2023学年度教案-白求恩教案页

临猗二中教案设计页年级七学科语文主备人：潘秀英节次时间教学内容《纪念白求恩》教学目标1.抓住关键句，厘清文章思路。

2.体会夹叙夹议和对比特点。

3.感受白求恩同志的优秀品德。。

4.树立正确的人生观、价值观，拥有健全的人格。教学重点1.抓住关键句，厘清文章思路。

2.体会夹叙夹议和对比特点。教学难点1.体会夹叙夹议和对比特点。

2.感受白求恩同志的优秀品德。。

3.树立正确的人生观、价值观，拥有健全的人格。教学环节设计一、导入新课猜猜他是谁?他是国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师，1938年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，他曾经说过，手术台就是我的阵地，他就是——一位加拿大医生，在中国工作不到两年去世，在他的追悼会上，与他只有一面之缘的毛泽东为他题词，并写下一篇家喻户晓的文章《纪念白求恩》，一个外国人何以获得如此高的评价呢？我们一起来走近白求恩，感受毛泽东笔下的白求恩的大夫魅力。二、感知一篇1.默读文本，整体感知思考：这是一篇怎样的文章？要求：不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性的一定的阅读速度。学生活动(毛泽东为悼念白求恩的逝世而写和一篇纪念性文章、议论文)临猗二中教案设计页教学环节设计2.跳读文本，体会夹叙夹议本文应怀着怎样的感情来读呢？下面我们来一起感知一下课文里叙说白求恩哪些主要事迹。首先读第一自然段，请把介绍白求恩的内容读出来，要求读的是记叙的句子，如果你发现是议论的，就停止。明白吗？好，读记叙的句子。白求恩是哪国人？什么职业？什么时候到中国。结合“注释一”看看。（抗日战争刚刚爆发不久，这是个特殊的背景。）他来干什么？小结：这是第一段中的记叙，告诉我们的白求恩在中国的经历。好，看第2段，读出记叙的部分。（与第一段位置相反，叙述的内容在后面）看第3段，自己判断，哪些语句是叙述部分?现在看最后一段，作者在这里叙述了与白求恩的关系，同时也表达了自己的心情。注意了，也是读记叙的句子，读到议论就停止。“我和白求恩同志”，预备起！师：好，非常好，旁批，记叙。前四句是一个句群，是记叙，后四句是议论。小结：刚才我们读的都是叙述部分，但是这篇文章叫《纪念白求恩》,是一篇悼词，作者在叙述白恩的生平、事迹、精神的同时，作者一定会加以评论。刚才同学们没有读的就是议论，所以本文的写法是“叙议结合，以议为主”，即夹叙夹议。学生活动（对白求恩的敬仰之情和他不幸牺牲的悲痛之情。）生读：白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职。旁批“记叙”。2段：老师提示，从“从前线回来的人到哪里?……无不为之感动”3段：“白求恩同志是个医生他的医术是很高明的。”4段：我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。临猗二中教案设计页教学环节设计三、背诵一节6.补充资料，深化人物没有一个人不佩服，没有一个……白求恩担当得起这样的评价。白求恩其实在中国只工作了一年半的时间就牺牲了，在他牺牲之前，给聂荣臻元帅留下了一封信，聂元帅看到这封信，当时就泪如雨下。请你到前面来读。师补充：他离婚是因为他要到中国来，他妻子不愿意离婚，他坚决离婚了。师：白求恩去世，是因为他在抢救伤员的时候，在情急之下没有戴手套，直接伸进伤员的颅骨当中去取一枚弹片，后来就感染了，因为当时没有很好的医疗条件，所以他很快就去世了。这是他留给我们世界的，最后的绝笔。下面请欣赏战地记者实拍一组照片：看到一个“不一样”的白求恩。见到了这样的白求恩，你最想对他说什么？…………7.朗读背诵，理解主旨师：白求恩是我们的楷模，你得向他学习啊。毛泽东对他作出了极高的评价，他是个什么样的人？来，读，我们大家要学习他……预备起──总结：不管这个时代如何发展，我们社会永远呼唤像白求恩这样的共产党人。希望同学们像他学习，做一个德艺双馨，有健全人格的中学生，做一个大写的“人”！学生活动方法拾贝：感知一篇概括内容要点精读一段品析写作手法背诵一节理解课文主旨学生对白求恩说一句话。8.布置作业推荐阅读朱德《纪念白求恩同志》、宋庆龄《我们时代的英雄》、聂荣臻《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》。板书设计课后反思临猗二中教案设计页教学环节设计3.资料链接，初识人物通过记叙告诉我们白求恩什么时候去世？39年。哎，到咱们中国不到两年啊。好，他在中国是怎么工作的呢？这是一组惊人的数字。如此繁重的工作，卓著的效绩，不要说一个人，就算一个小分队也难以在有限的时间内完成。过渡：在延安，外国专家很少。白求恩的到来理应受到当局的礼遇，仅每月发给他的津贴便相当可观。然而他谢绝了。以下是他写给“军事指挥部聂聂荣臻将军处”的相关的信件。[投影展示]好，从刚才这个部分的介绍，你看到了一个什么样的白求恩？4.抓关键句，厘清思路师：好！那么现在默读前三段。毛泽东是怎么样评价白求恩的？看大屏幕的要求──[投影展示]请勾画出前三段中核心的议论句，以这样的方式说话：“毛泽东要求我们学习白求恩的精神”师：非常好，都知道在长长的句子当中把最核心的东西提炼出来，这是很高超的阅读能力。孩子们，这是毛泽东对白求恩的高度评价，来，读：学习他……预备起──[投影展示]学习他的国际主义精神学习他毫不利己专门利人的精神学习他对技术精益求精的精神学生活动请看大屏幕，一生读补充资料“白求恩在中国的工作”学生阅读白求恩给聂将军的信件。学生畅所欲言：不追求名利节俭，淡泊明志舍己为人无私的，不求任何回报毫不自私自利的为他人着想，不计个人利益的生默读并用横线勾画核心的议论句。临猗二中教案设计页教学环节设计小结：白求恩的国际主义精神，是白求恩最突出的特质，所以放在第一点重点说；“毫不利己专门利人的精神”是他国际主义精神的最好体现，所以紧接着说；对技术精益求精是具体业务的追求，因此放在后边说，也体现出先政治后业务的认识原则，也是为了告诫我们的中学生，先成人再成材，先要思想道德建设，在此基础上再努力搞好学习。二、精读一段5.精读第二段，品味对比师：现在我们精读第二自然段，体会毛泽东这个领袖人物，对一个外国医生，他是一种什么样的评价和情感。抬头，看大屏幕。第二段，不仅写了白求恩，还写了另外的一些人，判断这些词语有什么共同点？[投影展示]拈轻怕重冷冷清清漠不关心麻木不仁不负责任喜欢自吹试着将这些词连起来说一段话。这是些怎样的人？白求恩是这样的人吗？作者为什么要写这样的人呢？[投影展示]白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。学生活动贬义词学生运用词语说话对比，能更加突出白求恩的毫不利己专门利人。学生齐读，学会重读，力求读出情感。临猗二中教案设计页师：红颜色的字要重读，这样读就出情感了。我们说毛主席很伟大，他是中国历史上极少数的几个能横槊赋诗的革命家，思想家，文学家，政治家。他用了这样的“极端”，可不可以改成“非常”？可以说极端是最高的评价，应该怎么读？好，读大屏幕。同学们，这样赞美是不够的，毛泽东还用了世界上最美的句式来表达对白求恩的肯定之意、敬仰之情，找一找。[投影展示]从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。下边老师的要求会比较难。请你把它变成肯定句！请你怀着崇敬的心情再来读读这些双重否定句。小结：同学们，这个段落的写法是很精妙的。先正面写白求恩，接着运用对比，再侧面评价，最后发出号召，使我们更加深刻地，更加清楚地认识到学习白求恩精神