四年级英语下册 Unit 6 How many Part A第三课时教案2 人教PEP

四年级英语下册Unit6HowmanyPartA第三课时教案2人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级英语下册Unit6HowmanyPartA第三课时教案2人教PEP教材分析四年级英语下册Unit6HowmanyPartA第三课时教案2人教PEP

本课时主要学习HowmanyPartA的第三课时内容。通过上一课时，学生已经学习了表示数字1-10的单词以及如何询问和回答“Howmany...?”的问题。本课时将继续学习表示数字11-20的单词，以及如何用英语描述数量的多少。通过本课时的学习，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高英语听说读写的能力。核心素养目标本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习表示数字11-20的单词和如何描述数量的多少，学生能够提高自己的语言能力，学会用英语更准确地表达数量。同时，学生能够了解和感受西方文化中关于数字的表达习惯，增强自己的文化意识。在学习过程中，学生将通过听、说、读、写等多种方式，培养自己的思维品质和学习能力，提高英语学习的综合运用能力。学情分析考虑到学生已学习过表示数字1-10的单词以及如何询问和回答“Howmany...?”的问题，他们对这部分内容应该已经有了一定的理解和掌握。然而，学生在语言能力方面还存在一定的差异，部分学生可能对表示数字11-20的单词和如何描述数量的多少还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

在知识、能力方面，大部分学生能掌握基本的英语听说读写技能，但部分学生在实际运用中仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，应注重培养学生的英语实际运用能力，提高他们的语言素养。

在素质方面，学生应具备良好的学习习惯和合作精神。对于课程学习，学生的学习态度和行为习惯会直接影响教学效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，培养积极的学习氛围。

针对学生的具体情况，本节课的教学应注重巩固基础知识，提高学生的实际运用能力，并通过激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和合作精神，为后续学习打下坚实基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、教学卡片、实物教具等。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台。

3.信息化资源：PPT课件、在线学习资源、电子教材、英语歌曲、视频动画等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式问答、游戏教学等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字11-20及数量描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语表达数字11-20吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数字11-20的图片或视频片段，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍数字11-20的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字11-20基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字11-20的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解数字11-20的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数字11-20的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字11-20案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字11-20的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字11-20案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字11-20的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字11-20解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数字11-20的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字11-20相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字11-20的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字11-20的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字11-20的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字11-20在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字11-20。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数字11-20的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握数字11-20的英文表达方式，理解其在日常生活中的应用。

2.学会用英语描述数量的多少，并能应用于实际情境中。

3.提高听力、口语、阅读和写作技能，尤其是对数字和数量描述的理解和运用。

4.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和案例分析，提高分析和表达能力。

5.增强对英语学习的兴趣和自信心，激发探索英语数字和数量描述的欲望。

6.培养良好的学习习惯和合作精神，提高自主学习和合作学习的能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）复习本节课学习的数字11-20的英文表达方式，并练习用英语描述数量的多少。

（2）选择一个日常生活中的场景，用英语编写一段对话，涉及数字11-20和数量描述的使用。

（3）完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

2.作业反馈：

（1）及时批改学生的作业，并对作业中的错误进行标注。

（2）针对学生的作业情况，进行总结和分析，了解学生的学习效果。

（3）针对作业中出现的问题，给予学生改进建议，如语法、拼写、表达方式等。

（4）鼓励学生对作业中的优秀部分进行肯定和表扬，提高学生的学习积极性。

（5）与学生进行沟通，了解他们在完成作业过程中的困难和问题，给予指导和帮助。

（6）根据作业反馈情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学反思今天教授的Unit6HowmanyPartA第三课时，我主要以数字11-20的英文表达和数量描述为主线，通过导入、讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示和作业布置等环节，引导学生掌握了本节课的主要内容。从学生的学习效果来看，大部分学生能够熟练地用英语表达数字11-20，并能运用到实际情境中。

在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，给予他们充分的表达机会。通过小组讨论和案例分析，学生们的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。同时，我也注意引导学生思考数字和数量描述在现实生活中的应用，以提高他们的实际运用能力。

然而，在教学中也发现了一些问题。比如，部分学生在听力方面还存在一定的困难，对于数字11-20的英文表达还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过更多的听力和口语练习，帮助他们提高英语水平。此外，部分学生在小组讨论中表现出较强的依赖心理，不愿主动发表自己的观点。针对这一问题，我需要在今后的教学中加强对学生的引导和鼓励，培养他们的自主学习能力和自信心。

在作业布置方面，我根据本节课的教学内容和目标布置了适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。在作业反馈环节，我及时对学生的作业进行了批改和反馈，指出了存在的问题并给出了改进建议。通过作业反馈，我发现部分学生在数字11-20的英文表达和数量描述方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加以巩固和提高。典型例题讲解1.例题1：

题目：用英语描述以下图片中的水果数量。

图片：展示一张包含12个苹果的图片。

解答：Thereare12applesinthepicture.

2.例题2：

题目：你的书包里有多少本书？请用英语表达。

解答：Ihave5booksinmybackpack.

3.例题3：

题目：教室里有30个学生，其中有15个男生和15个女生。请用英语描述男生和女生的数量。

解答：Thereare15boysand15girlsintheclassroom.

4.例题4：

题目：请用英语表达以下句子：超市里有20个西红柿，我买了8个。

解答：Thereare20tomatoesinthesupermarket,andIbought8ofthem.

5.例题5：

题目：请用英语描述以下场景：公园里有5个小孩在玩耍，3个老人在散步。

解答：Thereare5childrenplayingintheparkand3oldpeoplewalking.板书设计1.数字11-20的英文表达方式

-11:eleven

-12:twelve

-13:thirteen

-14:fourteen

-15:fifteen

-16:sixteen

-17:seventeen

-18:eighteen

-19:nineteen

-20:twenty

2.数量描述的英文表达方式

-Howmany:多少

-Thereare:有

-Ihave:我有

-inth