全能全脑课程课件

全能全脑课程——重视天才宝贝教育全能全脑课程——重视天才宝贝教育1

早期教育新概念目前，如何开拓创新的教育模式，实行全新的思维模式，即从人的大脑建构角度出发，建立高密度信息的感受系统，五官并用，回归孩子的狂热学习的本能及高素质的心理状态，令我们的孩子原有的潜能得到发挥。

2

随着经济、贸易、企业、就业的全球化，我们的孩子在二十一世纪将面临前所未有的机遇和挑战，是人才竞争的社会。二十一世纪所需要的人才，除了必须具有丰富的知识以外，广阔的全球化视野，出色的创造力，沟通能力，团队合作能力和领导才能更是不可或缺的，这些正是我们需要培养孩子面对未来的关键能力。随着经济、贸易、企业、就业的全球化，我们的3

什么是关键的能力

----------全能全脑的开发全能

是指全面能力，包括感知能力、学习能力、记忆力、创造力、联想力、逻辑能力和潜意识能力等。

全脑左右脑并列，倾向于右脑的全脑开发。什么是关键的能力4

现代脑科学

现代脑科学证明，人脑的发育在十岁前基本完成。其中，神经元的网络化主要在三岁前建立；各种能力发展的关键期主要在六岁前；脑皮层的成熟主要在七岁前完成；个体的分化在八岁前完成80%；人格特征，精神风貌，自我评价系统多带有早期的烙印。现代脑科学5

新的脑科学研究成果指出：婴儿从出生那一刻起就带了一颗天才大脑来到这美丽的世界。六个月内的婴儿脑细胞每分钟就可增加二十万个，在二岁前是脑细胞的突发生长期，成人的脑重为1400克，而婴儿两岁半到三岁就已经达到900到1100克。因此在人脑的发育建构过程中要遵循“窗口”理论：孩子越小打开的窗口就越多，随着年龄的增长一扇一扇的窗口随之关闭，智力提升的可能性越来越小。

全能全脑课程课件6

出生时六岁时十四岁大脑皮层的突触密度

出生时7

美国心理学、教育家布鲁姆通过长达二十年的跟踪研究测定：假定一个十七岁的人智商为１００，三岁前去开发将能达到８０％，四岁后开发能达到５０％，八岁时智力只能开发２０％。

从开发关键期证明：０－３岁是开发孩子智力的黄金期。３－８岁是开发智力冲刺时期。８－１２岁是最后一次机会。早期的潜能开发是塑造脑,构建脑的关键期，只有把握早期教育时机，给予充分科学的培养和教育，不仅能充分开发孩子的潜能，而且能造就素质人才。

8

现代脑科学还表明：决定一个人聪明智慧，不是人脑中的神经细胞，而是神经细胞突出的微刺之间不断产生链接，产生神经网络。

9全能全脑课程课件10

构建高质量的大脑

要婴幼儿大脑质量高（皮质层增加—神经元密集）主要靠出生后与外界的刺激的不断交互作用，才能发展出属于新皮质主导的抽象思考、创造力及人类特有的语言能力。而外界的刺激环境主要有视觉、听觉、运动觉、嗅觉、味觉等。构建高质量的大脑11

婴幼儿的大脑特性

吸收优质信息

只怕过浅重复婴幼儿的大脑特性12

13重视左右脑的开发，联合国世界卫生组织于1995年

开展了「脑的十年」运动

重视左右脑的开发，联合国世界卫生组织于1995年14

左右脑主导作用

记忆思考推理组织力音乐感情直觉创造力左脑主导：语言（说话、阅读、书写）、计算、排列、分类、逻辑思维、复合思维、分析思维和时间感觉。左脑显意识右脑主导：形象思维、发散思维、直觉思维、视觉、复杂知觉、模型再认、形象记忆、空间关系、几何图形。也主导：想象、理解、隐喻、模仿、音乐、节奏、情感等。右脑潜意识左右脑主导作用记忆音乐左脑主导：左15全能全脑课程课件16

澳美教育婴幼儿智商开发学校根据全球MBA商学院六大核心能力培养目标，精心开创了《全能全脑开发课程》澳美教育婴幼儿智商开发学校根据全球MBA商17

《全能全脑开发课程》简称《全脑课程》，是根据美国著名人类潜能开发专家格林·杜曼博士的教育理念，由香港中文大学儿童潜能开发中心专家经过20年的研究，10年的实践，以无数个实例证明的，能充分促进大脑各区域均衡发展，全面开发大脑潜能，实现孩子一生快乐学习、全面发展的课程。目前，全球80个国家（地区）每天有10多万名儿童享受全能全脑教育的乐趣！《全能全脑开发课程》简称《全脑课程》，是根18课程训练的内容百科认知语言语感数字敏感语言认知音乐感悟图形符号数理概念人文艺术记忆思维情智合一全脑开发快乐学习全能全脑课程课件19

全能全脑课程三大优势

①密集型优质信息刺激

②跳跃式的课程组合③快速的教学训练

全能全脑课程三大优势

①密集型优质信息20

全能全脑课程训练建立在脑科学的基础上，针对婴幼儿大脑的摄像功能和对周边事物的敏感度，强调看到比看懂重要，听到比听懂重要。让优质信息对大脑形成刺激，从而形成形象思维，为日后新旧知识互动奠定基础。

21

全能全脑课程通过婴幼儿感染、领悟一个生字，一个新知识单元，一个新数学概念，一个新思考的模式，在大脑每秒百万次突触性链接来吸收信息和信息的互动所起的广泛信息刺激，过程就是构建密集型神经网络大脑。全能全脑课程课件22

兼容不同科目的课程

在短时间内汇集不同科目的知识,以摘要式处理,闪电式印入，令我们的孩子同时在大脑兼容不同科目的信息,构成广泛的学习框架，同时左右脑开始呈现一个遇上语言、数学、知识就兴奋的大脑，从而为引发全面的思考力、学习能力和创造力奠定了基础。兼容不同科目的课程23

百科认知

百科类课程是一门综合性课程，其作用是符合人大脑多元化智能特点。课程涉及的内容非常广泛，有天文、地理、音乐等。其目的是拓宽孩子的生活基础，在学习的过程中产生信息之间的综合联系，从而构建大脑的知识框架。有效打开学习的难关，产生认知的兴趣。百科认知24

中英文语言

语言优先的理念：一个人的语言智能发展包括视觉、听觉、触觉，而听觉最容易促进语言智能发展。

中英文语言25

数学语言

数学语言优先发展，一个人如果婴幼儿期经常进行数学语言刺激，日后他的数学成绩一定非常棒！其原因是先发展数学语言，后建立概念，再通过左脑的深化理解，等他对已学过的数字有感觉时，就会有突破。数学智力就会超前发展。

数学语言26

音乐感悟

音乐是声波的振动，而振动的频率是与“宇宙、生命同步”。它能促进婴幼儿脑细胞的有序化，而且孩子的情感、创造力也能得到充分的发展。音乐感悟27全能全脑开发课程特点

·

密集型优质信息刺激。跳跃式的课程组合。内容多样化课程，一种已令数以百计孩子成为知优的教学方法。能抛弃强迫孩子学习，建立亲子亲密关系。节省其后为孩子教育多付十倍时间，让孩子建立成功学习的喜悦。能有效的提升孩子的智商，构建天才大脑。全能全脑开发课程特点

·密集型优质信息刺激。28

学习全能全脑课程课堂安排①授课时间：根据不同年龄，遵循孩子的心理发展结构来制定，如几个月，几岁的授课时间都是不同的。（一般在20分钟至40分钟）②授课内容包括：语言、肢体语言、课件学习、卡片、律动、音乐及游戏相结合如：观看课件在30分钟左右（分二次进行）。卡片认识与游戏相结合在15分钟左右，前后律动不超过5分钟。学习全能全脑课程课堂安排29③具体的课堂组织，每天课程内容组合比较丰富，以游戏为主，做到静动交替。平时组织活动类型，除常规性游戏，亲子活动（室内外）相结合外，本机构还为孩子们开设一些真实生活中常识教育、思想导向、素质教育、还为家长开设家长学校，引导家长科学育儿。④注重因材施教、个性化教学，实行一对一至一对五教学，根据孩子的心理特性发展状况制定个案计划。③具体的课堂组织，每天课程内容组合比较丰富，以游戏为主，做到30

知识学习与全能全脑开发之比较（一）知识学习以掌握知识为目标，这时教育者把学习理解为“信息”输入、提取的过程；

全能全脑开发以促进脑力发展为目标，这时教育者把学习理解为“刺激”输入、大脑神经系统建构的过程。（二）知识学习把理解作为掌握的标准，强调听懂、看懂、理解，强调“知其所以然”的教育；

全能全脑开发把接受影响作为主要的指标，强调听见、看见、影响，强调“知其然”的重要。

而全能全脑开发，强调脑发育、脑建构时机、强调关键期，这就势必强调孩子成长不容等待。（三）知识学习以神经系统相对成熟作条件，以建立知识体系为宗旨，对准记忆系统

全能全脑开发以神经系统相对不成熟作为条件，是以打通、建立、丰富神经通道为核心；强调各感知运动器官的综合训练；知识学习与全能全脑开发之比较（一）知识学习以掌握知识为目31（四）知识学习是从知识体系的难易程度入手设计课程内容的，一切内容的演化都直接与学科知识的难度发生联系，是很难针对个体身心全面发展。

全能全脑开发是从脑的各领域发育发展角度设计、创设训练内容的，一切内容的演化都直指脑的特定功能区的发展，并兼顾全脑各区的发展。（五）知识学习重视课程内容的单一效果，即教育对个体的知识积累的影响。

全能全脑开发重视训练的三重效果，即刺激的能量对大脑影响的效果，刺激中所含信息内容对个体知识体系建立的影响，刺激的动力方式对个体心理的影响。（四）知识学习是从知识体系的难易程度入手设计课程内容的，一切32全能全脑教学法1、跳跃式学习法2、信息储备和互动学习法3、平衡动与静学习法4、兼容不同科目学习法5、深化创造力学习法6、五官兼用学习法7、大脑的快速学习法8、全方位记忆学习法9、闪电式学习法10、右脑倾斜全脑学习法全能全脑教学法1、跳跃式学习法33

全能全脑开发课程目标1、令全世界孩子的潜能有机会得到较全面的开发，同时孩子各方面的能力达到全面的发展。2、令孩子在指定时间内吸收最多的信息。3、令孩子在启动最多的感官来吸收最多的信息。4、令孩子以最快乐的心情，最强的感受来吸收最多的信息。5、令孩子有社会和家庭责任感，逐步了解自己和社会发展的个人角色，并以快乐心情演绎有关角色。6、令孩子结合适当操作活动和运动，建立身体和大脑的完美结合。

全能全脑开发课程目标1、令全世界孩子的潜能有机34

注重优质学习（即天才学习）1、要视你的孩子为天才，你才会在他们身上作出投资。2、绝对不容许学习上有压力，不要在孩子做功课时不断说孩子的不是，这样他不会有成功感。3、建立孩子在学习时自信心。4、学习就是游戏，不会游戏性质的学习是反学习。5、学习的教材一定要多，跳跃式的课程组合适合学习。6、孩子大脑神经细胞突触每秒以百万次连接，学习过程一定要快。7、同一时间，同一学习材料绝不重复。8、学习教材边加新边淘汰，但熟悉部分在适当时间要快速重温。注重优质学习（即天才学习）359、不要只在任何学习材料上混战，跳高一层次学习，同样有机会重温原来的材料。10、绝不考试，绝不怀疑孩子的学习能力，测试作为游戏部分则可接受。11、孩子愈小愈能快乐地接受新事物，你必须立即行动。你想让你的孩子有天才般表现，坚守上述原则，加上你的恒心，选择大量适当的学习教材，你的孩子成为天才是可以预期的，是可以实现的。9、不要只在任何学习材料上混战，跳高一层次学习，同样有机会重36

愿所有宝贝成为天才愿所有宝贝成为天才37全能全脑课程——重视天才宝贝教育全能全脑课程——重视天才宝贝教育38

早期教育新概念目前，如何开拓创新的教育模式，实行全新的思维模式，即从人的大脑建构角度出发，建立高密度信息的感受系统，五官并用，回归孩子的狂热学习的本能及高素质的心理状态，令我们的孩子原有的潜能得到发挥。

39

随着经济、贸易、企业、就业的全球化，我们的孩子在二十一世纪将面临前所未有的机遇和挑战，是人才竞争的社会。二十一世纪所需要的人才，除了必须具有丰富的知识以外，广阔的全球化视野，出色的创造力，沟通能力，团队合作能力和领导才能更是不可或缺的，这些正是我们需要培养孩子面对未来的关键能力。随着经济、贸易、企业、就业的全球化，我们的40

什么是关键的能力

----------全能全脑的开发全能

是指全面能力，包括感知能力、学习能力、记忆力、创造力、联想力、逻辑能力和潜意识能力等。

全脑左右脑并列，倾向于右脑的全脑开发。什么是关键的能力41

现代脑科学

现代脑科学证明，人脑的发育在十岁前基本完成。其中，神经元的网络化主要在三岁前建立；各种能力发展的关键期主要在六岁前；脑皮层的成熟主要在七岁前完成；个体的分化在八岁前完成80%；人格特征，精神风貌，自我评价系统多带有早期的烙印。现代脑科学42

新的脑科学研究成果指出：婴儿从出生那一刻起就带了一颗天才大脑来到这美丽的世界。六个月内的婴儿脑细胞每分钟就可增加二十万个，在二岁前是脑细胞的突发生长期，成人的脑重为1400克，而婴儿两岁半到三岁就已经达到900到1100克。因此在人脑的发育建构过程中要遵循“窗口”理论：孩子越小打开的窗口就越多，随着年龄的增长一扇一扇的窗口随之关闭，智力提升的可能性越来越小。

全能全脑课程课件43

出生时六岁时十四岁大脑皮层的突触密度

出生时44

美国心理学、教育家布鲁姆通过长达二十年的跟踪研究测定：假定一个十七岁的人智商为１００，三岁前去开发将能达到８０％，四岁后开发能达到５０％，八岁时智力只能开发２０％。

从开发关键期证明：０－３岁是开发孩子智力的黄金期。３－８岁是开发智力冲刺时期。８－１２岁是最后一次机会。早期的潜能开发是塑造脑,构建脑的关键期，只有把握早期教育时机，给予充分科学的培养和教育，不仅能充分开发孩子的潜能，而且能造就素质人才。

45

现代脑科学还表明：决定一个人聪明智慧，不是人脑中的神经细胞，而是神经细胞突出的微刺之间不断产生链接，产生神经网络。

46全能全脑课程课件47

构建高质量的大脑

要婴幼儿大脑质量高（皮质层增加—神经元密集）主要靠出生后与外界的刺激的不断交互作用，才能发展出属于新皮质主导的抽象思考、创造力及人类特有的语言能力。而外界的刺激环境主要有视觉、听觉、运动觉、嗅觉、味觉等。构建高质量的大脑48

婴幼儿的大脑特性

吸收优质信息

只怕过浅重复婴幼儿的大脑特性49

50重视左右脑的开发，联合国世界卫生组织于1995年

开展了「脑的十年」运动

重视左右脑的开发，联合国世界卫生组织于1995年51

左右脑主导作用

记忆思考推理组织力音乐感情直觉创造力左脑主导：语言（说话、阅读、书写）、计算、排列、分类、逻辑思维、复合思维、分析思维和时间感觉。左脑显意识右脑主导：形象思维、发散思维、直觉思维、视觉、复杂知觉、模型再认、形象记忆、空间关系、几何图形。也主导：想象、理解、隐喻、模仿、音乐、节奏、情感等。右脑潜意识左右脑主导作用记忆音乐左脑主导：左52全能全脑课程课件53

澳美教育婴幼儿智商开发学校根据全球MBA商学院六大核心能力培养目标，精心开创了《全能全脑开发课程》澳美教育婴幼儿智商开发学校根据全球MBA商54

《全能全脑开发课程》简称《全脑课程》，是根据美国著名人类潜能开发专家格林·杜曼博士的教育理念，由香港中文大学儿童潜能开发中心专家经过20年的研究，10年的实践，以无数个实例证明的，能充分促进大脑各区域均衡发展，全面开发大脑潜能，实现孩子一生快乐学习、全面发展的课程。目前，全球80个国家（地区）每天有10多万名儿童享受全能全脑教育的乐趣！《全能全脑开发课程》简称《全脑课程》，是根55课程训练的内容百科认知语言语感数字敏感语言认知音乐感悟图形符号数理概念人文艺术记忆思维情智合一全脑开发快乐学习全能全脑课程课件56

全能全脑课程三大优势

①密集型优质信息刺激

②跳跃式的课程组合③快速的教学训练

全能全脑课程三大优势

①密集型优质信息57

全能全脑课程训练建立在脑科学的基础上，针对婴幼儿大脑的摄像功能和对周边事物的敏感度，强调看到比看懂重要，听到比听懂重要。让优质信息对大脑形成刺激，从而形成形象思维，为日后新旧知识互动奠定基础。

58

全能全脑课程通过婴幼儿感染、领悟一个生字，一个新知识单元，一个新数学概念，一个新思考的模式，在大脑每秒百万次突触性链接来吸收信息和信息的互动所起的广泛信息刺激，过程就是构建密集型神经网络大脑。全能全脑课程课件59

兼容不同科目的课程

在短时间内汇集不同科目的知识,以摘要式处理,闪电式印入，令我们的孩子同时在大脑兼容不同科目的信息,构成广泛的学习框架，同时左右脑开始呈现一个遇上语言、数学、知识就兴奋的大脑，从而为引发全面的思考力、学习能力和创造力奠定了基础。兼容不同科目的课程60

百科认知

百科类课程是一门综合性课程，其作用是符合人大脑多元化智能特点。课程涉及的内容非常广泛，有天文、地理、音乐等。其目的是拓宽孩子的生活基础，在学习的过程中产生信息之间的综合联系，从而构建大脑的知识框架。有效打开学习的难关，产生认知的兴趣。百科认知61

中英文语言

语言优先的理念：一个人的语言智能发展包括视觉、听觉、触觉，而听觉最容易促进语言智能发展。

中英文语言62

数学语言

数学语言优先发展，一个人如果婴幼儿期经常进行数学语言刺激，日后他的数学成绩一定非常棒！其原因是先发展数学语言，后建立概念，再通过左脑的深化理解，等他对已学过的数字有感觉时，就会有突破。数学智力就会超前发展。

数学语言63

音乐感悟

音乐是声波的振动，而振动的频率是与“宇宙、生命同步”。它能促进婴幼儿脑细胞的有序化，而且孩子的情感、创造力也能得到充分的发展。音乐感悟64全能全脑开发课程特点

·

密集型优质信息刺激。跳跃式的课程组合。内容多样化课程，一种已令数以百计孩子成为知优的教学方法。能抛弃强迫孩子学习，建立亲子亲密关系。节省其后为孩子教育多付十倍时间，让孩子建立成功学习的喜悦。能有效的提升孩子的智商，构建天才大脑。全能全脑开发课程特点

·密集型优质信息刺激。65

学习全能全脑课程课堂安排①授课时间：根据不同年龄，遵循孩子的心理发展结构来制定，如几个月，几岁的授课时间都是不同的。（一般在20分钟至40分钟）②授课内容包括：语言、肢体语言、课件学习、卡片、律动、音乐及游戏相结合如：观看课件在30分钟左右（分二次进行）。卡片认识与游戏相结合在15分钟左右，前后律动不超过5分钟。学习全能全脑课程课堂安排66③具体的课堂组织，每天课程内容组合比较丰富，以游戏为主，做到静动交替。平时组织活动类型，除常规性游戏，亲子活动（室内外）相结合外，本机构还为孩子们开设一些真实生活中常识教育、思想导向、素质教育、还为家长开设家长学校，引导家长科学育儿。④注重因材施教、个性化教学，实行一对一至一对五教学，根据孩子的心理特性发展状况制定个案计划。③具体的课堂组织，每天课程内容组合比较丰富，以游戏为主，做到67

知识学习与全能全脑开发之比较（一）知识学习以掌握知识为目标，这时教育者把学习理解为“信息”输入、提取的过程；

全能全脑开发以促进脑力发展为目标，这时教育者把学习理解为“刺激”输入、大脑神经系统建构的过程。（二）知识学习把理解作为掌握的标准，强调听懂、看懂、理解，强调“知其所以然”的教育；

全能全脑开发把接受影响作为主要的指标，强调听见、看见、影响，强调“知其然”的重要。

而全能全脑开发，强调脑发育、脑建构时机、强调关键期，这就势必强调孩子成长不容等待。（三）知识学习以神经系统相对成熟作条件，以建立知识体系为宗旨，对准记忆系统

全能全脑开发以神经系统相对不成熟作为条件，是以打通、建立、丰富神经通道为核心；强调各感知运动器官的综合训练；知识学习与全能全脑开发之比较（一）知识学习以掌握知识为目68（四）知识学习是从知识体系的难易程度入手设计课程内容的，一切内