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B2小学语文《音序查字法》微课程设计与制作案例基本信息学校xx小学校姓名xx学科语文能力维度√教学设计所属环境√混合学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境课题名称音序查字法选题意图音序查字法是部编版语文一年级下册语文园地三的第一块知识。在此之前，每个学生已经人手发了一本字典，孩子们对字典充满了好奇心，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。一年级的孩子对识字有着迫切的愿望，承接第一单元学习了音序的相关知识，本单元学生在相关语境下学习音序查字法也是顺理成章。教学对象一年14班教学目标1.进一步学习使用字典，学会用音序查字法查字。2.具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。教学用途√课中教学根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下规范操作，学会用音序查字法查字，进一步培养学生独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。知识类型√理论讲授型制作方式√录屏预计时长5-6分钟微课程设计教学过程设计意图第一部分

情境导入1.当我们只知道生字的读音，不知道生字的字形时，怎么办呢？2.小结：碰到这种情况，可以用音序查字法来查找生字。兴趣是最好的老师。通过谜语、实物激发孩子的学习欲望，为下一环节教学查字典打下基础。第二部分

学习方法1.明音序。依次介绍音序的读法。2.示索引。认识“汉语拼音音节索引”的组成，每个音序下面最左边一排是音节，中间一排是音节的典型字例，最右边的一排是音节对应的页码。3.演步骤。（1）找音序确定所查字的音节，在音节索引中找到音序。（2）找音节在相关音节下面找到音节，并记下该音节右边所表明的页码。（3）找声调根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再按四声顺序查找要查的字。4.查“嫦”字。

认识音序是音序查字法的关键，这一环节我先让学生明白音序的概念，再通过音序的朗读，加深学生对音序的印象。这样，学生对音序就有了明确的认识。第三部分

拓展练习温故而知新，通过《学习单》进一步加深学生对音序查字法的印象，落实教学目标。第四部分

总结提升1.总结音序查字法的步骤。先看字母查索引，找到字母查音节，根据页码翻正文，按照声调去找它。2.大家以后遇到不会写的字可要查字典哦！这样，我们就会写更多的字，学到更多的知识啦！学生在动手查字典中，虽已

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