田园诗情完成稿

11、《田园诗情》第一课时教学设计参赛者：8号潜山路学校汤燕《田园诗情》第一课时教学设计参赛者：8号潜山路学校汤燕文本的解读：文本向我们清清晰晰地展示着荷兰田园的美，这是一种生命萌动的美，这是一种宁静和谐的美，同时这还是一种自由富有的美。我们可以感受一下，有无边无际的绿草，有成群的牲畜，有纵横交错的运河，有大片大片的郁金香，有无比清新的空气……一切都让人感到无比的亲切与安宁，幸福与祥和。在这样的环境中人才真正地回归自然，与自然合为一体，由此让我想到了“湖光秋月两相和”一句诗来，在这里，我们也能倾心地感受到一切是那么的和谐与美妙。现在就让我们轻轻地呼吸，细细地感受，我们的眼中肯定会出现那如丝绒般的绿草，有成群黑白相间的奶牛在安详地吃着草，有成群的骏马在奔驰着，还有成群的羊，成群的猪……再加田间小路旁的郁金香和条条的运河的陪衬，这肯定会让人留恋忘返，回味无穷的。如何引领学生走进文本，走进荷兰的田园之中，感受环境的美丽及自然的和谐，然后再美美地看一通，最后闭上眼睛，满脑都是绿草与牲畜活动情景？这应是我们教学的一个原则性的目标。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课的生字新词，并能结合课文内容正确理解。2、通过朗读感受荷兰环境的美丽及自然的和谐，激发学生赞美与向往之情。4、积累优美的语句，并能很有情感地背诵自己的喜欢的片断。5、结合课文简要地了解荷兰人文地理。如地理特征、国旗、国花、国徽等。【总目标设计解读：1－2为常规目标，是实实在在的语言目标，必须扎扎实实完成的。2－4为感知理解积累性目标，要求学生美文美读，读出味，能积累内化文本语言。目标5为拓展性目标，要我们“升华文本”，走出点文本。】教学重点：凭借文本的优美语言感受宁静悠闲的荷兰牧场景观。教学课时：2课时。第一课时教学目标：1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。2、在预习的基础上，借助工具书、文本内容等，通过自学、交流讨论理解生字新词。3、感受文本的几幅画面，初步感受荷兰自然景观之美。教学重点：理解本文生字词，有感情地朗读课文。教学难点：了解文章主要内容，感受荷兰诗情画意的田园风光。教学创意着眼点：感受与表达想结合。教学准备：荷兰风景视频及图片、田园乐曲。教学过程：一、谈话引入，激发朗读1、在前段时间我们到济南浏览了一略，知道在那里著名的四大泉，即……（学生一齐说出）。接着又到四川的九寨沟玩了圈，我们知道在九寨沟“雪峰插云…”（引领生齐背最后一节），今天，我们出国去，到欧洲的荷兰去旅游一番。板书课题“田园诗情”，全班齐读，并理解题意。2、搜集资料，师生交流。a.师：课文中，这充满诗情画意的田园指的是----（荷兰）。通过预习、查找资料，你们对荷兰有了哪些了解？b.师生交流。师生小结：位于欧洲西部的荷兰不仅因水、花闻名，同时也是一个有名的牧场之国。今天，就让我们一起走进荷兰的乡村，去领略那充满诗情画意的田园风光。c、教师适当补充简介荷兰（出示世界地图，知道荷兰的位置。）荷兰是欧洲西部的一个小国家，面积相当于江苏的一小半，人口比我们新沂市的还少一点，大部分土地是以低地为主……3、激发朗读，整体感知那么荷兰的自然风光如何？有什么特点？请大家把课文默默地朗读一遍，边读边"看看风光"。二、指导正确流利朗读（一）、提出自读要求刚刚大家通过自己的默读，对荷兰的景观一定会有一个大体的轮廓了吧，这篇课文生字较多，我们首先要把课文读好。请大家按以下要求自读课文。1、划出生字词，读准，并结合课文理解。2、一句一句地朗读，达到通顺流利。（老师巡视指导，并搜集有关自学信息。）（二）、检查自读效果1、出示易读错的生字词，重点朗读。2、分节检查朗读同时根据学生自学反馈的信息解决生字词。如“镶嵌”让学生了解在实际生活中是什么样子即可。对一些读被读破的句子，反复加以纠正。也可同时把读出情感来。3、出示一、二类词、四字词语，并请提出不懂的词语，全班同学帮助解决。注意多音字：抹、畜、载三、整体感知，理清脉络。◆整体感知。1.师：请同学们自己默读课文，边读边想：荷兰给你留下了怎样的印象？找出文中最能体现荷兰“田园诗情”的一句话。（指名读）2、交流并出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（1）说从这一句话中你读懂了什么？（2）句式训练：是…也是…师：作者在文章开头就用简洁的语言概括了荷兰最具特色的田园风光。（总写：总领全文，引出下文。）3.师：在课文的结尾，作者发出了怎样的感叹？这就是真正的荷兰！4.师：真正的荷兰究竟是什么样的呢？同学们想一想课文哪几自然段具体描写了荷兰的这一特点？◆理清脉络：生共同小结，课文可分为三段。第一自然段，概括介绍荷兰；第二至六自然段，展示荷兰的田园风光；第七自然段：总结全文，发表感叹。）◆给图起名。1、（指名逐段读2-6自然段）其他同学边听边想：课文描绘了哪几幅图画？每幅图画有怎样的美景？2、小组简单交流：“草原奶牛图－低地骏马图－羊猪鸡图－挤奶图（傍晚图）”3、小结：这就是荷兰王国美妙的牧场景观。四、指导写字，学生书写1、独立观察体会。2、教师重点指导“顽”、“悍”、