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Word-3-二年级教育随笔：关注儿童视角苏霍姆林斯基说："其实每一孩子心灵最隐蔽处的一角，都有一根独特的琴弦，拨动就会发出特有些音响，要使孩子们的心同我讲的话发生共鸣，那么我必需同孩子的心弦对准音调。'"同孩子的心弦对准音调'的实质就是立足"儿童视角'。近期我与一位十分淘气，自控能力较差的同学对准了音调，这位同学不仅转变了原先的不良习惯，而且还成为了体育小组长。

在我的班里有这样一位同学，体育成果精彩，但自控能力极差，每节课都会发觉其不仔细上课，而且很天真。我记得有一次他双眼凝视着我，天真的说道："严教师，我发觉你变丑了。'奇葩孩子，不说好话倒也罢了，竟然说教师丑，我虽然不是很愉快，但还是蹲下身去问他："为什么？'他说道："我发觉严教师鼻子上的痣变大了。'本来孩子只是以他的视角看了一个点，说出了他的心里主意而已。为了怕他如此直白地说其他老师，我对他说不能直接说出别人的缺点，如胖一点的学生不能说他是胖子。孩子是懂非懂，但利用这次对话，我开头注重这位孩子。

近期有位体育组长表现不尽如人意，不仅不管理组内成员，连自己都不能约束，班主任教师也反映该生学习态度不端正。为了激活正能量，于是对该组成员说："你们谁表现好就推举他做组长。'接下来的体育课上，我发觉这位淘气的同学不淘气了，每一次的练习都看到他精彩的表现。我知道表现好一时简单，但要想让优秀成为习惯还是挺难的，尤其是二班级的男孩。

就这样，延续三节课这位孩子依旧表现浮现色，课后我问他："最近表现不错，想不想做体育组长？'"我就是想做组长。'孩子高兴地告知我。令我很惊异，一个淘气的孩子竟然能认准目标约束自己。我发觉我与这位孩子逐渐对上了心弦。于是在与他沟通后的体育课上，我着重表扬了他，告知孩子们要向他学习，心中要有目标，然后朝着目标不懈努力就会实现目标，并正式宣布他做组长。看着他发光发亮的眼神，我宛然看见一朵漂亮的花朵正徐徐开放。我心里飘过一个主意，看他能坚持多久！

情节继续连续，这位孩子继续表现精彩，每次观看他，基本很少有开小差的时候，也能约束自己管好组员。这几节课我主要举行校本教材花样一级跳绳的传授，有一定难度，共八节，能够一节一节分开跳已经很了不起了。我曾在学习之前说过只要谁能延续将八个动作连贯跳出会优先考虑选入校级花绳队（我校是绳毽特色小学，由我带训）。

今日下课后，我让他跳给我看，没想到这小子竟然能将八个动作一口气跳完，动作基本精确     ，在节拍上和方向上稍有失误，这次真正让我刮目相看，厉害了我的同学，这一级动作可是我在外校水平三执教的内容！！！我当场表扬了他，并鼓舞他说："好好练习，争取进校花绳队。'没想到他又直白地告知我："我就是想进花绳队。'一个二班级的孩子目标如此清楚，并付出了乐观的行动，我眨眼觉得我拨动了这位孩子独特的心弦，我对准了孩子的心弦音调。不由想起了陶行知先生说过："教导是心心相印的活动。'在教导中老师要擅长

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