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本文格式为Word版，下载可任意编辑——三年级下册数学人教版答案三年级下册音乐教案《喜悦宝物》教学设计（唱歌课）一、教材分析歌曲《喜悦宝物》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。说唱结合的演唱形式深受少年儿童的爱好。

歌曲的第1—8小节的节奏完全一致，四度、六度、七度的大调音程浮现在旋律举行中，增加了歌曲的动感，有一种跟着音乐跳起来的感觉。歌曲第9—12小节节奏伸张，旋律在高音区三度举行，使得歌曲在动感十足中添加了些许抒情的色调。切分节奏和附点节奏的展现，使歌曲回到了欢快、活泼的风格上，全曲最高音展现在第16小节，将歌曲推向了高潮。结果，歌曲在“就是我”的欢呼声中终止。

歌词中“跟着我叫”“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点，突出了“喜悦宝物”的主题。“噜啦啦”的衬词增加了歌曲的时代特征。

二、教学目标1.切实地演唱歌曲《喜悦宝物》，感受歌曲的欢快心绪。

2.在学唱歌曲的过程中进一步学习附点音符。

三、教学重点与难点1.用有弹性的声音切实地演唱歌曲《喜悦宝物》。

2.熟悉并切实地演唱准附点音符并在歌曲中切实地运用。

3.培养学生的表演和创编才能。

四、教学过程（一）导入1.凝听歌曲《喜悦宝物》，谈感受。

请同学们边听歌曲范唱边斟酌问题：

（1）你有什么感受？你可以将你的感受用动作表示出来。

（2）这首歌有什么特点？学生回复：听起来对比得开心，很喜悦。有跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，还像是一唱一和。

（3）出示课题。今天我们就来学习歌曲《喜悦宝物》。

（二）学习1.出示谱例，看着谱例再次赏识歌曲，随音乐拍节奏。

2.出示附点节奏。

练习附点节奏。

3.出示前半片面的谱例。

随音乐把说唱节奏的地方唱出来。

4.出示后半片面谱例，学习歌曲的齐唱片面。

（1）看着节奏谱按节奏读一读歌词。

（2）跟着音乐学唱5.完整演唱歌曲跟着音乐完整演唱，教师校正学生展现的错误。

（三）表现歌曲1．这首歌曲唱的是什么宝物？（喜悦宝物）所以，我们唱的时候要表现出歌曲欢快、活泼的心绪。

唱“噜拉拉”这个地方的时候，大家有分外骄傲的感觉吗？我们的延长要突出喜悦宝物的骄傲心情！喜悦宝物三拍半要唱满。“就是我”要用断定的语气唱。

2.随音乐《喜悦宝物》伴奏完整地演唱歌曲，表现出喜悦宝物的心情。

（四）课堂小结通过本节课的学习，同学们在学唱歌曲的过程中进一步学习

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