教师招聘试题教育学心理学

教师招聘教育学心理学试题及答 (第一卷)A.B.CD.永恒主义教基础的教育家是()。A.BC.D学生只有机械的能力B.教师的知识、能力是不一样C.D.教育活动完全受到人的遗传素自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是()。A.BCD主义教育学在教育问题上坚持()论B.生物论C.心理论D.生物进化必须把教育摆在优先发展的地位思想的提出始自党的()。A.十五.十四大C.十三大D.十二大A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校制《中民义务教育法》颁布于()。A.1985年B.1986年C.1987D.1988A.六三制B.双轨制C.分支型D.A.BC.D招ABCD.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，()。A.B.师范学校出现得早C.D. C.D.教师在教育活动中是不能起到主A.BCD.最不会受外界A.B.CD.活动中1951AB.瓦·C.怀特海D.克伯屈A.B.C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.要看情况而定ABC.教的主体商人，甚至乞丐或强盗。”这是()。A.B.CD.儿童决定论ABCD.克伯屈主要部分是()。A.B.CDEA.内容的丰富B.增强国家对课程控制权C.课程结构的更新D.为课程提供物质基础E.课程由受教育者完成A.BCD.高等教育ABCE是()。A.B.C.D.E.AB.家长对孩子期望偏高C.片面重视孩子的智力开化学习D.不能全面关心孩子的成长E.家庭教育是A.以业余为主B.以为主C.以长期为主D.以短期为主E.以国外学习为A.无原则B.提早自立原则C.尊重儿童观点与意见原则D.尊重儿童尊严原则E.儿童利益最佳原则是()。BC.D.E下列课程属于综合课程的有()A.课程B.融合课程C.潜在课程D.活动课程E.广域课程(1(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；(3)科学技术改变了教育技术。(1)(2)(3(4)必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。体力劳动的分离为学校产生提供了专门从事教育活动的(3)文字的产生(4)国家机器的教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：12有利于强化教师的事业心和责任感。3提高的重要之一；(2)教育是提高经济效益的重要前提；(3)教育是经济发(4)教育还可以生产新的科（第二卷）一、选择（ABC学记》D．《春秋》实用主义教育流派的代表人物是（）A．BC．裴斯泰洛齐D．杜威教育心理论认为教育于（）A．生产劳动B．模仿C．语言D．动普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等小组主要是为了（西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（BCD．6．1985年颁布《关于教育的决定》，要调整中等教育结构（） C．实现中等教育与高等教育的更好衔接D．进一步加强中等专学生在教育过程中，处于（）A．主导地位B．主体地位C．地位D．辅教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（B．C．D．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（B．C．D．教学过程的中心环节是（）A．感知、形成表象B．理解、形成念C．D学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（BCD．长期性13．班集体形成的主要标志之一是（）成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确D．确定了班级工作划教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。一般是指教育美育以促进学生道德品质的形成它对于培养学生高尚的道德（第三卷）一、选择（B．C．D．的是（）B．《中庸》C．D．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（ 展C．D．A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的？（）BCD我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（地方B．C．社会力量D．学生家“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（BC．D．主体性、示范性8．“学而时习之”体现的教学原则是（）B．C．D．巩固性原则9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）B．C．D．道德行为10．做好班工作的前提和基础是（）BC．D．一种理论是形式教育论，另一种理论是（）B．C．D．现代课程论12．三结合的教育一般是指（）学校、家庭、社会教育三结合B．班、科任教师和家长教育三结合C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合哪种特点？（BCD．示范法．14主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前教育家．课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和（第四卷（）B．C．D）A．B．C．D．循序渐进原则3．下列说法不正确的是（）教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民族的教育常常自身的历史体育的根本任务是（C．D．向国家输送优秀运动员5．我国实行的第一个现代学制是（）A．B．C．D．壬戌学制6．“教学相长”这一提法（）C．D．说明教学过程包含教师的教和学生的学澳大利的教师在向学生讲“雪花”这一事物时采用带并向空中洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观段是（）A．B．C．D．学校实现德育内容、达到德育目标的基本是（班的工作重点和最为经常的工作是（B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力C．D．教育学生努力学习教学工作的中心环节是（BC．D．学业成绩的检查与评定11．班级授课制的实施在我国始于（）唐代B．清末C．初期D．成哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（原始社会B．古代社会C．班了解学生的基本方法是（）A．观察法B．问卷法C．谈话法D．法②教育具有历史性。这种历史性在社会中表现为性③教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化20．简述主义关于人的全面发展学说的主要内容。直视的运用必须与教师的讲切配合A．C．D．BC．D．斯巴达教育B．雅典教育C．教育D．骑士教育4．普及义务教育始于（）原始社会B．社会C．社会D．社段和年限的学制是（）B．C．D为（）BCD包括（教科书B．CAIC．教学参考书D．以上三者皆德育过程的基本是（知与行的B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间C．教育者德育要求与受教育者已有的品德基础之间的D．学生的上进课外校外教育是对课堂教学的一种（）A．延展BC．深化D．10．“开而弗达”体现了教学的（）B．C．D．循序渐进的原则11．教学的基本组织形式是（）B．C．D．课堂教学12．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）A．B．C．D．防微杜渐13．狭义的教育制度是指（）B．CD．学校教育制度A教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们意志的体现，正确的B当前领域中的复杂性也使得对学生品德的培养是（第六卷“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（B．CD．则下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）A．B．C．D．生活即教育3．古希腊斯巴达教育比较重视（）B．CD．全面发展教育4．我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（）A．1911B．1912C．1957D．1958我国颁布实行的壬戌学制是在（A．1902B．1903C．1912D．1922教育学生必须了解学生的特征，这要求教师的知识结构应有（B．C．D．人们常育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）A．连续性特点B．C．长期性特点D．示范性特点8．学校工作必须坚持以（）B．C．D．前教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（C．D．集体教育与个别教育相结合的原则10．课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）A．B．C．D．受教班做好班级工作的中心环节是（“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（BCD德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（（教学大纲）、和（2）。在德育工作中，教育者要依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素扬长避短使学生思想品德不断进步这一原则是对立规律在德育中的反映每一个学生思想品德都存在积极和消极两个方面这两个方面既又可以转化当积极因素居主导地位时学生品德表现较好反之则较差教育者的责任则是促使这种向积极方面转化这一原则的要求是①要用一分为二的观点找出学生思想品德中的积极和消极因素②创造。一、单项选择题（16116 B.巴甫C.华生D.斯金教育思潮的主要代表人物是(A)。A.保罗•朗格朗B.罗杰斯C.D.苏格拉底法又称为(D)。A.问答法B.发现 A.人本主 用的是(C A.练 B.学 C.强 D.巩遗传决定论的创始人是(B)。A.霍 C. 洛 D.华(D)。 C.凯的《教育学 （AA.“兼爱、非攻”B.“弃仁绝义”C.“道法自然 D.“化性起伪国家对在中学中培养什么样的人才的总要求称为（A B.中学教育目C.中学教育原 D.中学教育内（BA.练习 C.实验 根据《水浒传》的描述,在头脑中再造出打虎的情景的过程，就属于（BA.无意想 B.再造想 C.创造想 D.幻假定某个组的平均分数为70分，标准差为10分。某生测验得60分，则该生 A. B. C. D. CA.早期社会 B.预期社会 C.发展社会 D.再社会“教学相长”的思想来源于以下哪本著作？（D）A.B.《荀子》《孟子》D B。A.学生B.人和动 C.动 D.儿安排应该是（D二、多项选择题（6212教育心理学研究设计的基本原则有(ACDA.客观性原 直观性原则C.系统性原则 )等部分组成。A.脑 大 小皮亚杰的认知发展阶段分为( )A.感知运动阶段 前运算阶 C.具体运算阶 D.形式运算阶下列选项中属于个性心理特征的（ABCA.能力B.气 C.性格 。A.转化B.获得 C.评价D.同自我意识包括的成分有（BCD。A.B.C. 京师大学堂创办于 年 享 接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务讲授法主要是以语言间接经 和顺序性的反映

综合 需要的产生是有机体生理上或心理上的某种_缺乏或不平 同化是人的一种_适应机能，当外部信息作用于人时，大脑通过各种水平的作用与转化，将新信息纳入已有认知结构 、在知觉、思维和解决问题等认知活动中、

信概念_和__最早普及义务教育的国家是法国。(+“闻道有先后，术业有专攻”是韩愈。(= + =) 当问题存在着多个正确答案或解决方案时，就会有集中思维。( 教师取消全程的方式以后良好的惯能够保持这是一种正强化(课 42.道尔顿 43.想 45.请列举提高学生力的策略 46.发现学习法的基本特征是什么47.简述心理和行为的关系。 48.简述男孩和表现在心理方面的差49.，，50.早读铃声响了，初二（1）班班走进教室，小李（学习成绩位列班上的前几名气喘吁吁地跑进教室摆了一下手示意他进去坐好过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班在教室，就在教室外喊声“报告”将其引至教，，请分析的做法50.。要用同一的标准对待学生根据成绩的好坏区别对待学生，没有认识到每个学生。。上讲台抢答表演会话由于不了解学生的情况，被请上讲台的同学参差不齐，一些。请试用备课的有关知识分析张老师的51.〔解析〕“教育”这一专门术语最早是由法国成人教育家保罗•朗格朗于年在教科文组织召开的“第三届促进成人教育国际”会议上首次C〔解析〕皮亚杰认为，发展就是在与环境不断的相互作用中的一种建构过程C〔解析〕强化是联结学习理论的C〔解析〕该生测验得60分，他的智商IQ=15×（X-X）S+100，代入上述公式，85。行为后有强化排除A；D选项是用儿童喜欢的“看电视”来刺激他原本不喜欢的“完ACDABCDABCDABC维果斯基24.189825.接受义务教育26.语言间接经验27.延续性28.分析综合29.缺乏不平衡30.适应知结构 31.加工组织32.概念命题33.√37.强调学习过程；强调思维；强调内在；强调信息提取第一，的言语能力比男孩更强第三，102．1999年6月、颁发了《关于深化教育，全面推进素质教育的决D．创造能力A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进原则4．教学工作的中心环节是（）A．B．上课CD．考试导学生获得或巩固知识的方法叫做（）A．讲授法B．谈话法C．法D．实验法定的（）A．研究能力B．学习能力C．管理能力D．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（A．程序性课程B．练习性课程C．地方性课 班的方式一般可以分为三种类型：型、放任型和（cA． B．指导 C． 的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（c） 校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的体？（b作出（a）A.判 B.C.评 当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（d）A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育和（c）A.有差异性的认识 B.有个性的认识C.有的认识D.有基本的认识14．20世纪以后的教育特点有：教育的化、全民化、化、多元化和（bA.个性化B.教育技术的现代化C.个别化 15．教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（a） B.选拔作用C.决定作用 展的关系，全体发展与发展的关系以及（b）A.智力发展与创造力发展的关系B.C.智力发展与体力发展的关系D.17．主义关于人的全面发展学说实现人的全面发展的唯一方法是（cA.B.保证学生素质的和谐发展18．班工作的中心环节是（d的（b）A.名誉权 C.受教育权D.尊严权．，20在不同的阶段身心发展不同的总体特征及主要着不同的发展任务，这就是身心发展的（d）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性第二部分非选择题（60）．，二、填空题（1620120）把答案填在题中的 ．22从生命开始到结束的全生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过 ． 理论指导编《教育学 阶段 和真谛 三、简答题（本大题共５个小题，每小题６分，共30分）四、论述题（10）一、选择题1．D2．C3．C4．.B5．.B6．A7．D8．C9．C10．B11．A12．D13．C15．A16．.B17．C18．.A19．B21．政治经济制度22．.身心发展23．教师特征24．基25．行26．主义27.个别教学权、班级授课权28．道德两29．常规管理、管理30.孔子31．.高中32．.苏格拉伦33．.艺术34．本质35．.感知和理解36．.、相互促进的心理素质，预防心理的发生，促进学生心理机能，的发展与完善 A．赫尔巴特B．卢梭C．洛克 A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用 A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D． A．童年期B．少年期C．青年期D． C．知识分之与工农相结合D．教育与生产劳动相结合 A．课程B．课程标 C．课程计划D．课程目 A．强制性，基础性，科学性B．强制性，普遍性，科学性C．科学性，普遍性，基础性D．强制性，普遍性，基础性 A．循序渐进原则B．直观性原则C．启发性原则D．9教师通过展示实物直观教具进行示范实验指导学生获取知识的方法 A．练习法B．演示法C．实验法D． A．外部分组B．分组C．设计教学法D．道尔顿制 A．内容型策略B．形式型策略C．方法型策