八年级物理下册8.2《二力平衡》教学设计

☆课人教版八年第章运和☆教分

第2节二平衡1.本节是在学生学习了牛顿第一律的基础上，通过对保持静止状态和匀速直线运动状态的物进行受力分析展开的。主要由“二力平衡的条件”和“二力平衡条件的应用”两部分内容组成。2.课本安排让学生经历探究二力衡的条件的实验过程，便于学生理解和归纳二力平衡的条件3.二力平衡条件的应用是本节的学难点，教学中应多举实例，并注重进一步复习和拓展。☆教目1.依据生活经验认识平衡力和平状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。2.经历探究二力平衡条件的实验程，归纳、总结出结论。3.会利用二力平衡的知识分析解实际问题。☆教重和点重：力平衡的条件。难：力平衡条件的应用。☆学分学生知道物体运动状态的改变需要力，物体不受力时将保持运动状态不变。☆教和具1.多媒体课件；2.小车、两个定滑轮、两个吊盘大砝码若干、细绳。☆课安2课☆教过教环复提

教活1.力的作用效果是什么？2.牛顿第一定律的内容是什么？

预学活回答问题

设意复习相关知识引课进新（）的

1.老师：牛顿第一定律告诉我们物体在不受力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态？能能反过说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？2.列举、课件展示：放在讲桌上板擦、站在讲台上的老师、利用器材做实在平直公路上匀速行驶的汽车、在空中匀速下降的跳伞运动验、观察。员。问些物体受到什么力的作用处于什么样的运动状态？它们的运动状态改变了吗？1.老：我们知道，力可以改变物体的运动状态。但上述实例说明，物体受到力时也可以保持运动状态不变，也就是说，

创设情景，吸引学生兴趣，引出课题。平（）力平的件

这些物体受到的力的作用效果相互抵消。2.总结一物受几力作时，果持止匀直运状（动态不，我们说几个相平。3.引导学生进一步列举物体受平力的实例结最简单的力的平衡是二力平衡。4.提出问题：物体受到两个力时一定能平衡吗？（举例）两个力平衡时，需要满足什么条件？5.探究二力平衡的条件：

聆听举例并进行受力分析、总结。聆听、思考。

练习对物体进行受力分析，学习什么是平衡力。（导生阅读课本第20—有关内容解验要求。1

（2）指导学生按图组装实验器材；（3）指导学生分组实验，记录实验结果。

设计并进行实验出力平衡的条件。学习二力平衡的条件，培养学生动手能力。（4）生共同交流、分析实验结果，总结二力平衡的条件：作在个体的个，果小等方相，且在一直上这个就此衡体等，相共）6.思考：只要两个力大小相等，向相反，并且在同一条直线上，这两个力就一定平衡吗？7.讲述二平衡力与相互作用力的别。

聆听、思考。

学习二平衡力与相互作用力的区别。（）力平条的应

8.指导学生阅读课本第20－页有内容，思考、讨论以下问题：（1）在桌面上的花瓶、吊着的电灯，分别受到哪几个力的

阅读相关内容，通过解决思考并回答问实际问作用？如果花瓶的重力为5N对它的支持力是多少？如果电灯受的重力为，绳对电灯的拉力又是多少？（如果跳伞运动员在空中跳时人和伞总重为1000N气对伞的阻力也是1000N，动员在空中将怎样运动？9.总结二力平衡条件的应用：（）如果个体受个的用处平状，知一力大和向可定一力大和向（）如果个体的满二平，以定个体保静或匀直运（动态变10.即学即练：（1）本书放在水平桌面上，下列哪一对力是书受到的平衡力（）A．书的重力和书对桌面的压力B．书的重力和桌面对书的支持C．书对桌面的压力和桌面对书支持力D．书对桌面的压力和桌子受到重力（）个物体受到的重力是500N静止在水平桌面上，桌面对物体的支持力大小是，向是，重力和支持力的施力物体分别是和。(3)质为2kg的体，静止悬在绳子上，绳子对物体的拉力是多少牛？若提拉物体使它匀速向上运动时，拉力又是多2

题。学习、总结。做练习。

题，学习二力平衡条件在实际中的应用。学习需要。巩固所学知识。

少？（g=9.8N/kg）10.拓展：学习总结力和运动的系：不受力运动状态不改变受平衡力运动状态改变

受非平衡力让知识形课小布作

师生总结本节主要内容1.课堂作业）课本第22页，）榜学案；2.课下作业：课本第22页，2、、题；3.课外作业：课时练。

总结、思考。完成作业。

成一个完整的体系。巩固、拓展所学知识☆板设第八章第2节二平衡（一）力的平衡：（三）二力平衡条件的应用：一个物体受到几个力的作用时，如果保持（）如果一个物体只受一个力的作用且于静止或匀速直线运动状态（运动状态不变平衡状态，已知一个力的大小和方向可确们就说这几个力相互平衡。

定另一个力的大小和方向。（二）二力平衡的条