陪孩子练字心得体会5篇

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陪孩子练字心得体会篇1

肉圆儿君终究开头正儿八经地写字了，对，才开头，没有上过幼小贯穿没有在家教过写字的我高傲滴飘过～

没上幼小贯穿班不代表没在家做幼小贯穿打定哈，这个事儿我真是有一堆心得，接待发问～

上面这页字，已经是被我擦掉写的二遍了。我心态好的呀，以前总是急匆促梦想他一遍写好，数学一遍做对，现在反过来想想，他知道自己哪里不好，哪里不对，再去学习和修改，其实效果也挺好。数学作业已经开头让他自己检查了，不会给他指出错误，也不会非得改到全对，实在自己检查不出来的，那就等着老师画八叉，这样印象更深。最近读完了《接待来到一年级》，深深赞同一个观点——学学识是为了掌管和运用，不是为了短暂地写对一次作业、应付一次考试。另外，改错也是一种学习，要正确对待，没什么可怕，谁还没错过呢～

说回写字，这是除了英语之外，我最有信仰教好的一项功课，终究，毫不要脸地说，十几岁时候咱也是软笔书法八段，作品也在中国当代美术馆展出过～只不过，经不起时间的消耗，现在软笔书法已经不大经得住专业眼光扫视了，硬笔书法更是一向被讽刺“看不出学过”。但是，给儿子启蒙，还是够的……吧……

小楷自学还没上道……正楷根基貌似还在。

得瑟完，说说孩子写字这事儿。

学校老师要求买了字帖，我在校外又另买了两本字帖——一本我用，一本肉圆儿用。这是我陪伴筹划之一，我太知道练字的枯燥与落莫了，所以，要一起写才有意思。这样，我能急速知道这个字写好的重点，了解现行教材要求的笔顺，也能和儿子比比谁写的好，时不时示个弱，激发兴趣。肉圆儿还会圈出我写的好或者不好的字，他自己的判断力也有提高。

肉圆儿写字是有好多毛病的：首先由于写的少，手部气力明显缺乏，写不了多少就开头手酸甚至手抖，最近略有好转;握笔太低，这样手指更用劲，且手纸会遮挡写过的笔画，为了看领会，他会把头低的很低，到手指头下面找字;用力不对，太用力了，恨不得把字刻到木头里;不会判断字形，急于写完。

大多数孩子这个阶段都是这样吧。老师在学校都教过，但是手把手的机遇更多是在家里。今天第一次写字练习之后，我总结了这么几点，供参考。

一、校正书写模样。坐正，握笔不要太低，左手扶本，这是最根本的，然而孩子很难一向保持，我家写几个字就要指点一下。

二、先看再写。字帖上通常都会有字样，田字格里甚至还有定位的小点。先带着孩子去琢磨这个字，每一笔在什么位置、笔画之间的距离等等，就像画画一样，先对轮廓有个印象。譬如“一”，就在中线上，左低右高，根本是平的。再譬如“三”，每一笔在哪儿，中间横最短，三笔的距离一样。看领会这些，落笔才能找对地方。

三、落笔速度。我查看肉圆儿写字，一横，逐渐写过去，就像一条歪歪扭扭的小虫子。换做是我，在手劲缺乏的处境下，写出来也是不平的。所以我会让肉圆儿在写每一笔时候，稍微快一点儿，写出来反倒更直些。

四、落笔位置。这是写出来是否好看的关键。起笔前，先看到起笔在哪儿，到哪儿中断。想好了再落笔，一笔到位。

其实笔画简朴的字最难写好。肉圆儿写成这样，比照前一版本，已经进步不少了，第一次书写，还OK。

另外就是，印刷体方方正正，但是孩子不确定写的一模一样。我更容许自己写几个，让肉圆儿综合着参考。

结果，我想说，我前阵子切实焦虑了，但是最近努力让教导理念回到起点——孩子们以后从事的工作是我们无法想象的，格局、协作、自制力，和学识的作用同样重要，所以不要总是盯着结果，而是发自内心爱他，陪他成为一个合格的人类。

放段卓立校长的话，祝大家鸡娃高兴～

陪孩子练字心得体会篇2

私信里大量妈妈留言问怎么教孩子写好字，很惭愧，薇妈自己的字平凡不过了，不过促使女儿练好字倒是有一点心得，在这和大家交流一下。

临摹，根本笔划确定多花时间练，别慌张写成完整的一个字。以教女儿的阅历，摹贴好多遍后写出来的字还是不像样，当时我也很郁闷。后来听一个老师说，最好一开头就临贴，从根本笔划入手，对临和背临，这招对薇很有效，她在临了六七张后大有出息，临可是见真功夫的，要模仿得像得特别专心专注。至于临摹哪位书法家的贴，看各人喜好了。

写字不用太早学，太小的孩子领悟力不够，早定型的字后期要进一步进展空间较小，这是我看过某些教写字的培训机构培训出来的学生得出的感受。别迷信于那些书法培训机构，千篇一律。我觉得好老师要多点拨、勤校正，并且会讲解,而不是让学生在那边一向埋头苦干，老师在旁晃悠或走马观花。有不少家长送孩子去写字不自我斟酌，某老师讲的是否都是神讲的话?都是适合自己的孩子?只一味地点头哈腰以示恭顺合作，真是滥用了孩子的精力。我断定不会让孩子去这样的培训机构滥用时间的。我心中的好老师要能承受家长提出的中肯观法，不介意家长提出的疑问。貌似培训机构的老师这点做得比体制学校好好多。书法是最高的艺术，是无声的音乐，有情的图画，静止的舞蹈。几个书法老师能擅长边教写边把字讲得有声有色?机构终究以赚钱为主，收的孩子越来越多，一个老师能有多少时间和精力来顾及指导那么多的孩子?自己练才是关键。薇班上不少在学前学写字的同学，有学硬笔的，有学软笔的，看了他们的字，刚开头会领先一些，犹如老练一点，可到了二三年级写出来的字反而不如女儿这类上学才开头学的，终究上学后年纪大点握姿掌管得较正确，还有悟性也高些。太早学早定型，后期字也就那样了，也不是说丑、不好看，只是难于突破，不能算是上乘的、拔尖的，还是有距离的。

女儿上一年级时跟着学校进度书写每课的生字，她写字速度很慢，慢得像绣花，几次生字小测甚至没写完，跟不上。当时的老师不是很负责任，孩子这个问题从没找孩子或家长谈过来扶助她。孩子有进步也从不激励、更吝于美词表扬。我坚持每日陪她，指手画脚地说教，虽然自己的字不怎么样，嘿嘿，薇也常一把鼻涕一把眼泪的，真是个苦力活啊，我有时也被气得快没了血脉。不过还好我没放任她，这样坚持到二年级上学期开头崭露头角。一次年段书写比赛后，她的语文老师转了评委老师的话，说薇的字很美丽，就是写错别字，得了三等奖。有了赞美，孩子有自信。二年级的暑假，有个老师赞她可以从写字这方面去进展，激励她加入市赛。大约练了一周，每天一个多小时，她对字的自我要求颇严格，不厌其烦地写，老师说假设能进入初赛，获奖断定没问题。其实比赛之前做的打定、下的苦功所取得的进步是神速的，虽然有点急功近利，但可以磨磨孩子的烦躁，磨练耐性，终究在全市2500多份稿件中脱颖而出，获得市赛同组二等奖。之后再接再励，荣获省赛一等奖!所以我一向热衷于让她多加入不同的大小赛事，有助于量到质的提升，而且有机遇看到好多很优秀的作品，精品让人叹服，是学习的模范、进步的动力。

三年级每课的生字都力求模仿到位，细到见撇尖捺脚。练字除了不厌其烦多练，每日量不在多，在于多看多思，要有悟性，孩子小，家长们得在旁跟着，帮他们会意其中的美。看家长的要求到什么程度，孩子也会朝那个目标努力的!

陪孩子练字心得体会篇3

现在，低年级学生普遍存在不良的执笔、坐姿的书写现象，这种不良习惯会导致写出的字笔画倾斜，布局失衡。另外，模样不正确，还会造成学生近视，严重的还可能会影响他们的身体发育。因此，在教学过程中我更加重视三姿训练。

首先，入学初，在学生举行动笔书写之前，就要举行严格的训练。我的做法是，在教室醒目位置张贴书写模样的口诀："头摆正，肩放平;腰挺直，脚踏实;手握笔，一寸间;胸离桌，一拳头;眼看纸，一尺远;一尺一寸一拳头;三个一字要牢记，养成习惯最要紧。"然后结合图片、口诀，作示范，把正确的书写模样、坐姿及握笔的要点，细致、形象地教给学生，并让他们反复练习，直到每个同学都懂得正确方法。在最初的一段时间里，每次开头动笔写字前，学生都要背口诀、摆好模样，做到"练字先练姿"，直至养成良好的习惯。

其次，在学生写字的过程中，假设察觉学生身歪，头离书本过近时，就立刻校正。此外，还让同桌之间彼此指点，家长合作监视等，共同培养学生养成良好的书写模样。

二、加强书写指导

学生写字离不开老师的用心指导。从教学生熟悉田字格开头，逐步到根本笔画、偏旁部首、字体布局，每个阶段都有不同的训练重点。例如，一年级上学期是写由根本笔画构成的独体字。训练重点是：熟悉根本笔画，举行严格的笔画指导，使学生掌管笔顺和书写规矩。一年级下学期，展现了较多的合体字。应着重指导学生学会分析汉字的间架布局，查看汉字各部件的比例，掌管好偏旁的书写。到二年级，要求书写的生字较多，学生有了确定的写字根基，就理应有重点地指导。总之，我们要做到突出训练重点、循序渐进。

语文书上每一课后都有要求会写的生字。一般处境下，我对于这些生字的处理方式是：1、学生临帖。自己专心查看生字，掌管字体特点;2、交流书写要点;3、由教师举行范写。教师一边口述书写重点，强调每一笔画在田字格中的占位,一边范写生字。范写时要求学生眼睛专心看，耳朵专心听，心里专心想;4、学生对生字描红。先描后临。描红时，要求学生一笔一画、笔笔到位;动笔时，要求学生务必对生字的整体布局做到胸有成竹，在写的同时，体会生字特点及书写规律。通过这几个环节的强化训练，一般处境下学生就能够掌管住大片面字的书写要点，书写也根本达成要求。

在指导的过程中有个分外重要的环节就是，确定要让学生练习查看。每次学习新的生字，学生都要在教师层层引导下，由整体到片面，有序地查看生字,时间长了，学生就学会独立查看汉字，就是我们所说的"临帖"，这样就提高了学习效率。

三、提防评比鼓舞

要想让孩子们保持写好字的热心，务必让其感受到告成的喜悦。在平日改作业的时候，我总是不停地对学生加以口头上的激励，让他们感受到自己在不断地进步;在班里张贴作业评比栏，每周书写专心的学生得一朵小红花，学期终止评比班级优秀作业，并隆重颁发"优秀作业证书";每周举行一次书法比赛，逐步评比书法"进步明星"、"初级明星"、"中级明星"、"高级明星"。总之，采取一系列的方法调动练字积极性，刺激竞争心理，使他们在对比中不断提高书写水平。

陪孩子练字心得体会篇4

陪着孩子练字已经两月有余。一开头特别苦恼孩子的字怎么老练不好，中午陪孩子练字时，突然察觉他之所以练不好，好多根基工作没做到位。

第一坐姿有问题。孩子对比淘气，多动，坐上几分钟就开头东倒西歪，一开头你把模样给他调整正确，没过几分钟又察觉他又趴在桌子上，眼睛离本子分外近，趴在本上写字时，使他的视野受影响，使每个字成为了独立王国，大小不一，整体看上去很难看。

其次，握笔模样展现问题。我们同时写了一张字，我写的明净感激。再去看孩子的字，已经模糊一片。好几个字都被他的袖子磨得不像一个字了。我留心的查看了一下他的写字模样，才察觉他的握笔模样展现了问题。

我们平常写字握笔的模样是右手三根手指握着笔，手腕朝下笔朝上，写其次行的时候永远手腕在下面，而我家孩子的手腕在上面。所以我察觉他写的字都成了模糊状态。都是被手和衣服磨成了这个样子，显得纸面又脏又乱。

第三笔画不工整。中国字讲究横竖撇捺点每笔到位，工整。这样写细出来的字才好看。他们的老师根据自己的教学阅历编了四句话，是提高写字速度的根本方法，可孩子现在写的字，好多都没有达成这个要求。横要写的向上斜一点，他的横笔写的不太梦想，一会儿往上，一会儿往下，全凭他自己的心情在那儿乱画。其他笔画也是这样，导致整个字体看起来不好看。

当然，对于孩子来说，练字是一个长期的过程。但是，根基的东西没做到位，再努力也是白费。

针对他的这几个问题，我就在想，怎么样让他能把这些坏毛病改掉，把字练得更好。

通过两个月的练习，现在练字参与了他每天的学习节奏里，每天都要写上一页大字一页小字。当然，我这个做妈妈的也是每天陪他写，一天也没有荒废过。

我打定就他这几个方面的问题，陪着她一一改正过来。

首先是坐姿问题，当他坐在书桌上写字的时候，我随时查看他的写字模样，椅子和书桌成一条直线，坐在上面也理应成90°坐姿，免得影响将来的生长发育。

坐在桌前伏案工作，几乎占据了我们工作时间的80%。好多人都是由于坐姿不好，使身体展现了这样那样的问题。像我们这些长期伏案工作的人，得颈椎病和腰椎病的机率是分外大的，这都和坐姿不正确有很大关系。

我察觉，两腿平行的放在桌前，是最好的一种方式，久坐不会感觉累。每次给孩子强调要用这种方法。我曾经坐四个小时的长途汽车，用这一个模样坐，下车一点都没感觉到累。

对于他的写字模样不正确，我计划严格用老师教的方法。每天让他在黑板上练习，把黑板放高一点，他每次写字，不得不抬起手腕，长期坚持下去，我想他的模样理应能改正过来。

对于横竖撇捺折的问题，我还是用我的练毛笔字的方法给他改正。每天让他在练字之余，另外练上20个横笔，20个竖笔，20个撇比等以此类推，直到他完全掌管了写字的要领。

总之，练字是一个长期的过程。做父母的不要太急于求成，每个孩子都有他自己的节奏。我相信只要按照正确的步骤走，假以时日，他确定会练成一手好字。

陪孩子练字心得体会篇5

学校开设的写字课，极大地调动了孩子的写字积极性，同时写字才能也大为提高。作为一名家长，我也深切地感受到了孩子书写方面的可喜变化。同时也使我们家长明白了书写的重要性，从而更加合作学校和老师，共同培养孩子的良好的书写习惯，提高写字技能。下面我就粗浅地谈一下我对于孩子练字的心得。

一、提高了家长和孩子对练字重要性的熟悉

良好的写字训练对小学生有着积极的教导意义和心理意义，它不仅能培养学生专心、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进学生留神力、查看力、意志力、审美力的进展。家长明白了练字的重要性，接下来就要让孩子也明白坐得端正，写得工整是很重要的。只有我们家长和孩子都明白培养良好书写习惯的`重要性，才能保证这种良好习惯的形成和稳定。

二、留神孩子写字模样的训练

家长知道孩子在写字的时候