高二思想政治(人教统编版)《世界是普遍联系的(第二课时)》【教案匹配版】 课件

世界是普遍联系的（第二课时）年级：高二学科：思想政治（人教统编版）主讲人：学校：世界是普遍联系的（第二课时）年级：高二1用联系的观点看问题一整体与部分的辩证关系二掌握系统优化的方法用联系的观点看问题一整体与部分的辩证关系二掌握系统优2

（一）整体与部分是互相区别的

（二）整体与部分是相互联系、密不可分的一整体与部分的辩证关系（一）整体与部分是互相区别的一整体与部阅读与思考

若没有木桶，你们木板就失去了存在的意义，你们必须服从我。不对吧，应该说没有我们木板，就没有你们木桶，凭什么让我们服从你呢？

只有木桶才能盛水。为了多盛水，你要再长一些，与伙伴保持一致，可不能闹分裂啊！

你能盛多少水会，还得由我短板说了算。阅读与思考若没有木桶，你们木板就失去了存在的阅读与思考结合木桶与木板的对话，谈谈你对整体与部分关系的理解。

我离开了你，照样存在。我要……阅读与思考结合木桶与木板的对话，谈谈你对整体与部分关系的理解（一）整体与部分是互相区别的：1、含义不同整体部分——是事物的全局或发展的全过程——是事物的局部或发展的各阶段空间时间（一）整体与部分是互相区别的：1、含义不同整体部分——是事物阅读与思考

木桶：若没有木桶，你们木板就失去了存在的意义，你们必须服从我。木板：不对吧，应该说没有我们木板，就没有你们木桶，凭什么让我们服从你呢？木桶：只有木桶才能盛水。为了多盛水，你要再长一些，与伙伴保持一致，可不能闹分裂啊！

木板：你能盛多少水会，还得由我短板说了算。阅读与思考木桶：若没有木桶，你们木板就失去了（一）整体与部分是互相区别的：2、地位、作用、功能不同整体部分相互区别整体统率着部分，具有部分不具备的功能含义地位作用功能部分是事物的局部或发展的各个阶段整体统率着部分，具有部分不具备的功能整体是事物的全局或发展的全过程服从和服务于整体主导地位被支配地位（一）整体与部分是互相区别的：2、地位、作用、功能不同整体部（二）整体与部分是相互联系、密不可分的相互依赖整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。相互作用部分的功能及其变化会影响整体的功能。整体的功能、状态及其变化也会应影响部分。相互依赖相互作用整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。部分的功能及其变化会影响整体的功能。整体的功能、状态及其变化也会应影响部分。（二）整体与部分是相互联系、密不可分的相互依赖整体是由部分构阅读与思考亚里士多德说：“只有那只活着的能工作的手才算是人的一个部分；假如是一只死手，那就不算是人的一个部分。”恩格斯说：“手并不是单独存在的。它只是整个具有极其复杂的结构的机体的一个肢体。”为什么离开了人体的手就不能算是人身体的一个部分？阅读与思考亚里士多德说：“只有那只活着的能工作的手才算是人的阅读与思考国兴则家昌，国破则家亡部分是整体中的部分。整体的功能、状态及其变化会影响部分。

部分

整体影响阅读与思考国兴则家昌，国破则家亡部分是整体中的部分。整体的功（一）系统的含义（二）系统的特征（三）掌握系统优化的方法二掌握系统优化的方法（一）系统的含义二掌握系统优化的方法（一）系统的含义

整体部分

系统

要素一定意义上系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。（一）系统的含义整体部分系阅读与思考沈括在《梦溪笔谈》中记述了一个“一举而三役济”的故事。宋真宗年间，一场大火把宫内楼台宫室烧成废墟。修复这些宫室楼台有三个困难：1.取土困难，路途遥远；2.运输困难，要运土及大批建筑材料；3.处理大量垃圾十分困难。阅读与思考沈括在《梦溪笔谈》中记述了一个“阅读与思考负责该工程的丁谓经过周密思考采取如下步骤：丁谓设计的修复宫室楼台的施工方案包含了哪些哲学道理？挖街成沟取土烧砖填沟恢复御街重修宫殿引汴水运建材整个工程既节约了资源，又大大缩短了工期，又快又好地完成了重建工作。阅读与思考负责该工程的丁谓经过周密思考采取如下（二）系统的特征整体性有序性内部结构的优化趋向（二）系统的特征整体性有序性内部结构的优化趋向阅读与思考“提要钩玄”

唐代韩愈读书用的是“提要钩玄”法。他说：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”读一本书，要善于把握各个部分的内在逻辑，从而提出纲要，钩出精义。这样，一本书读到最后可能变成简单的几张图表，书也就读“薄”了。阅读与思考“提要钩玄”阅读与思考“八面受敌”

宋代苏轼读书用的是“八面受敌”法。一本书包含多方面的内容，人们可以从不同的角度反复研读。从这一角度读，解决这一方面的问题；从另一角度读，解决另一方面的问题。如此步步深入，最后就掌握了这本书的全体，书也就读“厚”了。上述两种读书方法中包含了什么哲学道理？阅读与思考“八面受敌”上述两种读书方法中包含了什么哲学道理（三）掌握系统优化的方法提要钩玄八面受敌（三）掌握系统优化的方法提要钩玄八面受敌（三）掌握系统优化的方法我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，用局部发展推动整体的发展。（三）掌握系统优化的方法我们应当树立全局观小结：用联系的观点看问题用联系的观点看问题整体与部分的辩证关系整体与部分是互相区别的系统优化的方法地位、作用和功能不同相互依赖掌握系统优化的方法系统的含义与特征相互作用含义不同整体与部分是相互联系、密不可分的小结：用联系的观点看问题用联系的观点看问题整体与部分的辩证关世界是普遍联系的（第二课时）年级：高二学科：思想政治（人教统编版）主讲人：学校：世界是普遍联系的（第二课时）年级：高二22用联系的观点看问题一整体与部分的辩证关系二掌握系统优化的方法用联系的观点看问题一整体与部分的辩证关系二掌握系统优23

（一）整体与部分是互相区别的

（二）整体与部分是相互联系、密不可分的一整体与部分的辩证关系（一）整体与部分是互相区别的一整体与部阅读与思考

若没有木桶，你们木板就失去了存在的意义，你们必须服从我。不对吧，应该说没有我们木板，就没有你们木桶，凭什么让我们服从你呢？

只有木桶才能盛水。为了多盛水，你要再长一些，与伙伴保持一致，可不能闹分裂啊！

你能盛多少水会，还得由我短板说了算。阅读与思考若没有木桶，你们木板就失去了存在的阅读与思考结合木桶与木板的对话，谈谈你对整体与部分关系的理解。

我离开了你，照样存在。我要……阅读与思考结合木桶与木板的对话，谈谈你对整体与部分关系的理解（一）整体与部分是互相区别的：1、含义不同整体部分——是事物的全局或发展的全过程——是事物的局部或发展的各阶段空间时间（一）整体与部分是互相区别的：1、含义不同整体部分——是事物阅读与思考

木桶：若没有木桶，你们木板就失去了存在的意义，你们必须服从我。木板：不对吧，应该说没有我们木板，就没有你们木桶，凭什么让我们服从你呢？木桶：只有木桶才能盛水。为了多盛水，你要再长一些，与伙伴保持一致，可不能闹分裂啊！

木板：你能盛多少水会，还得由我短板说了算。阅读与思考木桶：若没有木桶，你们木板就失去了（一）整体与部分是互相区别的：2、地位、作用、功能不同整体部分相互区别整体统率着部分，具有部分不具备的功能含义地位作用功能部分是事物的局部或发展的各个阶段整体统率着部分，具有部分不具备的功能整体是事物的全局或发展的全过程服从和服务于整体主导地位被支配地位（一）整体与部分是互相区别的：2、地位、作用、功能不同整体部（二）整体与部分是相互联系、密不可分的相互依赖整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。相互作用部分的功能及其变化会影响整体的功能。整体的功能、状态及其变化也会应影响部分。相互依赖相互作用整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。部分的功能及其变化会影响整体的功能。整体的功能、状态及其变化也会应影响部分。（二）整体与部分是相互联系、密不可分的相互依赖整体是由部分构阅读与思考亚里士多德说：“只有那只活着的能工作的手才算是人的一个部分；假如是一只死手，那就不算是人的一个部分。”恩格斯说：“手并不是单独存在的。它只是整个具有极其复杂的结构的机体的一个肢体。”为什么离开了人体的手就不能算是人身体的一个部分？阅读与思考亚里士多德说：“只有那只活着的能工作的手才算是人的阅读与思考国兴则家昌，国破则家亡部分是整体中的部分。整体的功能、状态及其变化会影响部分。

部分

整体影响阅读与思考国兴则家昌，国破则家亡部分是整体中的部分。整体的功（一）系统的含义（二）系统的特征（三）掌握系统优化的方法二掌握系统优化的方法（一）系统的含义二掌握系统优化的方法（一）系统的含义

整体部分

系统

要素一定意义上系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。（一）系统的含义整体部分系阅读与思考沈括在《梦溪笔谈》中记述了一个“一举而三役济”的故事。宋真宗年间，一场大火把宫内楼台宫室烧成废墟。修复这些宫室楼台有三个困难：1.取土困难，路途遥远；2.运输困难，要运土及大批建筑材料；3.处理大量垃圾十分困难。阅读与思考沈括在《梦溪笔谈》中记述了一个“阅读与思考负责该工程的丁谓经过周密思考采取如下步骤：丁谓设计的修复宫室楼台的施工方案包含了哪些哲学道理？挖街成沟取土烧砖填沟恢复御街重修宫殿引汴水运建材整个工程既节约了资源，又大大缩短了工期，又快又好地完成了重建工作。阅读与思考负责该工程的丁谓经过周密思考采取如下（二）系统的特征整体性有序性内部结构的优化趋向（二）系统的特征整体性有序性内部结构的优化趋向阅读与思考“提要钩玄”

唐代韩愈读书用的是“提要钩玄”法。他说：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”读一本书，要善于把握各个部分的内在逻辑，从而提出纲要，钩出精义。这样，一本书读到最后可能变成简单的几张图表，书也就读“薄”了。阅读与思考“提要钩玄”阅读与思考“八面受敌”

宋代苏轼读书用的是“八面受敌”法。一本书包含多方面的内容，人们可以从不同的角度反复研读。从这一角度读，解决这一方面的问题；从另一角度读，解决另一方面的问题。如此步步深入，最后就掌握了这本书的全体，书也就读“厚”了。上述两种读书方法中包含了什么哲学道理？阅读与思考“八面受敌”上述两种读书方法中包含了什么哲学道理（三）掌握系统优化的方法提要钩玄八面受敌（三）掌握系统优化的方法提要钩玄八面受敌（三）掌握系统优化的方法我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维