呀？"王强新说："我很高兴，因为我要上小学啦，可以学到很多本领。"李新雨也说："妈妈说我要上西圩小学，因为她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。"李新雨的话引来了大家的窃窃私语："我也上西圩小学。""我也是。"这时我又问孩子：你们知道小学生每天干什么吗？你们对小学生活有什么不明白的吗？孩子们提出了许多问题：小学生是怎样上课的？小学生为什么不睡午觉？小学里有电脑室吗？小学里一个班级有几位老师？小学里吃饭和我们幼儿园都是在教室里吃的吗？等等许多问题。活动二：家园互动—我的小学在这里。活动目标：1、通过幼儿与家长的共同参与，对将来所上小学进行初步了解。2、知道几所周围小学的名称，所在位置。活动准备：幼儿主动与家长谈话，家长带幼儿到所上小学拍照留影。活动过程：1,你们回家都问爸爸妈妈你要上哪所小学呀？为什么？2、幼儿结合照片讲述。3、将幼儿的照片贴在展示板上，集体认识小学的环境。4、同一所小学的幼儿互相问好。活动延伸：将照片收集起来与幼儿共同布置后墙"我的小学在这里"。活动三：调查活动一我的朋友在哪里？活动目标：1、通过调查活动增加幼儿之间的交往，培养关心别人的情感。2、在老师的指导下，学习填写调查表。活动准备：事先设计好调查表、开展过"我的小学在这里"活动、知道自己家的电话号码。活动过程：1、你们的好朋友是谁？你知道她们将来要上哪所小学吗？2、幼儿自由讨论后回答。3、介绍调查表，说明填写要求。4、幼儿填写，教师巡回指导。活动延伸：将调查表布置环境"我的朋友在哪里"，供幼儿参观交流。活动四：社会一整理小书包活动目标:1、让幼儿了解整理书包的重要性。2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。活动准备：电视机、摄像机，教师示范用的书包和学习用品一套。活动过程:1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应该怎么整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。延伸活动：绘画《我的书包装什么》并且布置墙面供幼儿交流。活动五：谈话活动—《我要做小学生了》活动目标：1、初步了解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。活动准备：1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。2、挂历一本。3、收集以前幼儿园活动照片与幼儿合影活动过程：1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。提问：认识他们吗？这是在哪里？他们在干什么呀？你是怎么知道的？2、出示挂历让幼儿数一数，看一看。讨论:（1）我们还有多少天就要离开幼儿园了？心里有什么感觉？（2）你对幼儿园最难忘的事是什么？可以结合照片讲述。（3）剩下这些天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念？3、想象未来的幼儿园是个什么样？4、绘画"未来的‘幼儿园"。延伸活动：将幼儿收集来的照片和幼儿的绘画作品布置环境"小学生活我知道""我们永远是朋友""难忘好时光""未来幼儿园"供幼儿参观交流。活动六:谈话活动一课间我要干什么？1、"下课十分钟，小学生们会做些什么事？"2、学一学，做一做，模仿小学生下课十分钟休息。3、再次讨论：你在下课十分钟里做了些什么？4、选择幼儿较好的经验，请幼儿再次"学一学，做一做"下课十分钟。活动七：社会活动一与小学生见面会（面与面的接触）原先在制定这一活动时，我想带幼儿到小学去见面的。由于我们有35名幼儿去小学容易影响小学生上课。因此，我请了我以前毕业的小朋友到我班来解答小朋友的疑惑。这一天，我从西圩小学请来了王一飞、张浩宇两位小朋友，"老师请来了两位原先是我们幼儿园的小朋友，请她们为我们解答关于上小学你们想知道的事情？"我请幼儿有秩序的向她们两位小学生提问。当李胜杰问道："上小学一个班有几个老师？"张浩宇回答道："有7、8个老师。"下面的小朋友一口同声的："啊！"这时，张弦问道："为什么不是两个老师呢？跟幼儿园为什么不一样？""两个老师教这么多的功课会很辛苦的，而且小学里有许多门功课。"张弦听了满意地坐下了。两个小学生回答得非常好，回答了许多小朋友提出的问题，而且最后还补充介绍了小朋友们没有问到的问题，如：小学里还有校报，可以投稿，小学生要自己搞卫生，还要进行评比……活动八：社会活动一参观西圩小学本次活动为了给幼儿一个更加直观、具体的学习环境，我们充分利用社区的环境资源进行教育活动。"西圩小学"临近我园，而且我园大部分幼儿毕业后也将会成为西圩小学的一员。因此，本次活动我们选择在西圩小学进行，并充分利用小学的环境资源和人力资源，通过观看升旗和鼓乐队表演、参观校园、观看小学生上课、做操，与一年级小学生谈话等多种形式，使幼儿熟悉小学环境，对小学生的学习生活有一个初步的了解，消除陌生感。活动目标：1、让幼儿熟悉小学环境，初步了解小学生的生活和学习情况，激发幼儿争当小学生的愿望。2、通过找出小学与幼儿园不一样的地方，培养幼儿的观察分析能力。3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强幼儿自信心。4、培养孩子勇于大胆提问，主动与他人沟通交往，提高孩子的语言表达能力和交往能力。活动准备：1、事先与"西圩小学"联系参观的时间、内容以及当天的活动安排。2、组织大班年级的老师集中讨论活动的内容、组织形式以及具体的安排。3、幼儿对小学生活有初步的感性认识。活动过程：1、全班集中：观看升旗和鼓乐队表演。2、分班参观：参观校园环境和小学生上课情况。3、课间十分钟。4、自由交谈：与小学生交谈。5、回幼儿园讨论。6、活动小结。五、主题活动的反思：随着《新纲要》的进一步实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在大班第二学期通过生成活动做好幼小衔接工作，有着积极的作用。一、在本次活动中最大的亮点是：我们每进行一项活动后都在环境创设中留下痕迹，让幼儿在环境中自然而然关注生成活动：我要上小学啦、我的小学在这里、我的朋友在哪里、我的书包装什么、小学生活我知道等等。幼儿非常喜欢自己班级的环境，通过观察幼儿自由活动时经常对着墙面驻足观看、议论交谈。二、本次活动非常注重幼儿的情感教育，因为第一次谈话时当小朋友说到即将离开幼儿园、离开老师、离开小朋友时，许多幼儿都哭了，说明幼儿与教师之间有着十分深厚的感情，如何化解幼儿的这种悲伤情感，既要使幼儿留恋幼儿园的生活又要将幼儿的情感向积极的方向引导，也是个重要的问题，教师利用"我们永远是朋友、难忘好时光、未来幼儿园"等活动内容，将幼儿的这种情感以图片的形式展现出来，拉长幼儿的情感空间，有效的化解幼儿的情感压力。三、本次活动的主要目的是帮助幼儿进行幼小衔接适应，以往的幼小衔接我们注重小学生活时间的安排，忽视了小学的活动内容安排，导致有的幼儿进入小学后无所是从，还有的课间发生了事故，所以我们结合日常活动安排，开展了早读活动（每天早上利用十分钟，读一些古诗、儿歌。培养阅读兴趣加强幼儿的听、说能力）、折纸活动（培养幼儿的看图能力，为幼儿的课间十分钟提供丰富内容）、整理书包活动等等，用游戏的形式模仿小学生活，帮助幼儿感受小学生活。总之，通过这次生成活动对幼儿进行幼小衔接工作试验，为其能顺利的进入小学打下一定的基础，如果有可能对我班幼儿进行跟踪研究，将会有重要的意义，我愿意与大家共同探讨。大班教案篇4活动目标：幼儿感受老师结婚之前的忙碌，愿意为老师出谋划策，制定出婚前购买物品的清单。活动准备：1、幼儿采访过自己的爸爸妈妈，知道一些有关婚前的购买准备。2、幼儿为教师绘画的一张漫画象 忙碌的李老师活动过程：1、出示漫画象，引入主题2、说说忙碌的事提问：你们知道结婚之前要做些什么事吗？结婚前要买些什么东西呢？3、帮助老师制定婚前购物清单效果分析：“老师要结婚啦”这个主题，我们开展地非常顺利，同时又非常有趣。由于，孩子的爸爸妈妈都已经经历过这件事情，所以，他们自然而然成了我们最直接的“大军师”—一孩子们在活动前，都已经请教过自己的爸爸妈妈，获得了很多有趣又实用的信息，使得本次活动产生了一个又一个高潮：高潮1：忙碌的李老师一一引起孩子强烈的同情感……当我把喻喻的漫画象—忙碌的李老师出示后，孩子们一下子就猜出：这个就是可怜的李老师，瞧她都已经忙得晕头转向，脑袋周围都飞出很多调皮的小星星了……李老师为什么会那么忙呢一一孩子们给我总结出三大点：幼儿园里的工作；团员工作；结婚的事。说到在幼儿园的工作时，孩子们深深体会到老师的辛苦，感觉他们好象一下子长大了很多，没有想到，平时顽皮的孩子竟会那么懂事，也使孩子进一步了解幼儿园老师的工作。“结婚的事”是孩子们最感兴趣的，他们趣味盎然地告诉我很多结婚需要忙碌的事情一一如拍婚纱照；邀请别人来喝喜酒；布置新房间；买很多很多东西……但是，孩子们有一个共同的想法：结婚一一虽然忙，但是很幸福！孩子们还把这三大点的内容巧妙的联系起来一一李老师真辛苦，又要关心我们小朋友，又要结婚！不过，李老师，不要紧张，我们小朋友都已经长大了，我们会一起帮助你！真是令我感动……高潮2：婚前大购物一一呈现出百花齐放……结婚需要买很多东西，孩子们已经采访过爸爸妈妈了，所以，他们说起来是一套又一套—一戒指；可乐；雪碧；老酒；李老师漂亮的裙子、衣服、裤子、袜子、鞋子、头上的发夹、项链；化妆品；香水；子孙碗；婚纱；旗袍；桌布；喜糖……高潮3：活动中一一出现了很多小亮点亮点1——关心老师（好感动）；亮点2——制定购买清单的时候，孩子们分成若干版块（结婚必需品；化妆品；服装）亮点3——为李老师布置新房，孩子们准备画很多画，剪窗花，做小玩具把李老师的新家布置得很漂亮，当然，李老师也可以省力些……大班教案篇5好吃的水果一、活动内容：《好吃的水果》二、活动目的：1、通过在游戏中复习学过的单词，如：apple、pear、orange、banana等等。2、学习新单词：“pineapple"（菠萝）、“strawberry”（草莓）。3、初步运用“What'sthis?”“It'saan——”的句型。三、活动准备：准备各种水果（实物）、水果图片、电视，EVD四、活动过程：1、热身活动歌曲《AppleTree》2、师生相互问好3、导入：游戏“猜包中物”（1）猜出水果并提问：T：What'sthis？S：It'sanapple。T；Verygood！appleappleIt'sanapple。（小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）（2）猜出橘子并提出问题。T：What'sthis？S：It'sanorange。T：Readafterme，orangeorange。（3）现在请小朋友再看看还能摸出什么？（梨子）T：What'sthis?S：It'sapear。T：pear,pear,pear。（4）猜出香蕉并提问。T：What'sthis?S：It'sabananaT：banana,banana出示实物，学习新单词“pineapple”“strawberry”并让幼儿认真观察以及学习单词的正确发音。“现在我们再来看看还能有什么东西呢？”（1）出示菠萝并提问T：What'sthis？$：是菠萝T：No，no，no，It'sapineapple（2）出示草莓并提问T：What'sthis？$：是草莓T：No,no,no,It'sastrawberry。大班教案篇6活动目标：1、探索绳子的各种玩法，掌握玩绳的基本技能，发展幼儿的身体动作。2、会一物多玩，体验创造性玩绳的乐趣，发展幼儿的想象力和创造力。3、培养幼儿的合作与团结意识。重点难点：重点是引导幼儿和伙伴一起探索绳子的多种玩法。难点是在玩的过程中幼儿能掌握玩绳技巧。活动准备：1、录音机、磁带、幼儿每人一根绳。2、幼儿有跳绳和一物多玩的经验。活动过程：一、热身运动：引导幼儿听音乐做律动，活动身体各个部位。二、鼓励幼儿开动脑筋，自由探索各种不同的玩法，体验创造性玩绳的乐趣。1、谈话：小朋友，你们看老师手里拿着什么？（绳子）今天我们就一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。2、选几名幼儿自由分散玩绳：可以让孩子自由选择绳子玩耍，探索不同的玩法3、师：“孩子们你来想一想，手里的绳除了刚才小朋友的玩法，还有什么不同的玩法？（让幼儿自己找一个空地探索不同的玩法，教师教育幼儿注意安全）师：小朋友真聪明，都想出了这么多的玩法。4、幼儿展示自己绳的多种玩法。（1）踩绳跳：每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。（2）走小路：两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。（3）走钢丝:把绳子拉成一一或S形，幼儿踩绳前进。5、引导幼儿学习同伴的好玩法，探索合作玩绳的方法，体会合作的快乐。师：“绳子除了一个人玩，还能与好朋友一起玩？”（1）幼儿自由结伴，2人、3人或多人合作探索绳子的玩法。（2）幼儿分组展示自己创编绳子的玩法，老师与其他幼儿及时对展示的玩法做出评价，（让幼儿做评委），鼓励大家互相学习。a.两人跳绳。一名幼儿抡动绳子两人同时起跳；每名幼儿用一只手抡动绳子，两人同时起跳。氏三人跳绳。两名幼儿抡动绳子，一名幼儿在绳中间跳。c.捉尾巴：幼儿两人一队，各自在后腰带上系上短绳子当尾巴。游戏开始，四散跑开，每一对幼儿要想办法捉到对方“尾巴”，同时要保护好自己的“尾巴”。先抓到对方“尾巴”者为胜。三、活动结束：1、放音乐：老师带幼儿进行放松活动。反思：在本次活动中，我改变了"以老师教，幼儿被动地学“这一陈旧的教学模式，而是以这次培训学到的新理念为指导思想，我充分地给幼儿创造了自由探索，相互交流，合作的机会，让幼儿真正成为活动的主体，教师则以活动的引导者，合作者不同身份参与活动，让幼儿在感受游戏快乐的同时，想象力和创造力得到进一步发展。大班教案篇7一、活动目标1、通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容，学说对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。2、感受故事诙谐幽默的风格，培养幼儿倾听的习惯。二、活动准备1、材料准备：（1）敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音；（2）太阳、乌云、大风、围墙、老鼠……2、经验准备：了解各角色最强的本领和最弱的方面。三、指导要点1、活动重点：理解故事的内容，学说对话，感受故事诙谐幽默的风格。2.活动难点：尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角3、指导要点：引导幼儿安静的分段倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。四、活动过程1、音乐导入，激发兴趣（1）播放敲锣打鼓喜庆音乐，让幼儿感受迎亲的气氛。教师：这么热闹，是谁家在办喜事呀？噢，原来是老鼠家在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。（2）让幼儿猜猜看，新郎会是谁呢？（幼儿自由回答）2、分段倾听故事，理解故事（1）听故事第一段。提问：故事名称叫什么？老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀？（用故事中的原句回答，同时学说对话）神气是怎么样子的呢？（幼儿回答或表演一下）教师：老鼠爸爸也想把女儿嫁给象你们一样神气的人，可老鼠爸爸觉的最神气的人就是最厉害的人，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人，那它去找了谁呢？（2）听故事第二段里关于太阳的部分。提问：他去找了谁呀？（出示太阳的角色）老鼠爸爸对太阳说了些什么？太阳自认为不是世界上最神气人，为什么？（师幼分角色对话，然后个别幼儿对话,这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫）（3）猜测老鼠爸爸找乌云、大风等情节。提问：接下来老鼠爸爸去找谁呀？（乌云）他会怎么对乌云说什么呀？乌云又是怎样回答的？（引导幼儿进行迁移、联想讲述。以同样的方法引导幼儿猜测大风与老鼠爸爸互动情节。）请幼儿代表进行讲述。教师：你们讲的和故事里讲的一样吗？听听就知道了。（3）教师从"老鼠爸爸又去问乌云"讲至"看见老鼠我就害怕"提问：最后老鼠爸爸去找谁呀？围墙是怎样说的?讨论：老鼠爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗？为什么？过渡语：是不是和你们说的一样呢？我们接着往下听。（4）听故事剩下部分，了解结果。结果怎么样了？（被猫咪吃掉了）老鼠爸爸是一个怎样的爸爸？教师进行小结：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪，还把女儿嫁给他，他呀，不动脑筋，真是一个--老糊涂。（让幼儿理解"老糊涂"这个词）3、完整倾听一遍故事。讨论；（1）你们认为老鼠爸爸应该把女儿嫁给谁？为什么？（2）你从哪看出这个故事幽默有趣的？4、进行角色表演加深体会。五、评价要素1、是否理解故事的内容，感受到故事诙谐幽默的风格。2、是否能用语言和肢体动作大胆表现自己对故事的理解。六、活动建议活动后，可把角色的胸饰、相关道具投放到区域中，让幼儿进行故事表演附:故事《老鼠嫁女》叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦,这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸:"我们的女儿嫁给谁啊?"老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话:"谁最神气,我们的女儿就嫁给他。"老鼠爸爸去问太阳："太阳,太阳，你是不是世界上最神气的呀?"太阳说:"乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。"老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:"大风会吹走我，看见大风我就害怕。"爸爸又去问大风,大风说:"围墙会堵住我，看见围墙我就害怕。"爸爸又去问围墙，围墙说:"老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。""噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙，围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?"爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。大班教案篇8目标：.通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动，让学生知道3月12日是植树节，加深学生对常见树的认识，了解树木与人类的关系。.鼓励学生与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。准备：.制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件。.自制常见树小纸牌人手3〜4张。.植树的工具，在学生园内开辟种植角，备好柳树枝段。设计思路：从小对学生进行环保教育，是现代学生教育更新的具体体现，活动设计拟在让学生认识自然物，了解自然与人类的关系，颂扬人类改造自然、保护自然，通过观看树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件，把学生认知、情感、行为贯穿于各种活动中，让学生采用不同的认知思路、多层次去认识周围世界，运用观察、谈话、种植、游戏等多种方法，使学生在丰富多彩的活动中培养学生的思维能力。过程：一、讲树1.观看“风沙的危害”多媒体课件，配以音乐解说，制造略显紧张的气氛。让学生通过听讲解、观看“风沙的危害”，多媒体课件，了解风沙对人类的危害。.引导学生重点讨论：如何来避免风沙带来的灾难呢？在讨论的基础上，让学生得出树木能阻挡风沙，避免及或减少风沙造成的灾害。.观看春天季节特征多媒体课件，引导学生了解每年的3月12日定为植树节。二、夸树（植树对人类的益处）观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论。植树对人类的益处：净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。三、玩树牌学生每人3〜4张小纸牌，上面绘有各种已认识的常见树木。学生自由结伴，两人一组玩树牌。玩法：双方同时出一张树牌，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树的树名，二要讲出每种树的一二个主要特征。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了，两张数牌就归讲者所有；讲错了，就有对方讲。如双方均未讲对，就把这两张牌搁一边，双方重新出牌。最后以牌多者为胜。四、种树.激发学生参与种树的兴趣带领学生去园内的种植角，让学生说说如何种植“柳树”（1）种植工具（2）种植方法.学生种植，老师巡回指导，帮助学生掌握每棵树枝的间距。3.插上小标志，便于日后负责照看和护理。大班教案篇9教学目标：1、能