北师版一下第四单元认识图形

《认识图形》教学设计【教材分析】:本课为义务教育课程标准实验教科书数（北师大版一年级下册第四单元《有趣的图形》中的教学内容，它是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的教材从简单几何体的面入手引入平面图形使学生直观认识一些平面图形这体现了从立体到平面的设计思路为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。【教学目标】:知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标通过图形在生活中的广泛运用感受到数学知识与生活息息相关激发学生对数学学习的兴趣。【教学重点会辨认这四种图形。【教学难点体会“面”在“体”上。【教学设想本次教学活动采用多媒体与实践操作相结合的模式进行教学重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生为主体，强调对学生空间观念的培养教学例题时则主要用到操作实验的方法让学生在动手操作的过程中体会“面在体上过“摸一摸、描一描、看一看”等活动，让学生在获得直观感受的基础上，辨别三角形、圆、长方形和正方形，体会“面在体上【教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干。【教学过程课前互动：雪地里的小画家。一、创设情境，导入新课师今天老师给大家请来了几个老朋友他们是谁呢？请看次出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）针对三棱柱，师：你真聪明！这种形状的物体我们叫它三棱柱。师这些物体上面都有各种各样的面下面我们一起拿起长方体一起来摸一摸它的每个面再拿起正方体来摸一摸它的六个面拿起圆柱来摸摸它上面和下面的两个面；最后我们一起拿起三棱柱，来摸摸这个面，还有这里的面生跟着

师一起摸物体上的面师：摸着这些面你有什么感觉？（感知面在体上）生：平平的、滑滑的。师今天这节课我们就一起来认识立体图形上的这些平平的面这是一种新图形——平面图形书：认识图形）二、操作交流，探究新知1、说一说、做一做师：我们想要得到它的其中的一个面怎么办？想一想。生：我把长方体放在纸上，用笔描出它的边线。生：......师你们说的方法真好下面就请大家动手选一个自己喜欢的立体图形拿出你准备好一张纸，在纸上描出一个平平的面吧。（1）生动手操作巡视，巡视时注意观察学生的作品（）报师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，1请你说说你是从哪个物体的哪个地方描下这个图形的？生1：我是从长方体的这个面描下这个图形的。师：你说得真好，大家看他描下的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示长方形这样的图形叫长方形：长方形）我们再请一个同学展示下他的作品，生2请你说说你是从哪个物体的哪个地方描下这个图形的？生2：„„师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆，并板书。师大家真能干把刚才我们摸到平平的面都描了下来下面请你快速的收好你桌子上的纸和物体，比一比谁的速度最快，收好的同学请抱臂坐端。（3）师：这些被我们从立体图形上面“请”下来的图形，就是我们今天要认识的平面图形我们一起来仔细想一想这些平面图形和我们原来学过的立体图形有什么不同？（生答）师：观察的真仔细，刚才大家说到的这些都是平面图形与立体图形不同的地方，它们有联系吗？生：平面图形都是从立体图形上移下来的。师：我们从长方体、正方体、圆柱和三棱柱上的一个面上分别找到了长方形、正方形、圆和三角形，那它们都长什么样呀？生用自己的语言描述。

2、分一分、连一连师：看来，大家都是善于观察的孩子，老师这里有一些图形，你能快速说出他们的名字吗？（出示四种图形）师：这里还有一些图形，你能把它们分一分吗？（1）一起打开课本36页，独立完成课本上的分一分、连一连。（2）汇报：生答完一个后，问：为什么这三个图形都是长方形？3、认一认师我们从简单的物体上就找到了我们今天认识的图形其实这些图形在生活中无处不在，一起来看：课件出示交通标志师这些交通标志牌是什么形状（学生在认的同时介绍交通标志牌的作用渗透交通安全教育）4、找一找师：生活中，你还在哪里还见过这样的图形？生自由回答强调面从体出，找的图形都是某个物体的一个面三、巩固练习师：可见，大家都把这些图形都记在了心里。淘气、笑笑、机灵狗它们有问题要我们大家来帮忙，一起来看：1、课本37页练一练第1题：连一连。2、第2题：独立涂一涂，展示。3、第3题：点子图。（1）先想一想怎么画，在画图验证自己的想法。（2）找一名学生当小老师：说一说自己是什么画的。4、猜一猜：师老师给大家带来了一封信这个信里有我们今天认识的图形猜一猜信封里是什么图形？四、反馈总结1、师