火烧云说课讲课教案课件

火烧云说课ppt火烧云说课ppt一、说教材

《火烧云》选自义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第二单元第七课，共两个课时，本节课是第二课时。作家萧红向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化。文中景物美和语言有机融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。一、说教材《火烧云》选自义务教育课程标准实验教科书语二、说教学目标知识目标情感目标能力目标通过朗读，想象交流理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化有感情的朗读课文，激发学生观察大自然的兴趣，培养热爱大自然，热爱生活的情感学习作者在观察中抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力二、说教学目标知识目标情感目标能力目标通过朗读，想象交流理解三、说教学重难点重点：

了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状的？难点:

有感情的朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿丰富多变。三、说教学重难点重点：难点:四、说教法学法教法讲授法直观教学法朗读感悟法合作探究法学法：朗读感悟法比较法合作学习法自主学习法四、说教法学法教法讲授法学法：朗读感悟法五、说教学过程（一）回顾引入，感知“美”（二）精读理解，感悟“美”（三）回顾整课，收获“美”（四）课外拓展，延伸”美”五、说教学过程（一）回顾引入，感知“美”（一）回顾引入，感知“美”引入课题回顾旧知（一）回顾引入，感知“美”引入课题回顾旧知（二）精读理解，感悟“美”1.引导学生感受霞光照射下的美丽景物2.感悟火烧云颜色变化的美妙神奇3.理解体会火烧云形状的神奇4.学习“火烧云下去了”（二）精读理解，感悟“美”1.引导学生感受霞光照射下的美丽景1.引导学生感受霞光照射下的美丽景物（1）圈圈点点，解答疑难（2）朗读感悟，体会情感1.引导学生感受霞光照射下的美丽景物（1）圈圈点点，解答疑难究竟什么是火烧云呢？在书本中找出答案，并用波浪线画出来文中有一个字用的特别好，是哪个呢？把他圈出来，并说说为什么用得好？究竟什么是火烧云呢？在书本中找出答案，并用波浪线画出来文中有2.感悟火烧云颜色变化的美妙神奇(1)勤动脑，善思考(2)巧对比，知答案(3)善思考，重训练(4)赏图片，品感情2.感悟火烧云颜色变化的美妙神奇(1)勤动脑，善思考这个地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色这个地方的火烧云变化极多，红通通的，金灿灿的，半紫半黄，半灰半百合色大PK这个地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一火烧云说课讲课教案课件3.理解体会火烧云形状的神奇(1)疑难解答(2)特色朗读(3)细品精句(4)合作学习(5)拓展想象3.理解体会火烧云形状的神奇(1)疑难解答马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的马是跪着的细细品读，仔细比较马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的马是跪着的细细品4.学习“火烧云下去了”火烧云如此的美丽，可一转眼就消失了，此时的作者有何感受呢？你又是从哪里看出来的呢？4.学习“火烧云下去了”火烧云如此的美丽，可一转眼就消失了，（三）回顾整课，收获“美”谁来说说这节课你学到了什么？（三）回顾整课，收获“美”谁来说说这节课你学到了什么？（四）课外拓展，延伸”美”作业（1）背诵自己喜欢的段落（2）摘抄自己认为优美的语句（3）画一幅你心中的火烧云图画（四）课外拓展，延伸”美”作业（1）背诵自己喜欢的段落六、说板书设计一、上来了喜悦二、变化着颜色形状快：一会儿、一会儿、、、多:红彤彤、金灿灿、、、快：一会儿、突然、、、多：马、狗、狮子三、下去了恍恍惚惚六、说板书设计一、上来了喜谢谢观赏！谢谢观赏！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！

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《火烧云》选自义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第二单元第七课，共两个课时，本节课是第二课时。作家萧红向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化。文中景物美和语言有机融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。一、说教材《火烧云》选自义务教育课程标准实验教科书语二、说教学目标知识目标情感目标能力目标通过朗读，想象交流理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化有感情的朗读课文，激发学生观察大自然的兴趣，培养热爱大自然，热爱生活的情感学习作者在观察中抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力二、说教学目标知识目标情感目标能力目标通过朗读，想象交流理解三、说教学重难点重点：

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有感情的朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿丰富多变。三、说教学重难点重点：难点:四、说教法学法教法讲授法直观教学法朗读感悟法合作探究法学法：朗读感悟法比较法合作学习法自主学习法四、说教法学法教法讲授法学法：朗读感悟法五、说教学过程（一）回顾引入，感知“美”（二）精读理解，感悟“美”（三）回顾整课，收获“美”（四）课外拓展，延伸”美”五、说教学过程（一）回顾引入，感知“美”（一）回顾引入，感知“美”引入课题回顾旧知（一）回顾引入，感知“美”引入课题回顾旧知（二）精读理解，感悟“美”1.引导学生感受霞光照射下的美丽景物2.感悟火烧云颜色变化的美妙神奇3.理解体会火烧云形状的神奇4.学习“火烧云下去了”（二）精读理解，感悟“美”1.引导学生感受霞光照射下的美丽景1.引导学生感受霞光照射下的美丽景物（1）圈圈点点，解答疑难（2）朗读感悟，体会情感1.引导学生感受霞光照射下的美丽景物（1）圈圈点点，解答疑难究竟什么是火烧云呢？在书本中找出答案，并用波浪线画出来文中有一个字用的特别好，是哪个呢？把他圈出来，并说说为什么用得好？究竟什么是火烧云呢？在书本中找出答案，并用波浪线画出来文中有2.感悟火烧云颜色变化的美妙神奇(1)勤动脑，善思考(2)巧对比，知答案(3)善思考，重训练(4)赏图片，品感情2.感悟火烧云颜色变化的美妙神奇(1)勤动脑，善思考这个地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色这个地方的火烧云变化极多，红通通的，金灿灿的，半紫半黄，半灰半百合色大PK这个地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一火烧云说课讲课教案课件3.理解体会火烧云形状的神奇(1)疑难解答(2)特色朗读(3)细品精句(4)合作学习(5)拓展想象3.理解体会火烧云形状的神奇(1)疑难解答马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的马是跪着的细细品读，仔细比较马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的马是跪着的细细品4.学习“火烧云下去了”火烧云如此的美丽，可一转眼就消失了，此时的作者有何感受呢？你又是从哪里看出来的呢？4.学习“火烧云下去了”火烧云如此的美丽，可一转眼就消失了，（三）回顾整课，收获“美”谁来说说这节课你学到了什么？（三）回顾整课，收获“美”谁来说说这节课你学到了什么？（四）课外拓展，延伸”美”作业（1）背诵自己喜欢的段落（2）摘抄自己认为优美的语句（3）画一幅你心中的火烧云图画（四）课外拓展，延伸”美”作业（1）背诵自己喜欢的段落六、说板书设计一、上来了喜悦二、变化着颜色形状快