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文档简介

ADDIN运动起来会怎样(一)

【教学目标】

科学概念：

1、人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。

2、人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气。

3、经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。

过程与方法：

1、能对数据进行合理分析。

2、能结合实验现象、相关信息资料，做出对呼吸次数加快原因的分析。

情感、态度、价值观：

1、培养尊重事实、以证据求结论的科学态度。

2、能够耐心、细致的完成呼吸次数的测量活动。

【教学重点】

用体验和实验的方法，验证呼吸前后气体中氧气发生了变化。

【教学难点】

通过实验证明呼出的气体中还含有一定的氧气，通过对实验的分析能发现“吸进的空气中氧气较多，呼出的气体中氧气较少”这一事实，从而懂得新鲜空气对的重要性。

【教学准备】

教师：，呼吸汇总表、集气瓶，毛玻璃片，自制的插有3根蜡烛的金属架，打火机、水槽等。

学生：记录表（长纸条），塑料袋。

【】

一、导入

1、同学们，当面对比赛竞赛活动，你们会觉得紧张吗？

2、我们一起来做一次深呼吸，来放松一下自己好吗？

刚才你是怎么呼吸的？（一吸一呼就是一次呼吸）（配合手势）

3、你又是用什么部位来呼吸的呢？

咱们用鼻子自由地再做几次深呼吸，同时数一数，当老师叫停的时候你做了几次，好吗？

你做了几次?(看来有的时候呼吸是可以控制的。)

4、但接下来我们要测量的是自然的呼吸，不能认为的去控制它。

二、测量“平静状态”和“运动一分钟后”每分钟呼吸的次数

1、测量“平静状态”每分钟呼吸的次数，并做好记录。

2、测量“运动一分钟后”每分钟呼吸的次数，并做好记录。

3、各组反馈，随机抽取6组数据记录在呼吸汇总表上。

4、引导学生分析呼吸汇总表的数据，据此提出研究的问题：“运动后，呼吸为什么会加快？”

5、试着分析“运动后呼吸加快”的原因。

三、研究“呼吸为什么加快”

（一）、认识和呼吸有关的器官

1、呼吸时，相应的哪些地方有明显的感觉？这些地方有很多与我们的呼吸相关的器官。我们一起来认一认。

2、空气经过了哪些地方到达肺部？呼出的气体又经过了哪些地方？最后去了哪里？

（二）、寻找气体发生变化的证据

1、呼出的气体和吸进的气体一样吗？能否用实验证明？

2、体验活动：反复呼吸塑料袋里的空气，有什么感觉？

3、交流自己的感受，试着解释吸进的空气和呼出的气体有什么不同。

4、教师做演示实验：

①比较氧气与二氧化碳的区别。

②比较新鲜空气与呼吸过一次的气体、反复呼吸过的气体的区别。

③讨论：你们观察到了什么现象？这个现象说明了什么？

④小结。

（三）出示：一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较表气体吸进人体的空气（100克）呼出体外的气体（100克）氮气78克78克氧气21克16克二氧化碳克4克水蒸气克2克1、吸进的和呼出来的气体都有哪几种成分？

2、哪些气体没变化？哪些气体有变化？是怎样变化的？

3、从这些变化中可以发现：人的呼吸实际上是在进行着，吸收氧气，同时排出二氧化碳和其他气体。

4、运动后，我们对什么的需求量更大了？小结。

四、拓展与延

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