电阻教学设计

16.3电阻【教材剖析】电阻是初中物理（人教版）九年级第十六章第三节的内容，电阻是电学的一个重要的物理量，它是中学电学学习的核心之一。本节内容由“电阻”和“决定电阻大小的要素”两部分组成。本节课要点是理解电阻这一观点的初步含义及其决定要素，与理解电流和电压的初步观点同样，是欧姆定律等后续学习的必备基础，变阻器是电阻知识的实质应用，在电学实验和生活中应用很宽泛。【教课重难点】☆要点：电阻观点的成立。电阻符号、电阻单位及换算。☆难点：经过实验说明决定电阻大小的要素有哪些。【教课目的】（1）、知识与技术.知道电阻是表示导体对电流阻挡作用大小的物理量；.能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位及单位换算；.在实验的基础上理解影响电阻的大小与导体的资料、长度、横截面积及温度相关。（2）、过程和方法让学生领会用控制变量法研究电阻的影响要素，踊跃着手实验。（3）、感情态度与价值观培育学生的科学研究精神；经过研究实验，培育学生剖析问题、解决问题的能力。【学情剖析】经过上一章和本章前两节的内容学习，学生已经认识了电学的两个重要观点：电流和电压。此外，学生的生活经验中也有大批的电学知识。在科学研究素质方面：学生已经理解了研究的基本环节，并能在研究中灵巧运用“控制变量法”设计实验，对实验的结果有初步的剖析和办理数据的能力。【教课方法】：.以学生合作学习、自主研究为主的启迪式综合教课法。.充散发挥信息技术与物理学科的整合作用，表现以学生为本的教课思想。【教具学具】电阻定律演示器六套、电流表、电源、小灯泡、开关各六个，导线每组六根◆教课活动设计教课教师与学生

活动

教课功能活动问题引入2分钟）新授由两个简单的实验分层次建立电阻的观点13分钟）

教师展现常用的各样导线。生察看、思虑让学生学会学生疏组做63页图察看生活，体提出问题：铁也是导体，并且廉价为16.3-1的实验。现从“生活走什么一般导线用铜或铝而极少用铁向物理”的新丝制成呢？小组展现实验现象：课程理念实验：比较小灯泡的亮度接入铜丝的电路小灯泡较指引学生通把长短、粗细同样的铜丝和镍铬合金亮；接入镍铬合金丝的电过现象思虑丝分别接入电路，闭合开关，察看电路灯泡较暗。造成亮度不路中小灯泡的亮度学生持续达成实验，小组同的原由，为形成电阻概持续达成实验：各小组把电流表接入记录实验结果并进行展念做铺垫。上述实验的电路中，察看电流表示示。数。师生一同剖析让学生进一发问:在同样的电压下，为何经过步领会两种学生记忆不一样的电阻铜丝的的电流比经过镍铬合金丝的丝会使电流电流大？大小不一样。剖析：使学生从实导体固然简单导电，但对电流也有一验现象中分定的阻挡作用。析和发现隐在同样的电压下，经过铜丝的电含的物理特流比较大，表示铜丝对电流的阻挡作征。为研究电用比较小；阻大小的因经过镍铬合金丝的电流比较小，表示镍铬合金丝对电流的阻挡作用比较大。

素做铺垫。在物理学顶用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻挡作用的大小。（一）.电阻（幻灯片展现）1．电阻的符号：R；电路图中的符号是。2．电阻的单位：欧姆，简称欧，符号“Ω”。常用单位：千欧（kΩ），兆欧（MΩ）1kΩ=103Ω；1MΩ=106Ω3．几种常有的电阻值。合作（二）影响电阻大小的要素研究影响同学们已经知道不一样资料的导体电电阻阻一般不一样，那么在资料必定的状况大小下，电阻还与什么要素相关？的因素指引学生自主设计实验方案并进行20分实验钟）

学生合作研究学生猜想：可能与导线的长度、粗细等相关。学生设计实验方案及记录表格小组展现沟通

培育学生设计实验的能力，使学生学会实验表格的设计。培育学生小组合作研究能力。1.用控制变量法研究实验2.小组分工研究：一、二三组研究

（教师指引点拨不足之规范实验操处）作的训练。锻电阻与导体长度的关系；四、五六组研究电阻与导体横截面积的关系；（1）导体电源电流灯的电压/A亮暗/V材镍料铬粗合细金相镍

学生达成实验记录表格（学生按分工研究不一样影响要素）教师巡视指导小组展现实验结果

炼学生着手能力。学生自己得出结论，锻炼学生语言组织能力。同铬合金（2）导体

电源电流灯的电压/A

亮暗/V材粗料镍长铬度合相金同细镍铬合金剖析概括，得出结论：总结结论导体的电阻与长度相关。学生察看思虑得出电阻与温度的关系。资料、横截面积同样，导体越长，自读小资料65页电阻越大。导体的电阻与横截面积相关；资料、长度同样，导体的横截面积越大，电阻越小。教师演示电阻与导体温度的关系【结论】导线越长，电阻越大；横截面积越大，电阻越小；电阻与资料相关、与温度相关。电阻是导体自己的一种性质，是与其自己的要素相关，不随其两头电压、经过电流的变化而变化。发问：哪些资料的导电性能好？在其余条件同样的状况下，电阻较小的资料导电性能较强；反之，电阻较大，导电性能较弱。

培育学生总结概括的能力，领会控制变量这类科学方法。进一步使学生理解资料导电性与电阻相关。反1．一个导体接在3伏的电源上，电阻学生独立达成，小组交对本节知识大小为10欧，若从电路中取下这个导流。进行运用，巩馈体，导体的电阻值为_______欧。固基础。练2.甲、乙两条长度同样的镍铬合金电习阻线，R甲<R乙则甲的横截面积7_______乙的横截面积（选填“大于”分“小于”或“等于”）。钟）3.80欧=_____千欧=_____兆欧40千欧=欧=兆欧4、一条合金丝导线拉制成本来长度的二倍时它的电阻比本来电阻变________，这是由于合金丝的________且________。5、如下图，长度同样，横截面积不同的铁棒AB和CD串连在一同接入电路中，比较经过它们的电流的大小（）A．IAB＜IBC???B．IAB＝IBCC.B＞IBCD．没法确立课本节课，我们经过研究学习了电学生沟通本节课收获，稳固本节阻的大小跟导体资料、长度、粗细关堂系，导体越长，导体的电阻越大；导小体越细，导体的电阻应当越大；电阻的大小还跟温度相关系，一般的，温结度越高，电阻越大。3分你还有哪些收获？钟）

互相增补。知识。板第三节电阻书1、中，用电阻来表示导体对电流阻挡作用的大小。设2、符号：R；电路图中的符号是。计3、电阻的单位：欧姆，简称欧，符号“Ω”。常用单位：千欧（kΩ），兆欧（MΩ）1kΩ=103Ω；1MΩ=106Ω4、是导体自己的性质。它的大小取决于导体的资料、长度、横截面积，还受温度影响。教学反思◆教课形成性评论教课方案评论电阻是电学的一个重要知识点和考点，所以本节课我从学生实质状况出发，确立教课目的，教课重难点，采纳合理有效的教课方法。在课题引入时，让学生学会察看生活，表现从“生活走向物理”的新课程理念。在教课过程中环绕学生的研究实验睁开教课，让学生自主学习和体验。由简单的察看小灯泡发光状况逐渐引出电阻观点，再经过研究“电阻大小的影响要素”让学生经过设计实验，着手实验，沟通展现，得出结论，这一研究过程，领会到科学研究的乐趣和收获，进而培育学生学习兴趣和科学研究的及精神。整个实验教课我本着让学生主动获得知识，表现学生发展的原则，浸透新课改的理念。课后学生评论《电阻》讲堂教课学