全国发展与教育高等教育自学考试

-------------全国2012年10月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码：00466请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项：答题前，考生务必然自己的考试课程名称、姓名、准考据号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的地址上。每题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能够答在试题卷上。一、单项选择题（本大题共30小题，每题1分，共30分）在每题列出的四个备选项中只有一个是吻合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1．标志住科学儿童心理学出生的著作是D1-P7A．《儿童发展心理学》C.《儿童心理之研究》B.《儿童世界》D.《儿童心理》2．在发展与教育心理学众多研究方法中，科学性最强的是B1-P22A．察见解C.测试法B.实验法D.检查法3．一位小学教师准备运用实验法考据“对小学生进行学习策略训练能够有效提高其学习成绩”的假设。他在拟定实验方案和实验设计从前，第一需要A1-P24A．完成理论准备C.选择实验被试B.调试好实验设备D.标准化实验环境4．朱智贤重申对儿童心理发展的研究应该贯彻A2-P56A．系统论的见解C.信息论的见解B.控制论的见解D.混沌论的见解5．依照前苏联心理学家加里培林关于知识经验内化过程的见解，小明将两个红苹果和两个绿苹果相加得出苹果的总数，这属于D3-P72A．动作定向阶段C.内部语言活动阶段B.作声的外面语言阶段D.物质化活动的阶段6．依照心理发展的年龄特点，1-3岁属于C3-P76A．乳儿期C.婴儿期B.学先期D.学龄初期7.以下哪一种测试是用来研究婴儿对自己身体认识的方法？A4-P115红点测试C.发育测试B.智力测试D.运动测试--------------------------8．低年级小学生常常把b与d、p与q相混淆，这表现出他们的知觉解析与综合特点是B5-P133A．有意性、目的性明显发展C.不能够看出事物的主要方面或特点B.抽象、不精确D.不能够看出事物各个部分之间的联系9．以下不属于小学生内部语言发展阶段的是D5-P149．．．A．作声思想阶段C.无声思想阶段B.过渡阶段D.口述阶段10．儿童的自我谈论由“他律性”向“自律性”发展发生在B5-P153A．少儿阶段C.初中阶段B.小学阶段D.高中阶段11．因学习水平和身体能力的高低而分化出属于支配地位和被支配地位的学生，依照广田君美的见解，这个时期属于小学生伙伴集体发展的C5-P156A．孤立期C.垂直分化期B.水均分化期D.部分集体形成期12．字词见解理解能力发展的转折点出现在C6-P170A．小学六年级C.初中二年级B.初中一年级D.初中三年级13．依照自我责怪能力的发展特点，“自我责怪精神很差，也许很少进行自我责怪”的学生处于自我责怪的6-P180A．初级水平C.高级水平B.中级水平D.超高级水平14．活动热情高、精力特别旺盛、好表现、好胜心强、行为独立性强的学生，其气质种类属于A6-P181A．胆汁质C.粘液质B.多血质D.抑郁质15．详尽运算思想与形式运算思想的不相同表现为经验概括与假设演绎、命题内的和命题间的思想，以及D7-P203实践性与思辨性C.系统性与片段性B.整体性与部分性D.现实性与可能性16．影响高中生与父亲母亲关系的因素有父亲母亲的D7-P222A．职业C.年龄B.收入D.关怀17．以下关于智力种类的表述，正确的选项是B8-P233A．解析型和综合型的优点难以集中在同一个人身上智力种类能够依照个体知觉过程中的特点来划分C.解析型的人对事物的概括性和解析能力比较强--------------------------D.综合型的人对事物的整体和细节都能清楚感知18．以下哪一项描述的是个体的特别才能？C8-P233A．兰兰的视力特别好C.丽丽的画画得很好B.小刚的反响特别快D.小明的记忆力很强19．把学习分为接受学习和发现学习的心理学家是A9-P268A．奥苏伯尔C.布卢姆B.潘菽D.布鲁纳20．斯金纳提出的程序授课的原则中，不包括D9-P280．．．．．．．．．．A．设定目标C.及时增强B.小步子前进D.延时增强21．将有意义学习分为符号学习、见解学习和命题学习三种形式的是B10-P313A．克劳德C.加涅B.奥苏伯尔D.威特罗克22．在规则学习过程中，“例-规法”和“规-例法”两种授课策略的相同点在于D10-P330,333A．合用年龄阶段C.合用学习方式B.所需内部条件D.所需外面条件23．在动作技术的练习曲线中，正确性提高的一般表现是C11-P358A．单位时间内所完成的工作量增加C.每次练习的错误数减少B.每次练习所需的时间减少D.每次练习的错误数增加24．处于不相同层次的各种学习间的互相影响属于D11-P372A．顺向迁移C.特别迁移B.正迁移D.垂直迁移25．个体以为一个人的行为正确与否取决于可否碰到别人赞美，可否对别人有帮助。这类个体的道德发展属于C11-P397A．遵从与处分的定向C.社会民俗的定向B.朴素的利己主义的定向D.序次和法规的定向26．皮亚杰研究道德判断的主要方法是A12-P393A．对偶故事法C.小组道德谈论法B.道德两难故事法D.实验法27．好多检查表示，道德不良青少年的转变过程大体上要依次经历B12-P415A．后悔-顿悟-转变三个阶段B.觉醒-转变-自新三个阶段C.顿悟-自新-转变三个阶段D.认知-觉醒-自新三个阶段28．依照耶克斯和道德生定律，在以下哪一种情况下对简单学习任务的学习效率最高？B13-P424A．学习动机水平适中偏低时--------------------------C.学习动机水平适中偏高时B.学习动机水平适中时D.学习动机水平极高时29．教师应具备的人格特点包括正确的动机、浓厚的兴趣、热情的感情和A14-P483A．刚毅的意志C.宽广的知识B.灵便的方法D.有效的沟通30．以下关于准则参照测试特点的描述正确的选项是B15-P497A．测试的成绩表现为正态分布C.是一种宽泛性的检查性测试B.以授课目的的规定为评分参照D.测试重视于学生个性差其他测量非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能够答在试题卷上。二、填空题（本大题共10小题，每空1分，共10分）31．在运用察见解时，为了保证观察结果的___客观性_____，最好几个人同时进行观察，尔后核对各自的观察结果可否一致。P2232．华生依照行为主义心理学原理创始了一种行为矫治的方法，即____系统脱敏法____。P3233．婴儿动作发展的原则是：____由上而下____、由近及远原则和由大到小原则。P11334．在小学生空间知觉和时间知觉发展过程中，发展较迟的是__时间知觉______。P13535．初中生在身体形态上表现出了明显的性别特点，即____第二性征____。P16036．高中生对见解的认知逐渐摆脱了___零散性_____和片段性，发展并形成了系统的、完满的见解系统。P20337．程序授课的形式一般分为两种：一种是斯金纳提出的直线式程序，一种是克劳德提出的_分支式_程序。P28038．加涅将认知领域的学习结果分为语言信息、智慧技术和___认知策略_____。P30639．认知结构迁移理论以为，影响学习迁移的最重要因素是学生的____学生的认知结构____。P38240．动机是惹起个体行为，保持这类行为，并使这类行为朝向某一目标进行的一种____心理状态____。P418三、名词解说（本大题共5小题，每题3分，共15分）41．心理社会危机42．价值观P21743．顿悟说P28244．自我效能感P345自我效能感(self·efficacy)是美国心理学家班杜拉(A·BaJldura．1977)提出的概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或谈论。动作技术P351四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分）46．简述加里培林关于知识经验内化过程的见解。3-P7247．简述托马斯-切斯的气质三种类说。P116--------------------------48．小学生的学习活动对其心理发展有何作用？P127-12849．简述高中生创立性思想发展的特点。P207-208五、论述题（本大题共1小题，15分）50．请谈论埃里克森的心理社会性发展理论。P38-42六、案例解析题（本大题共1小题，10分）51．某小学教师以行程问题为例解说有理数的加减法：?一个人从家出发，先向北走30米，连续向北走20米，离家的距离多远？什么方向？若是规定向北为正，向南为负，怎样用数学式子来表示和计算？?学生答：?走开家50米，他在家的北边。表示为(+30)+(+20)=+50”；随后，教师依次提出了?先向南走30米，又向南走20米?、?先向北走30米，转头再向南走20米?、?先向南走30米，返回头向北走20米?几个问题，学生也都一一正确作答。教师引导学生思虑：?从上面的例子中，我们能够看出正负有理数相加的结果有没有必然规律呢？大家想一想‘和的符号与两个加数符号有什么关系？’、‘和的绝对值和两个加数的绝对值又有什么关系？’先给大家一段思虑的时间，我们再回到刚刚的实例中，大家一起找找规律。?接着，教师又连续提问?还是这个人，出门先向北走20米，转身向南还走20米，结果怎样？?、?他出门先向南走20米，转身原地没动呢？?学生也能正确作答。教师引导学生进行总结：?经过刚刚的例子，再想一想，有理数加法的法规是什么？?经过几个学生的发言和谈论，得出结论—有理数相加的规则是：两个加数同号时，结果取原来的符号，并把绝对值相加；两个加数异号时，结果取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。最后，教师引导学生关于?这个人朝着相反方向走了相等距离?这个特例进行思虑和练习。(1)小学生学习有理数加法法规属于智慧技术学习中的哪一个层次？P324教师采用了怎样的授课策略请结合案例，从教育心理学的角度，解析这节课的优点有哪些？绝密★考试结束前全国2013年10月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码：00466请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项：1．答题前，考生务必然自己的考试课程名称、姓名、准考据号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的地址上。2．每题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能够答在试题卷上。一、单项选择题(本大题共30小题，每题1分，共30分)在每题列出的四个备选项中只有一个是吻合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”--------------------------的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1．以下不属于发展与教育心理学研究的基根源则的是．．．A．客观性原则B．发展性原则C．实践性原则D．教育性原则2．察见解是一种特地的技术，为了使用好这类技术，人们总结出推行察见解时必定遵守的步骤是A．控制某些变量后观察—自由地观察—在假设指导下系统观察B．自由地观察—控制某些变量后观察—在假设指导下系统观察C．控制某些变量后观察—在假设指导下系统观察—自由地观察D．自由地观察—在假设指导下系统观察—控制某些变量后观察3．依照弗洛伊德的精神解析理论，人格结构中“自我”的活动依照的是A．快乐原则B．现实原则C．道德原则D．理想原则4．依照皮亚杰的认知发展理论，儿童思想的守恒性最早出现在A．感知运动阶段B．前运算阶段C．详尽运算阶段D．形式运算阶段5．维果斯基所提出的“近来发展区”是指A．儿童的现有发展水平与刚出生时的发展水平之间的差异B．儿童立刻达到的发展水平与刚出生时的发展水平之间的差异C．儿童在有成人指导下所达到的发展水平与现有水平之间的差异D．儿童在有成人指导情况下所达到的解决问题的水平与独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异6．朱智贤提出，儿童青少年心理发展的质的变化，就表现为A．年龄特点B．生理特点C．心理特点D．行为特点7．主要经过选育来观察生物产生(或除掉)某个特点(或性状)，以此来推断遗传的作用的研究方法称为A．高尔顿法B．米芜凯法C．戈尔德法D．孟德尔法8．胎儿生活的环境属于A．自然环境B．核心环境C．社会环境D．边缘环境9．在儿童身体的各个器官、组织中，发育最早最快的是A．心脏B．肌肉C．肝脏D．大脑10．人在智力活动过程中认识、研究或保护真理的需若是否获取满足而产生的感情体验，称为A．道德感B．理智感C．美感D．意志感11．以下四组儿童中视觉敏度水平最高的是A．婴儿B．少儿--------------------------C．小学生D．初中生12．章志光使用斯普兰格的价值观量表进行测试，结果发现高中生价值观得分最高的种类是A．理论型B．社会型C．审美型D．经济型13．依照奥尔波特的见解，由个体生活方式的特定环境所造成的、决定着个体行为方式并使个体之间互相差异开来的特质称作A．特有特质B．基本特质C．表面特质D．根源特质14．教育心理学系统和联系主义心理学的创始人是A．桑代克B．布卢姆C．加涅D．奥苏伯尔15．依照对增强作用的研究发了然“授课机器”，并设计出“程序授课”方案的心理学家是A．巴甫洛夫B．桑代克C．奥苏伯尔D．斯金纳16．在程序性知识的学习过程中，需要经历一个运用规则的变式进行练习的过程，这个过程发生在A．准备阶段B．牢固与转变阶段C．习得阶段D．提取与应用阶段17．以下关于动作技术形成过程的特点描述中，不正确．．．的是A．动作正确性提高B．动作的速度加快C．节余的动作增加D．动作灵便性增强18．技术形成的要点条件是A．示范B．反响C．正确掌握动作见解D．练习过程中的间歇19．认知结构迁移理论以为，影响学习迁移的最重要因素是A．学生的认知结构B．学生的已有知识C．教材的编排D．教师的授课方式20．依照斯陶布的社会行为理论，以下不属于亲社会行为影响因素的是．．．A．价值取向B．人格C．移情D．动机源21．道道德为训练的要点是使学生A．建立坚定的道德信念B．建立优秀的行为习惯C．建立坚定的道德意志D．培养高尚的道德感情22．最有利于知识的回忆或再认的学习动机强度为A．极弱B．弱C．中等D．极强23．依照耶克斯和道德生定律，高度复杂学习任务的学习效率最高的是A．学习动机水平适中偏低时B．学习动机水平适中时C．学习动机水平适中偏高时D．学习动机水平极高时24．以下关于归因的说法中，正确的选项是A．将失败归因于缺乏能力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机B．将失败归因于运气不好，能够保护学生的自信心，从而有助于提高其学习动机C．将失败归因于缺乏努力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机--------------------------D．将失败归因于别人的阻拦，将使学生加倍努力战胜别人，从而提高其学习动机25．学生把教师看作拥有家长特点的人，说明教师拥有A．教书的角色B．育人的角色C．代理的角色D．研究的角色26．要办理好与学校管理者的关系，教师应做到A．互勉共进，团结协作B．互相敬爱，心理相容C．互通信息，增强交往D．充分理解，争取支持27．教师为了保证授课的成功、达到预期的授课目的，在授课的全过程中将授课活动自己作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、谈论、反响、控制和调治的能力属于A．授课监控能力B．授课沟通能力C．学生管理能力D．课程指导能力28．教师的教育机智主要表现为谆谆教育与因势利导，灵便果断与见机而作以及A．方式单一与因材施教B．脚扎实地与掌握分寸C．方法多样与高效管理D．谆谆教育与屡次沟通29．编制客观性试题时，正确的做法是A．是非判断题应多使用宽泛的一般陈述B．填空题应该从课本或教材中采用原句C．选择题骨干语中应尽可能多地包括试题所有内容D．编制选择题时，重复性的短语应该包括在题干中30．难度解析是测试项目质量解析的重要组成部分，从实质上讲，所谓难度实际上是指A．错误回答者的比率B．高分组回答者的得分C．正确回答者的比率D．低分组回答者的得分非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能够答在试题卷上。二、填空题(本大题共10小题，每空1分，共10分)31．发展与教育心理学研究的问题根源于教育实践，研究成就也将服务于教育实践，表现了该领域研究的________原则。32．依照皮亚杰的认知发展理论，________属于图式的量变过程。33．关于遗传与环境在心理发展中的作用，心理学史上的代表性见解有遗传决定论、________、调停论和辩证唯物论等。34．一般以为，小学生思想发展的质变期或“要点年龄”是在________年级。35．赫洛克把青少年的伙伴关系分为挚友、________和伙伴三类。36．高中生兴趣的发展经历幽默、________和志趣三个阶段。37．生成学习模式包括四个主要成分，即生成、________、注意和先前的知识经验。38．复述是保持信息的主要路子之一，所谓复述策略是指对详尽复述方法的选择、运用和________。39．动作技术形成的阶段包括认知阶段、联系形成阶段和________阶段。40．奥苏伯尔以为，成就动机包括认知内驱力、________的内驱力和隶属内驱力。三、名词解说(本大题共5小题，每题3分，共15分)41．纵向研究设计--------------------------42．同化43．智慧技术44．高原期现象45．学习动机四、简答题(本大题共4小题，每题5分，共20分)46．简述布鲁芬布卢纳关于社会环境系统组成的见解。47．简要说明儿童内部语言的发展特点。48．简述初中生生理发展对其心理发展的影响。49．布鲁纳以为发现法有哪几方面的作用?五、论述题(本大题共1小题，15分)50．试述元认知的含义及其对策略学习的作用，并举例说明怎样训练学生的元认知。六、案例解析题(本大题共1小题，10分)51．在幼小儿童身上人们常常观察到两种看似矛盾的倾向：一方面，他们特别喜欢新鲜的玩具、奇特的活动，注意力很简单被新的事物所吸引，也很简单发现熟悉事物中新的变化；但是另一方面，他们又特别喜欢重复性的活动，比方，让妈妈一次又一次地讲同一个故事。请你运用皮亚杰理论中关于儿童心理发展动力的核心见解来说明这些现象产生的原因。全国2014年4月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题(本大题共30小题，每题1分，共30分)在每题列出的四个备选项中只有一个是吻合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1.纵向研究设计能够比较系统地揭穿个体连续心理过程的变化规律，但是这类研究设计的不足之处在于A.被试简单碰到熟悉效应影响B.难以解说长远心理变化规律C.被试简单碰到霍桑效应影响D.难以划分年龄和历史的作用以下不属于发展心理学的研究设计是A.横断研究设计B.聚合交织式设计C.纵向研究设计D.随机组后测设计--------------------------在维果斯基的心理发展理论中，社会意识向个体意识转变的过程被称作A.同化B.异化C.外化D.内化中国心理学家朱智贤以为，儿童心理发展的动力是A.环境和教育B.心理发展的内部矛盾C.遗传和生理成熟D.练习和训练依照生态学的见解对社会环境做系统解析的是美国心理学家A.米芜凯B.彪勒C.布鲁芬布卢纳D.戈尔德法布6.依照心理发展的年龄特点，14、15岁～17、18岁属于A.小学期B.少年期C.青年期D.青年初期皮亚杰将心理发展分为4个阶段，他的划分标准是A.主导活动B.个体认知发展C.心理社会性发展D.特别矛盾神经系统各部分神经纤维的髓鞘化时间不相同，较早完成髓鞘化的是A.感觉神经纤维B.运动神经纤维C.联系神经纤维D.额叶神经纤维在儿童性别恒常性的发展中，最晚发展起来的是A.性别角色B.性别一致性C.性别认同D.性别牢固性以下不吻合小学生社会认知发展趋势的是--------------------------A.从内部到表面B.从简单到复杂C.从详尽思想发展到抽象思想D.从死板的思想发展到灵便的思想以下对小学生社会认知发展趋势的描述，不正确的选项是从对外面特点的注意发展到对更深刻的质量特点的注意从问题的某个方面发展到从多个方面、多个维度来看问题C.从对个人及即时局件的关怀发展到关怀别人利益和长远利益D.从抽象思想发展到详尽思想初中生心理的特点表现为过渡性、闭锁性、社会性和A.混乱性B.宽泛性C.牢固性D.个体性影响初中生识字量增加的因素主若是错别字太多和A.方言的影响B.视觉敏感度C.知觉的限制D.听觉感觉性从记忆方式的发展来看，高中生更擅长采用A.视觉记忆B.听觉记忆C.机械记忆D.理解记忆美国心理学家赫洛克以为衡量情绪成熟的标准有四项。以下不属于四项标准的是能保持身体健康，控制身体不适所惹起的不牢固情绪能预示行为的结果，并控制自己的行为C.能稳当办理人际关系，保持人际关系友善D.能除掉紧张情绪，使其向无害的方向转变完成了目前在超常儿童研究领域中规模较大、时间最长的追踪研究的是--------------------------A.超常儿童追踪研究协作组B.史丹利和罗宾森C.安德鲁和凯瑟琳D.特曼及其助手一个人办理平时生活及其在环境中求生计的能力，称为A.生计性能力B.社会行为能力C.适应性能力D.社会学习能力18.桑代克的学习实验研究是对学习问题进行的首创性研究，对后续研究有重要的启示生用，其学习的收效律逐渐演化为A.动机理论B.试一试错误理论C.增强理论D.刺激-反响理论提出生成学习理论的教育心理学家是A.布鲁纳B.布卢姆C.斯金纳D.威特罗克人们在表征“环境保护”、“互联网”等我们已知的、有关一些特别见解的或较大的有组织信息的知识时需要依靠A.图式B.命题网络C.命题D.产生式系统陈述性知识的核心成分是A.符号和命题B.见解和命题C.符号和见解D.见解和内涵研究者比较专家与新手解决问题的差异，其目的重在研究A.特别性学习策略B.复述策略C.一般性学习策略D.组织策略--------------------------有关反响对练习成绩影响的四种实验中，进步表现最正确的选项是A.无反响B.实验两次后取消反响C.实验六次后取消反响D.每次实验均有反响解析概括说是一种学习迁移理论，其提出者是A.詹姆士B.贾德C.哈洛D.鲁宾斯坦柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是A.小组道德谈论法B.对偶故事法C.访谈法D.道德两难故事法对处于道德不良自新阶段青少年的教育方法中，正确的选项是惹起归属的社会性需要暂时走开旧环境，防备旧有刺激C.要积极地使他们形成完满的自我见解D.积极引导他们在旧有刺激条件下进行锻炼，接受考验建立动机的三维度归因理论的是A.阿特金森B.班杜拉C.马斯洛D.韦纳取代性增强这个见解的提出者是A.斯金纳B.班杜拉C.华生D.桑代克从形式上看，教师的语言表达能力表现为正确精髓、平时理解、生动形象和A.言之有物B.令人入迷--------------------------C.言之有情D.严实委宛效度指的是某种测量工具的有效性程度。常用于评估准则参照测试的效度种类是A.构想效度B.展望效度C.内容效度D.同时效度非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能够答在试题卷上。二、填空题(本大题共10小题，每空1分，共10分)在发展与教育心理学研究中，那些经过标准化过程的用来测量个体差其他工具被称为________测试。依照弗洛伊德的见解，超我包括两个部分：一是________，二是自我理想。关于遗传与环境在心理发展中的作用，心理学史上的代表性见解有遗传决定论、环境决定论、________和辩证唯物论等。个体心理发展的参数主要包括发展的时间、速度、牢固程度、________和量变与质变。托马斯和切斯将婴少儿气质分为简单型、困难型和________。初中生伙伴关系发展的特点拥有选择性、________和易变性。高中生性意识发展的特点表现为身心发展________、对自己发育的欢乐和烦恼以及对异性产生了兴趣。保持时间在0.25~2秒钟的记忆称为________。托尔曼以为学习不是刺激与反响的直接联系，而要以有机体________为中介。--------------------------40.所谓练习曲线，是指在连续多次的练习时期所发生的________变化的图