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教科版小学科学三年级上册它们吸水吗教案教学目标:1、知道物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性等；吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。2、用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性；选择适当的词语定性描述材料。3、发展对物质世界的探究兴趣；认同物理性质是可以被观察和测量的观点；增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。教学重点及难点：用观察的方法比较材料的吸水性；通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。教学准备：分组材料：1．大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片（纹理较疏松的）各一片；稀释的红墨水、滴管。2．放大镜、餐巾纸、白纸。3．浸泡好的废报纸、筷子、棉布演示材料：古代造纸的录像。教学过程：一、引疑讲述：有的材料容易让水浸透，有的则不能。木头、金属、纸和塑料这四种材料，它们的吸水能力如何呢？先让我们来猜一猜吧！学生猜想提问：怎么验证自己的猜想是否正确呢？二、探究讲述：让我们按照书上的方法来比较四种材料的吸水能力吧。实验过程中应当注意以下事项：厚薄、水滴的大小位置等要尽量保持相同。②从侧面观察水滴的变化，既要观察水滴的变化，也要关注材料遇水部分的变化。③注意记录，可以用图画和语言相结合，来描述观察到的观察。④根据观察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序。学生活动汇报交流提问：这四种材料当中纸最容易吸水，有没有同学发现纸吸水能力强的秘密呢？吸进去的水都到哪里去了？学生回答讲述：纸的吸水性最强，有些同学猜想纸的中间可能有空隙，是不是这样呢？让我们更仔细地来观察两种纸吧。学生观察餐巾纸和白纸汇报交流（要注意将学生的关注点引向纸的纤维和结构上去）讲述：我们在白纸和餐巾纸里都发的纤维是怎么样的呢？我们可以把纸放入水中，轻轻搅拌一下，进行观察。（学生观察悬浮在水中的纸纤维）学生活动提问：谁能来描述一下悬浮在水中的纸纤维是什么样的？学生回答讲述：现在我们已经知道，纸是由的。但不知道同学们了解过没有，世界上第一张纸正是由我们中国人造出来的呢！造纸术是我国古代四大发明之一，我们来看一看古人是怎样造纸的，想想跟我们今天的研究有哪些相关的地方。播放古代造纸的录像。说说古人造纸与我们的研究所得有什么相似的地方？（纤维）提问：有没有兴趣用短纤维来造一张纸呢？出示造纸方法。学生活动展示交流提问：我们造的纸是怎么样的？与我们使用的纸有什么相同和不同之处？相同：都由纤维组成，里面都有空隙。不同：厚薄、疏密、纸纤维叠加的方式等。提问：我们能造一张厚薄均匀一些的纸吗？纸也有不同的种类,它们的用途也各不相同，说说你所知道的用途不同的纸的性质。学生回答提问：用过的纸还能再利

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