音乐、美术教案摸版

思茅第五小学美术、音乐组教学设计3.大家在听完少数民族小朋友的欢迎词之后我们也要有礼貌的回答。大家怎么回答呢？出示与欢迎词一样的节奏。出示节奏XXxxx|x-x|xxxxx|x—I课题歌曲《荡秋千》课型演唱课年级班次授课时间主备教师学情分析《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映伍佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余二个乐句完全一致。旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。A段的第一乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，在旋律上先是一个三度小跳“6-i”，继而下行六度大跳“i-3”，再一个七度大跳”〃，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。第三句子又回到了平稳的旋律线上来，它似乎是荡秋千的儿童陶醉了，自由地飞荡，情景多美啊！教学目标1、情感态度：通过学习歌曲感受传佬族儿童的生活。2、知识与技能：能用稍快的速度、欢快的情绪演唱《荡秋千》，表现出儿童在荡秋千时高兴喜悦的心情。3、过程与方法：通过情景的创设，在情景中掌握难点节奏。教学重点能用稍快的速度、欢快的情绪演唱《荡秋千》。教学难点1、附点四分音符、十六分音符的节奏把握；2、大跳音程要唱准。教学策略采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。教具准备钢琴、录音机、多媒体课件.教学过程一、组织教学，激趣导入1、师生问好，发声练习。2、节奏练习；师：今天老师要带大家乘上音乐列车去一个少数民族村庄。村庄里的小朋友已经在门口欢迎我们了，听他们是怎么欢迎我们的。出示节奏xxxxx|x>x|xxxxx|x-I师：欢迎你欢迎你呀欢迎到这里来谢谢你谢谢你呀我们非常高兴师：老师先带大家来回答一遍，跟老师再有礼貌的去回应那边的小朋友。师：村庄里的小朋友非常的热情，他们带着我们去参观他们的村子了。在路上有一群小朋友正在玩一个游戏，他们边玩边唱，那么他们在玩什么呢？我们来听听看。（播放音乐）二、自主学习歌曲，解决难点1、初听音乐，学生听歌曲内容，感受歌曲的速度和情绪。听完师生交流；师：他们在玩的这个游戏，大家肯定也玩过。大家在听了这首歌后觉得玩这个游戏的时候心情是怎么样的啊？学生：很有趣,很惊险。。。。师：荡秋千是一项运动，也是一项很有趣的休闲活动，少数民族的小朋友在玩荡秋千时，就唱着这首好听歌曲，这首歌的名就叫《荡秋千》。（板书：荡秋千）2、复听范唱教师：荡秋千的时候秋千一上一下的，那么在歌曲里面有没有表面出来呢？请大家仔细的来听听看，歌曲描写秋千一上一下的时候用动作来表示一下，让老师知道你已经找到了。（播放音乐）学生在聆听过程中找到表示秋千荡来荡去的两句。师：大家已经找到了荡秋千时的一上一下的地方了，那么自己来把这两个地方唱唱，去感受一下荡秋千的快乐。学生自己学习这两句，自己唱唱，全班同学跟着老师的琴声来唱。重点唱准大跳音程。启发学生，秋千荡起来的感觉，一上一下。用动做帮忙。3、歌曲学唱师：在荡秋千的小朋友已经在向我们招手了，让快点过去我们跟他们一起荡秋千。那就让我们快点把这首好听的歌曲学会，一起跟他们去玩有趣的荡秋千。在老师的琴声伴奏下，唱曲谱。轻声的来唱。师：刚才在唱曲谱的时候大家有没有发现有一句的节奏跟我们刚才在村口跟村里小朋友打招呼的节奏是一样的。学生找到第一句，重点的唱一遍。填上歌词唱一唱，师：我们已经把曲调唱会了，就让我们把歌词填进去唱，这样就可以快点去荡秋千了。学生填词演唱。师：老师发现有一个地方比较难唱，大家有发现吗？找出歌曲中的一个休止符，教师范唱两种效果，一种带休止符，一种不带，让学生感觉哪个更能表现活泼，快乐O学生找出带休止的更能体现活泼快乐的情绪，单独的唱一遍这一句。在老师的伴奏下，一句一句唱歌曲，并且手打拍子。然后整体演唱歌曲。4、处理歌曲：师：荡秋千的时候是非常有趣的，大家的心情也是非常开心的，所以我在唱的时候要唱得愉快些，跳跃些。在唱到秋千上下荡的时候可以配合动作一起来唱。师：我们们再来唱一遍歌曲。让少数民族的小朋友听听看，我们的歌声好不好听。然后我们就可以一起去跟他们玩了。跟着伴奏在唱一遍歌曲，带着荡秋千的动作。三、拓展延伸，加深感受师：我们今天学习的歌曲《荡秋千》是一首传佬族的民歌，我们今天去参观的村子也是一个伍佬族的村子。那么信佬族在哪里呢？这个民族有什么特点呢？老师来介绍一下唐佬族。师：传佬族是一个能歌善舞的民族，所以他们的小朋友在荡秋千的时候也喜欢唱着好听的歌曲。四、小结小朋友们，欢乐的时光总是显