第六单元 写作《表达要得体》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

第六单元写作《表达要得体》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第六单元写作《表达要得体》教学设计，本单元以八年级上册统编版语文教材为基础，紧扣“得体”这一核心概念，通过具体的实例分析和实践训练，引导学生掌握在不同情境下运用恰当的语言表达方式，提高学生的语言运用能力和交际能力。教学设计紧扣教材内容，注重理论与实践相结合，旨在培养学生良好的语言习惯。核心素养目标本课旨在培养学生以下语文核心素养：1.语言运用能力，通过得体表达的学习，提高学生在不同语境中准确、得体地运用语言的能力；2.文化理解与传承能力，引导学生理解语言表达的规范性与文化内涵，增强文化自信；3.思维品质，通过分析具体情境下的语言表达，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；4.情感态度与价值观，培养学生尊重他人、遵守社会规范的良好品质。学情分析八年级的学生已经具备一定的语言表达能力和阅读理解能力，但他们在得体表达方面还存在以下特点：

1.知识层面：学生对语言规范有一定的认识，但缺乏系统性的知识体系，对得体表达的内涵和外延理解不够深入。

2.能力层面：学生在日常交流中能基本做到表达清晰，但在不同情境下运用得体语言的能力有待提高。他们对修辞手法、语气词等语言技巧的应用较为生疏。

3.素质层面：部分学生在面对不同听众和场合时，容易陷入表达不当的困境，缺乏良好的交际素质。此外，他们在团队合作中，有时未能充分考虑他人感受，导致沟通效果不佳。

4.行为习惯：学生在写作和口语表达中，存在语法错误、用词不当等问题。部分学生过于追求个性表达，而忽视语言规范和得体性。

5.对课程学习的影响：学生对于得体表达的学习，有助于提高他们的语言运用能力和交际素质，有利于他们在今后的学习和生活中更好地适应各种社交场合。同时，得体表达的学习也有助于培养学生的文化自信和道德修养。教学资源1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、粉笔、黑板擦。

2.课程平台：统编版语文教材配套教学平台。

3.信息化资源：得体表达相关案例视频、音频资料、网络教学资源库。

4.教学手段：多媒体课件、小组讨论、角色扮演、课堂练习、反馈评价。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习的是《表达要得体》这一单元。在日常生活中，我们经常需要与他人进行沟通，如何使我们的表达更加得体，成为了一个重要的话题。那么，我们就从一篇关于得体表达的范文《餐桌礼仪》开始，看看作者是如何运用得体语言的。

二、自主阅读，初步感知

（教师）：请同学们阅读课文《餐桌礼仪》，思考以下几个问题：

1.文章主要讲述了哪些餐桌礼仪？

2.文章中作者是如何运用得体语言的？

3.文章对你有什么启示？

（学生）：阅读课文，思考问题。

三、课堂讨论，深入理解

1.餐桌礼仪的要点

（教师）：同学们，请根据课文内容，讨论一下餐桌礼仪的要点。

（学生）：（讨论，分享观点）

2.得体语言的表达

（教师）：那么，作者是如何运用得体语言的呢？请同学们结合课文，分析一下作者在表达过程中的得体之处。

（学生）：（分析，分享观点）

3.文章启示

（教师）：这篇文章给我们带来了哪些启示呢？

（学生）：（分享观点）

四、实践活动，学以致用

1.设计餐桌礼仪情景对话

（教师）：请同学们根据课文中的餐桌礼仪要点，设计一个餐桌礼仪情景对话。

（学生）：（分组讨论，设计情景对话）

2.分组练习，角色扮演

（教师）：请同学们按照设计的情景对话，进行角色扮演。

（学生）：（分组进行角色扮演）

五、课堂小结，总结提升

（教师）：通过今天的课程学习，我们了解了餐桌礼仪和得体语言的重要性。希望同学们在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，提高自己的交际能力。同时，也要时刻关注自己的语言表达，做到得体、规范。

六、布置作业

1.完成课后练习题；

2.收集生活中得体表达的例子，下节课分享。

七、课堂反馈

（教师）：同学们，今天的学习情况怎么样？对得体表达有哪些新的认识？

（学生）：（反馈，分享学习心得）

八、课后反思

（教师）：通过今天的课程，我对得体表达有了更深入的了解。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的语言运用能力和交际素质，帮助他们更好地适应各种社交场合。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《礼仪之道》：这本书详细介绍了在各种社交场合中应遵循的礼仪规范，包括餐桌礼仪、商务礼仪、社交礼仪等，可以帮助学生更全面地理解得体表达的重要性。

-《语言的艺术》：本书通过案例分析，深入浅出地讲解了语言表达的艺术，包括如何运用礼貌用语、如何避免误解、如何在不同情境下调整语气等，适合学生自主阅读和学习。

-《沟通的力量》：这本书探讨了有效沟通的技巧，包括倾听、表达、反馈等，对于提高学生的交际能力具有指导意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集并整理生活中常见的得体表达案例，如商务谈判、公共演讲、日常交流等，分析这些案例中的得体表达技巧。

-鼓励学生参与模拟交际活动，如模拟商务洽谈、模拟新闻发布会等，通过实践来提高自己的得体表达能力。

-引导学生关注社会热点话题，通过撰写评论或参与辩论，练习在特定情境下运用得体语言表达自己的观点。

-学生可以尝试创作小剧本或短文，通过角色扮演来练习在不同角色和情境下的得体表达。

3.组织课外实践活动

-开展“得体表达之星”评选活动，鼓励学生在校园内展示自己的得体表达能力，通过实际案例分享，提高全体学生的语言素养。

-组织学生参与社区服务活动，如志愿服务、文化宣传活动等，让学生在真实的社会环境中锻炼自己的得体表达能力和交际能力。

-邀请专业人士进行讲座或工作坊，如礼仪培训师、沟通技巧专家等，为学生提供专业的指导和实践机会。

4.建立得体表达学习小组

-学生可以自发组成学习小组，定期讨论得体表达的相关话题，分享学习心得和经验。

-小组成员可以互相监督，共同进步，通过互相评价和反馈，提高彼此的得体表达能力。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对得体表达知识的掌握程度，了解他们对不同情境下语言运用的理解。例如，可以提问：“在正式场合，我们应该如何运用礼貌用语？”或“在辩论中，如何保持得体的语气？”

-观察：在课堂讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度和表现，评估他们的沟通技巧和得体表达能力。例如，注意学生是否能够准确运用礼貌用语，是否能够尊重他人观点等。

-测试：通过小测验或随堂测试，评估学生对得体表达知识的记忆和理解。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，内容与课文内容紧密相关。

-反馈：对学生的回答和表现给予及时反馈，肯定他们的优点，指出不足之处，并提出改进建议。例如，对于回答正确的学生，可以给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，可以耐心解释正确答案，并引导他们思考错误的原因。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。书面作业如写作练习，口头作业如角色扮演的录音或视频。

-点评反馈：在批改作业时，不仅要关注学生的答案是否正确，还要关注他们的表达是否得体。在点评中，既要指出学生的优点，也要指出需要改进的地方，并提供具体的改进建议。

-及时反馈：作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，让他们了解自己的学习进展和需要改进的地方。可以通过面对面交流、书面评语或电子邮箱等方式进行反馈。

-鼓励学生：在评价中鼓励学生继续努力，对于有进步的学生给予特别的关注和表扬，激发他们的学习兴趣和动力。

3.形成性评价

-小组合作评价：在小组活动中，评价学生的团队合作能力和在团队中的角色贡献。例如，评价学生在小组讨论中的发言质量、是否能够倾听他人意见等。

-自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价和反思，让他们认识到自己的学习过程和成长。可以通过写日记、完成自我评价表等方式进行。

-家长参与评价：通过家长会或家校联系册，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生在得体表达方面的知识和能力。考试内容应包括理论知识和实际应用。

-综合评价报告：在学期结束时，为学生撰写综合评价报告，总结学生在得体表达方面的学习成果和发展潜力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试创设与生活实际紧密相关的情境，让学生在模拟的交际环境中学习得体表达。例如，通过模拟商务谈判、面试等场景，让学生在实践中体会得体表达的重要性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件、视频、音频等多种教学资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。同时，通过多媒体展示，让学生直观地感受到得体表达的效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂上，我发现学生参与讨论和角色扮演的积极性不高，导致课堂氛围不够活跃。这可能是因为学生对得体表达的重要性认识不足，或者对模拟情境缺乏兴趣。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但仍有部分学生反映教学方法较为单一，缺乏互动性和趣味性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业成绩，对于学生的实际交际能力评估不够全面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等。同时，通过设置有趣的任务和奖励机制，激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学方法：我将尝试结合游戏化教学、翻转课堂等新型教学方法，提高课堂的趣味性和互动性。例如，设计互动游戏，让学生在游戏中学习得体表达。

3.完善评价方式：为了更全面地评估学生的交际能力，我计划增加口语表达、写作等实际应用的评价方式。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高学生的自我反思能力。

4.加强家校合作：通过家长会、家校联系册等形式，与家长保持良好沟通，共同关注学生的成长。同时，邀请家长参与课堂活动，增强学生的实践体验。

5.持续学习与研究：不断学习新的教学理念和方法，关注教育领域的最新动态，以提高自己的教学水平和专业素养。同时，积极参与教学研究，探索更有效的得体表达教学策略。典型例题讲解1.例题：请根据以下情境，用得体的语言写一段开场白。

情境：某校举办了一场校园文化节活动，你作为主持人，需要开场致辞。

答案：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！今天，我们欢聚一堂，共同举办我校首届校园文化节。在这里，我们将展示青春风采，传承文化精髓。让我们以热烈的掌声，开启这场文化盛宴！

2.例题：请根据以下对话情境，选择恰当的回复。

情境：同学A向同学B请教一个问题，同学B回答后，A表示不理解。

同学A：谢谢你，但我还是不太明白。

同学B：没关系，我再给你解释一下。

答案：同学A可以选择以下回复：

-嗯，我再想想看。

-好的，请你再详细解释一下。

-我明白了，谢谢你。

3.例题：请根据以下商务洽谈情境，填写合适的商务用语。

情境：商务洽谈中，双方讨论合作项目的细节。

答案：甲方：关于合作项目的细节，我们经过讨论，达成以下共识：

乙方：非常感谢甲方的提议，我方完全同意。接下来，我们该如何安排下一步的工作？

4.例题：请根据以下面试情境，撰写一段自我介绍。

答案：尊敬的面试官，您好！我叫张三，毕业于XX大学，专业是XX。在校期间，我积极参与各类实践活动，具备良好的沟通能力和团队合作精神。我对贵公司的XX职位非常感兴趣，相信我的能力和经验能够胜任这个岗位。

5.例题：请根据以下家庭聚会情境，撰写一段邀请函。

答案：亲爱的李叔叔、李阿姨，大家好！为了增进我们之间的感情，我们计划在下周六举办一场家庭聚会。届时，我们将欢聚一堂，共享天伦之乐。敬请你们