中班数学教案反思8篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班数学教案反思8篇我们在写教案的时候确定要将教材的简析写进去，通过教案的写作我们是可以让自己得到预期的教学效果，下面是在这里我为您共享的中班数学教案反思通用8篇，感谢您的参阅。

中班数学教案反思通用1

目标：

1、学习将物品按用途分类

2、根据物品的共同特征设计标记

3、仔活动中学习，能够有条理的对物品举行拾掇和整理

打定：ppt图片、幼儿之前要有按标记分类的学识积累、黑色水笔、白纸

过程：

1、首先以圣诞节到了，扶助托板的小挚友整理收到的礼物为情景开展活动，出示图片，让幼儿知有哪些礼物。

2、首先让幼儿自主分类（有的按外形、有的按颜色、有的按质量的软硬等等），并让幼儿说出为什么这样分。

3、以托班只有三个箱子为由，引导幼儿按物品的用途分三类，把那个问他们为什么这样分？（引导幼儿说出吃的、用的、玩的）

4、分好后，为了让托班的小挚友更轻易的鉴别箱子里的东西是什么，引导幼儿说出做标记，并在纸上画出来。

活动终止。

活动反思：

在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，由于出示得实物都是幼儿分外感兴趣的东西，会分散幼儿的留神力，课程就不轻易持续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的留神力。一节课的活动下来，总体上的还是不错的。老师的建议是：理应多加一些家具类的或者幼儿部常见的物品举行分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面，假设仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的片面就无法显现。

中班数学教案反思通用2

活动目标：

1、知道数字可以表示第几个，初步感知和理解序数。

2、能听领会操作的要求，并正确地找出小动物的位置。

3、在理解的根基上能领会地举行表达。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动打定：

阅历打定：幼儿在排队、坐座位等活动中体验过第几的概念。

物质打定：教具：火车图片，小动物图片学具：《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。

活动重点难点：

活动重点：能听领会操作的要求，并正确地找出小动物的位置。

活动难点：知道数字可以表示第几个，感知和理解序数。

活动过程：

1、小动物坐火车教师出事火车图片：这是什么？这列火车有几节车厢？幼儿目测并陈述。

教师出示小猫图片：小动物要坐火车去游玩。小猫坐第几号车厢呢？引导幼儿查看小猫手上的票的数字，理解小猫坐第2号车厢，请幼儿找第2号车厢，并把小猫送上火车。

教师再出示几个小动物图片，分别引导幼儿查看火车上的小动物，说一说谁在第一个，谁在其次个……

2、小组操作活动找小猫。查看画面，找一找小猫在哪儿，说一说小猫排在队伍的第几个。

住在哪儿。请幼儿看看楼房里每一层住了哪些小动物？请连线表示小动物居住的楼层。并给居住在第三层和第五层上的小动物涂上红色的星星。

活动评价：

请7个小挚友上来排一排，请大家说说每个人排在第几个，进一步理解序数。

表扬能领会地陈述活动的幼儿。

活动反思：

数学是一门系统性，规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，紧密联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和学识阅历来设计数学活动，这样易引起幼儿的心绪体验，让他们轻易更好的理解和采纳。

中班数学教案反思通用3

活动目标：

1、能用点数的方法确定物体的排列依次，会排出5以内自然数列，并能正确运用序数词。

2、能从不同方向（从左到右、从上到下）确定物体排列依次。

3、培养完整的口语表达才能和按要求操作的良好习惯。

4、乐于探索、交流与共享。

5、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

活动打定：

教具：火车图片、火车音乐，1～5数字卡两套，动物贴饰：小兔、小猪、熊、青蛙、猫各两套（其中一套小动物身上编上1～5序号），楼房挂图（窗户立体设计可开合）。

学具：操作卡（树、苹果、蛋糕图形各一排，每排数量均为5），蜡笔。

活动过程：

一、嬉戏：小动物坐火车

1、伴随火车开动的音乐，出示火车图片，提问：什么开来了？火车有几节？（幼儿用点数的方法确定火车节数）谁来用数字表示第一、其次、第三、第四、第五节车厢呢？引导幼儿查看火车头，从左到右贴数字卡。

2、今天小动物们要坐火车回家去，火车就要开了，它们却不知道自己该上哪节车厢，我们来帮帮它们好吗？（出示小兔图片）小兔的车票上有数字几？它理应上第几节车厢呢？（请幼儿操作。用同样的方法依次送小猪、熊、青蛙、猫上火车。音乐起火车开动，收好图片。）

二、嬉戏：小动物住哪里

1、小动物回到了自己的家里，看看它们住的房子有几层呢？（出示房子挂图）谁来用数字表示一层、二层、三层、四层、五层楼呢？引导幼儿从下到上贴数字卡。

2、每层楼住着谁呢？老师依次开启窗户，幼儿说出××小动物住在第几层楼上。

3、我们请小动物下楼来玩好吗？我们先到第几层楼请谁？"屈，老师。教，案，网"又到第几层楼请谁？幼儿说出序数词，依次请全体动物下楼。

4、老师将小动物排成一排，请幼儿说出：谁排第一、其次？交换小动物位置，再说说各个动物排第几。

三、图卡操作

请幼儿取出操作卡，老师逐一提出要求：请给第三棵树涂色，请给第一、第四个苹果涂色，请给其次、第五块蛋糕涂色。老师巡回检查。

活动反思：

活动前由幼儿自己选出热爱的小动物和打定好小礼物，充分表达了幼儿的自主性。幼儿对序数嬉戏很感兴趣，序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列，在初步熟悉序数的时候，整齐的排列、习惯性的排列，都有助于幼儿较快地熟悉序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在变化的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大片面幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动，幼儿进一步了解了“序数”这个概念。

中班数学教案反思通用4

【活动目标】

1、不受物体排列形式的影响，探索对比路线长短的方法，正确判断路线的长短。

2、在操作活动中学习查看和对比的方法，察觉错误能实时校正。

【活动打定】

数字印章，印泥，记录单，用四种不同颜色不同数量拼插玩具各自拼搭而成的路线模型。

【活动过程】

一、引出话题

师：小班的弟弟妹妹想找一条最长的路线举行跑步比赛，可是你们眼前的几条路线都是弯弯曲曲的，哪条路线是最长的呢?他们犯难了。小挚友，你们能帮他们找出这条最长路线吗?

二、对比路线的长短

1、出示路线模型，引导幼儿查看。

师：这里一共有4条路线，每条路线的长度都不一样。请小挚友看一看、想一想，哪条路线最长?

2、引导幼儿说出各自的想法及判断的理由，并针对不同的回复赋予适当的引导。

师：你认为哪条路线最长?你从什么地方看出来的?

幼：绿色的路线最长，由于它最直。

师：直的路线就确定最长吗?你们同意他的看法吗?你们还有什么看法?

幼：蓝色的路线才是最长的，由于它弯得厉害。

师：为什么弯的路线确定是最长的呢?红色的路线也是弯弯的呀?

幼：我觉得黄色的路线最长，我一眼就能看出来。

师：每个小挚友都有自己的想法，可是最长的路线只有一条。我们随意看、随意猜可不行，确定要想个手段把真正最长的那条路线找出来。大家想想看，可以用什么方法对比出哪条路线真的是最长的呢?

在交流的过程中，教师要根据幼儿不同的回响赋予不同的引导。例如对于那些回响急速、已经找到正确方法的幼儿，教师可暂时不作任何评价，而是激励幼儿通过动手操作来验证自己的想法。对于那些面有难色、一时想不出手段的幼儿，教师要赋予适当的指导。如，通过语言启发：“玩具身上的小孔能不能帮帮我们呢?”以扶助他们找到解决问题的方法。

三、幼儿操作活动

1、说明要求。

师：每组都有四个用不同颜色不同数量的拼插玩具各自拼搭起来的路线模型，请小挚友按照记录单上的线段颜色，找到相应的路线模型，并对比它们的长短，把判断结果标记在与颜色对应的记录单上。

2、幼儿操作，教师查看幼儿对比长短的方法，适当扶助有困难的幼儿。

四、活动评价

1、表示幼儿记录单，引导幼儿查看。

师：你的记录单说明哪条路线最长，哪条路线最短?你是用什么方法对比出来的?大家同意他的看法吗?

2、引导幼儿集体验证。

在验证的过程中，教师除了引导幼儿用点数玩具数量的方法对比路线的长短外，还可引导幼儿将玩具排直后直接对比，从而进一步验证运用数量多少对比出来的结果是否正确。

3、提升与总结。

师：你们帮小班的弟弟妹妹解决了难题，他们很欣喜。但他们还想问问你们，下次他们再遇到因外形不同而导致长短不同的路线时，可以用什么样的方法对比出它们的长短呢?

教师以弟弟妹妹的口吻向幼儿请教，一方面可以做到首尾响应，激发幼儿的责任感和骄傲感，另一方面也可扶助幼儿总结阅历，回想与梳理活动的过程。

【活动反思】

一、主题活动的来源

中班幼儿对物体多少、长短的判断，往往会受物体大小、排列形式的影响，在他们看来，相对于弯弯曲曲的排列，整齐排列而且笔直的物体确定是更长的。针对幼儿这样的一种错误熟悉，我们理应如何引导他们作出正确判断呢?经过专心的斟酌与反复的探索，我设计了本活动。

二、材料选择的原那么

在数学活动中，材料选择的恰当与否往往会影响甚至抉择整个教学活动的成败。一般来说，幼儿是通过操作活动材料获得相关阅历的。因此，假设教师供给的活动材料能有效暴露幼儿某些熟悉的误区，又能在结果扶助幼儿获得正确熟悉，那么，这样的材料就能为教学活动的有效开展供给有力的保障。

因此，在设计该活动时，我选择了幼儿园最常见的拼插玩具，它是一个个的正方体，每个正方体都能拼插连接起来。这一玩具的根本特点是，它既可以组合成直线，也可以组合成曲线。幼儿可以借助点数正方体的数量，对比察觉用这种玩具拼搭出来的路线模型的长短。此外，由于这一玩具可以肆意组合拼插，幼儿也可以将它们拼插成直线，通过直接的对比方法，凭直观辨识出长短来。

三、环节设计的思路

环节的设计应围绕教学目标，由浅入深，逐步开展，以引导幼儿向着正确的方向前进。就该活动而言，教师应首先了解幼儿的一般熟悉，即：面对四条弯曲不同的路线，他们是如何判断其长短的。其次，针对幼儿熟悉上的误区提出问题，引导幼儿议论交流，确定判断的标准。第三，让幼儿通过操作验证自己的判断，以获得正确的熟悉和阅历。

四、活动过程的指导

当我表示出由幼儿熟谙的玩具拼搭出的路线模型时，幼儿的积极性一下子被有效地激发出来了。面对四条弯曲程度不同的路线，幼儿在评判哪条路线最长的问题上产生了诸多分歧，并强烈地讨论起来。面对这样的喧嚷场面，我并没有急于作出什么结论，而是引导幼儿议论和动手验证，找到用点数玩具数量的方法对比路线长短的有效手段。在交流的环节，我又持续引导幼儿运用拉直对比的方法，找出最长的路线。通过这个过程，幼儿最终形成了这样的熟悉：对比路线的长短，不能只凭眼睛看，而要通过数一数、摆一摆等实际操作的手段来验证，以找到正确答案。

中班数学教案反思通用5

活动目标

1、不受排列形式的影响，正确点数8以内的数量。

2、熟悉数字“8”。

3、乐于加入数数活动。

4、培养幼儿对数字的熟悉才能。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动打定

1、阅历打定：幼儿已经会手口一致点数8以内的数量。

2、材料打定：

（1）神秘袋（里面装有代表不同数量物品的图片）、数字“8”的卡片。

（2）自制购物单（购物单一边标有按不同形式排列、数量为8的圆点，另一边画上超市物品）、购物筐每人一个。

（3）在活动室内设置“超市”的情境，超市里棒棒糖、糖果、果冻、饼干等。

指导要点

1、活动重点：感知8以内的数量。

2、活动难点：不受排列形式的影响，正确点数8以内的数量。

3、指导要点：通过查看，引导幼儿按一个方向数，做到不多数、不漏数。

活动过程

1、复习8以内的数，手口一致地点数8以内的数量。

玩嬉戏“神秘袋”。

师：这是一个神秘袋，里面会有什么呢？我来摸摸看。（教师摸出神秘袋里的物品图卡，幼儿手口一致地举行点数，并说出总数。也可以一些幼儿摸。）

2、在购物嬉戏中学习点数按不同形式排列的物体。

（1）议论购物单的作用。

师：我们班的小超市开张了，现在我们到超市里购物吧。这是我们的购物单，你们知道购物单有什么用吗？请你们看看购物单上的圆点和旁边的图案，它们分别表示什么？（引导幼儿查看“购物单”上的圆点和超市物品，扶助幼儿理解圆点与图案的关系。）

师：怎么使用购物单？（幼儿彼此议论购物单的使用方法。）

小结：购物单上的图案表示我们需要添置的物品，圆点表示我们理应买几件这样的物品。

（2）在点数中举行物物对应。

幼儿分别按购物单项选择购数量是8的物品。（教师重点指导幼儿手口一致地点数并说出总数。）

（3）师幼共同交流阅历。

师：请两位好挚友彼此检查一下选购的物品对不对。（幼儿彼此检查，要求幼儿检查时要手口一致地点数。检查后还要说出总数，如“XXX一共买了8个糖果”）

3、通过排列对比，察觉数的.守恒。

师：你们都买了几件物品？

师：这些圆点有什么地方一样？都是几个？不同在哪？（先请幼儿说说自己买了几件物品，并将圆点不一样的排列方法在黑板上表示，请幼儿查看、察觉共同点和不一样的地方，然后引导幼儿按一个方向数，不多数、不漏数）

小结：无论购物单上的圆点怎样排列，圆点的数量都不变。

4、熟悉数字“8”的字形特征。

出示8的数字卡片，引导幼儿查看数字“8”。

师：方才我们在超市里买了8件东西，用数字“8”来表示。看看它长的像什么？（激励幼儿大胆联想，教师结果要统一“8”的字形儿歌，并引导幼儿跟读）

活动反思

《纲要》指出：幼儿的进展是在与周边环境的相互作用中实现的，良好的教导环境对幼儿的身心进展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐进展的教导价值。

中班数学教案反思通用6

活动目标：

1.对数量在10以内的两个集合举行多少的对比。

2.尝试正确说出两个集合的数量多几少几的关系。

重点难点：

《我的数学》第4页。

活动打定：

《我的数学》第4页。

活动过程：

一、教师通过幼儿和椅子的数量扶助幼儿举行两个集合之间的数量对比。先请几名幼儿站上来，再在幼儿面前肆意放几张椅子。请其他幼儿判断幼儿和椅子的数量谁多谁少，以及他们之间相差的数量，并说说自己的理由。结果请幼儿坐到椅子上来验证结果。

1.这里有几个小挚友（椅子）？你是怎么数的？

2.小挚友多还是椅子多？为什么？

3.小挚友比椅子多（少）几个？你是怎么知道的？

4.请小挚友坐到椅子上，多出了几个小挚友（几张小椅子）？你说对了吗？

二、再肆意拿取教室里唾手可得的物品，率领幼儿持续做练习，两个集合的数量都不要超过10，假设幼儿整体才能很强，教室可以尝试增加数量。但不要超过15。

三、请幼儿翻开《我的数学》至第4页，数一数画面上的椅子和被子分别有几个，并说出多出的数量。

活动反思：

让孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中轻松学数学。活动中我给孩子供给了大量自主探索和操作练习的机遇，让孩子在操作中探索，在探索中察觉，在察觉中理解，效果很好。

中班数学教案反思通用7

活动目标：

1、理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体的排列次序。

2、能够从不同方向确认物体的排列次序。

3、培养幼儿对比和判断的才能。

4、培养幼儿对数字的熟悉才能。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打定：

幼儿学习资源帝18-19页、操作卡《水果列车》。《火车开来了》音乐、数字卡片1-5、水果列车的图片。

活动过程：

1、学习5的序数。请幼儿操作数字卡，用序数词说说每个数字在“第几”的位置。

2、赏识水果列车图片，让幼儿看看水果在第几节车厢上。

3、变换“车厢”位置，引导幼儿举行查看。

4、播放音乐《火车开来了》。教师操纵音乐播放，让幼儿说说是第几节车厢。

活动延迟：

日常生活中率领幼儿玩数楼房、开火车等嬉戏，增进对序数的理解。

活动反思：

以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育嬉戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，表达生活中学和嬉戏中学数学的理念。

中班数学教案反思通用8

活动目标：

1.以嬉戏“买衣服”为载体，感知1—5的序数，理解简朴的序数关系。

2.通过“开火车”的嬉戏，体验数学活动的喜悦。

3.培养幼儿对比和判断的才能。

4.引导幼儿对数字产生兴趣。

5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动打定：

箭头2个、标记若干、红黄蓝衣服裤子各六套、小绿人一个、《火车开来了》音乐。

活动过程：

一、情景创设

1.师幼律动《上下左右》

师：小挚友，这是一个有关方向的嬉戏，数学王国也有一个表示方向的宝物，你们看（出事箭头）。

2.玩方向嬉戏

小箭头，真顽皮。

爱和方向做嬉戏。

一二三，三二一。

师：箭头方向在哪里？请幼儿大声的说出箭头方向指向的方向。（上、下、左、右、左上，右下等。要求语言