备课的心得体会模板示例三篇

精品文档备课的心得体会模板例如三篇备课的心得体会18月16日，我们全区的语文老师到XX市152中学，参加了初中语文教学研讨及初三备课会。上午听了两节课：一节是试卷讲评课，第二节是古诗文鉴赏课，然后是两位老师的说课以及评课。其中印象最深的是那节试卷讲评课。因为近段时间初三正热火朝天的进展成套的模拟试题的训练与讲评中，如何进展有效的讲解正是我急于想知道的，而这套题恰恰又是之前我们做过的一份，带着一份好奇、一份喜悦认真的听、仔细的记，收获真大，总结如下试卷评讲前老师要及时批阅，理解学生出现的问题，制成课件，以备有针对性的讲评。针对错误进展评讲。试卷评讲时老师没有面面俱到，眉毛胡子一把抓，而是针对学生中存在的最突出、最主要和最想知道的问题，有针对性和侧重性地进展解疑纠错和扬优补缺。如老师没有从第一题讲起，一讲到底或只公布答案的方法讲评，而是针对学生出错较多的病句修改、仿写训练、诗词赏析、名著阅读等题型，辅助多媒体进展重点讲解指导，引导学生自己寻找解题方法，打破难点。防止了因形式单一而造成学生的逆反心理，也不能表达学生的主体及老师的主导作用。摆出问题让学生主动探究。老师把存在问题摆出来，以学生为主体，让学生自己独立考虑或通过小组讨论，进展自主探究，自行归纳总结。因为这样做学生的印象会更深入，不易忘记。老师主要是启发引导，很少包办替代。如讲解句子仿写题时，老师先引导学生回忆仿写的一般方法，再出示“仿写摘录”，引导学生评判正误并加以改正，这样，学生在自己动脑纠错的根底上较好的掌握了仿写的规律、技巧。这远比老师出示答案要有效得多。再如赏析诗词，老师通过课件展示及小组交流，帮学生总结出诗歌的灵魂在一个“情”字上，而赏析品味诗歌也应回归一“情”字。提供模拟训练。针对试卷中出错较多问题这个老师注意设计了一些针对练习与变式练习，让学生通过练习以便及时稳固与进步。如针对学生修改病句出错较多的情况，老师又提供了很多病句加以训练，这样学生就通过反复练习回忆所学，学会要修改病句需“诊断病情后再对症下药”了。可见，试卷评讲课对有关问题研讨处理之后，老师要针对该题所涉及的有关知识内容、技巧、技能、思想、方法，多角度、全方位地精心编制一些变式练习，使学生从各个角度来加深对该问题的理解和掌握。总之，这次初三备课会召开的及时有效，它为我们所有语文老师复习迎考明确了目的，指明了方向，真的很感谢这些讲课老师，很感谢这次活动。备课的心得体会2备课，要备课标，备教材，备学生，才能叫备课。而如今繁忙的生活，让我们忽略了这些要素。课标，没有学透；教材没有花时间研究；更别说学生了，照搬照用的教案又怎么会适用于不同的学生呢？书上说，特级老师于永正的教案本扉页上贴着课标，作为提醒，也就是告诉我们课标是多么重要。不同的年段对于学习的标准是不同的，只有心中有标，备的课才是不偏离大轨道的。我们语文，从听、说、读、写和综合性学习几个方面都有目的，那么老师在备课时，就一定要往这几个方面去考虑，而不能片面地只注重其中一项。假如不研读课标，我就不会知道原来语文课上，训练学生听懂别人说的话，也是语文；能说出完好的话，也是语文；能讲所学的标准语言运用到生活中也是语文。假如不知道的话，那么在课堂上就会忽略掉那些时机。在熟悉课标的前提下，研读教材就是老师的根本功了。当然，繁忙的工作，让很多老师没有时间去研读，有时，在上课的前一天才匆匆掠过教材，找到重难点。我想，在这种情况下，是不可能去寻找打破重难点的最正确教学方式的，往往就用最简单最死板的方式去上课了。这样时间长了，自然设计教学的才能就会下降。为什么特级老师能成特级老师，能设计出那么多让人叹为观止的.精彩流程呢？那就是因为他们常常研究教材，挖掘教材。不断考虑，寻找最正确的方式才走进课堂，时间一长，才能就会越来越高。在刚工作第一年的上半学期，我很忙，但大局部的时间都是用来写教案了。因为没经历，不知道有哪些前辈用过的很好的教学方式，所以花费了大量的时间，每天晚上做课件都是做到十一二点。不过如今回想起来，我很开心，因为我认认真真按照自己的教案做的课件，都备份了，以后完全可以用上。我如今也很庆幸的是我大四实习的时候遇到的师傅。我看过她的教案本，听过她上的课，先入为主吧，她的每节课都上得特别棒，流程跌宕起伏，让我一个听课的都在下面情不自禁地变成了学生。她是我的启蒙老师，她让我以为老师就应该是这么地会设计。到了工作后，看到了自己的缺乏，那就是设计教案，于是我几乎是每天都要看视频，研究别人的课堂实录。看了视频，就记在心里，自己总结，这种方式可以用在哪里等等，这句话说得好，好在什么地方，我也用在我的课堂里，是的，我是照搬的，但是我是考虑它好在哪里才会用。如今第二年了，对重难点把握的才能更强了一些，但这还是建立在理解学生需要的根底上。我看过一个段子，是说，我喜欢吃香蕉，你给我一车苹果，我不吃，你还生气。这可能是说的爱情吧，我却想到了我们的学生。虽然我曾经纠结于教学流程，但如今我知道，我所做的全是为了孩子，而不是我。所以我还是会借鉴别人的，我备课还是要花很久，因为我要找到最好的，可以对孩子帮助最大的那个教学方式才行。备课，很难很难，当然，假设想它简单也很容易。关键在我们，我们想不想让它那么简单。备课的心得体会31、教学前在备课时。我一直考虑如何使学生认识到估算的必要性，认识到估算的好处，为培养学生估算的意识打根底。在以往的教学中，我感受到学生往往对估算的方法并不认可，不习惯用估算的方法，不知道什么时候用估算。考虑到这些问题，所以希望能通过本节课的教学使学生对估算产生“好感”，进而喜欢用估算的方法，会运用估算的方法解决一些实际的问题，并掌握初步的估算方法。2、有效创设情景，培养学生的估算意识。学生往往不知道什么时候、在什么场合什么情况下需要用估算，因此遇到计算的问题时一概都用准确计算。所以创设一个有效的情景非常必要，由此改变学生对估算的态度，正确地认识并体验到估算的实用价值，变“不愿估算”为“喜欢估算”。在课的开场，我创设了一个“每人发1瓶水，350瓶是否够”的一个情境，让学生自己解决，在反应中我发现有大局部的学生选择了准确计算，而只有一小局部的人选择了估算，通过比照分析^p，肯定准确计算和估算都能解决这个问题的前提下，让学生比拟哪个方法更简便，从而让学生感受到在日常生活中有很多问题其实不需要知道准确的结果，只要估算一下就能解决了，实在感受到估算的作用。2．在详细情境中进展估算，能对结果进展调整。在课中我创设了两个买电视机的情境，第一个是电视机的价格2988元，买3台大约需要多少元？带9000元钱能否买到？第二个情境是电视机的价格3012元，买3台需要多少钱？带9000元还能买到吗？由于受前一个题目的影响，一局部学生根据估算的结果直接答复能买到，但是还有一局部学生持否认意见，从而提出疑问：为什么估算的结果是同样的，但最终判断却是不同的，通过学生的观察比拟，让学生感受到在解决实际问题时，估算只是第一步，更重要的是要对估算的过程进展解释和调整。3．进一步体会估算数学的重要性。前面通过各种题型的练习让学生感受估算在实际生活中的运用，但是我们不能忘了估算在我们的数学课中也尤其重要，通过几个选择题的练习，让学生感受在计算中运用估算可以使我们知道这个算式的大致范围，可以帮